人教版六年级下册数学图形与几何图形与位置课件

2.图形与几何图形与位置整理和复习2.图形与几何整理和复习教师谈话：

同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。

教师板书课题：图形与位置一、谈话引入揭示课题教师谈话：

同学们，生活中我们常常需要确定某个物体二、回顾反思唤醒旧知1.出示情境图提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？比例尺1:20000北二、回顾反思唤醒旧知1.出示情境图提问：这是小明家所在的二、回顾反思综合运用2.提出问题和要求：如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？3.集体交流：

谁来说说你们组的想法？预设1：二、回顾反思综合运用2.提出问题和要求：如二、回顾反思综合运用提问1：你能读懂他们组的想法吗？

（用方格纸上的数对来确定地点的位置。）提问2：你能说说小明家的位置吗？提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？二、回顾反思综合运用提问1：你能读懂他们组的想法吗？

（用二、回顾反思综合运用预设2：

提问1：你能读懂他们组的想法吗？

（用方向和距离来确定位置。）提问2：你能说说邮局的具体位置吗？提问3：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说一说。小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。北二、回顾反思综合运用预设2：

提问1：你能读懂他们组的想法二、回顾反思综合运用4.提升认识：

提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？重点监控：

（1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。

（2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的

方向区域，一般先说夹角小的方向。

（3）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。二、回顾反思综合运用4.提升认识：

提问：通过刚才的活动三、巩固练习拓展提高提问：1.比例尺1:20000是什么意思呀？2.你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）

3.做这道题时，你想提示大家要注意点什么？

重点监控：比例尺的转化、找准方向和距离。1.在右图中标出他们两家的位置。我家在学校正南方向约300m处。我家在学校北偏西30°约400m处。小梅小方三、巩固练习拓展提高提问：1.比例尺1:20000是什么意三、巩固练习拓展提高在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。设计一条参观路线，说一说。（1）动物园大门位于点（5，0），向北走100m到达熊猫馆。（2）海洋馆位于点（，），在大门的偏约m处。（3）大象馆位于点（10，3），在大门的偏约m处。（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等，位于点（，）。（5）鹿苑位于点（1，8），向南走200m到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，位于点（，）。三、巩固练习拓展提高在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并三、巩固练习拓展提高提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经验和大家分享吗？重点监控：找准比例尺；数对一定要先写列数，再写行数；同一列的物体或地点所在的第一个数相同。三、巩固练习拓展提高提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同四、全课总结反思评价

2.你还有什么疑问吗？提问：1.回顾一下，今天这节课