《做个减法表》教学设计

《做个减法表》教学设计二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。教师：请大家看一下黑板上的口算题卡片，你们有什么感受？（学生反应算式排放得很乱）教师：那你们能不能发现这些算式中有什么共同点呢？有没有办法让他们排放得更整齐一些呢？（学生先思考后，与同伴讨论自己的解决方法。）2、教师引导学生按照相同的减数将算式分类，并将分类后的算式贴在黑板上。教师：同学们，你们有没有想到按照相同的减数来分类呢？我们来试一试，看看能不能让这些算式排放得更整齐一些。（学生按照相同的减数将算式分类，教师帮助学生整理分类后的算式。）3、教师引导学生观察分类后的算式，并尝试寻找规律。教师：同学们，你们看到分类后的算式了吗？有没有发现什么规律呢？（学生思考后，与同伴讨论自己的发现。）三、整理减法表1、教师引导学生将分类后的算式整理成减法表，并将减法表贴在黑板上。教师：同学们，我们已经找到了这些算式中的规律，现在我们可以将它们整理成减法表。请大家跟我一起来整理。（学生与教师一起将算式整理成减法表，并将减法表贴在黑板上。）2、教师引导学生观察减法表，并尝试用简单的语言表述整理的过程。教师：同学们，我们整理出了这个减法表，你们有什么感想和想法呢？能不能用简单的语言表述一下整理的过程呢？（学生思考后，与同伴讨论自己的想法和表述。）【教学反思】通过本节课的学习，学生对20以内退位减法的知识有了更加深入的认识和掌握，同时也培养了学生整理和分类的能力，提高了学生的数学思维能力和乐趣。在教学中，教师注重引导学生自主探索和合作交流，让学生在交流中相互启发，共同进步。根据观察，可以按照得数、减数和被减数分为三类。例如，得数为7分为一类，减数为9分为一类，被减数为12分为一类。请同学们将所有20以内的退位减法算式卡片放在课桌上。请各小组代表分享一下，看到这些卡片，你有什么感受？四人一小组讨论如何让这些卡片变得有条理。学生可以根据之前的局部整理基础提出一些整理想法，然后开始做减法表。展示学生所做的减法表，可能有三种不同的减法表。例如：第一种：10-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=111-2=911-3=811-4=711-5=611-6=511-7=411-8=311-9=212-3=912-4=812-5=712-6=612-7=512-8=412-9=313-4=913-5=813-6=713-7=613-8=513-9=414-5=914-6=814-7=714-8=614-9=515-6=915-7=815-8=715-9=616-7=916-8=816-9=717-8=917-9=818-9=9第二种：2-1=13-1=24-1=35-1=46-1=57-1=68-1=79-1=810-1=93-2=14-2=25-2=36-2=47-2=58-2=69-2=710-2=84-3=15-3=26-3=37-3=48-3=59-3=610-3=75-4=16-4=27-4=38-4=49-4=510-4=66-5=17-5=28-5=39-5=410-5=57-6=18-6=29-6=310-6=48-7=19-7=210-7=39-8=110-8=210-9=1第三种：11-2=912-3=913-4=914-5=915-6=916-7=917-8=918-9=910-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=111-3=812-4=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=811-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=711-5=612-6=613-7=614-8=615-9=611-6=512-7=513-8=514-9=511-7=412-8=413-9=411-8=312-9=311-9=2每种减法表都有它自己的优点和缺点，学生可以根据自己的理解和需要选择适合自己的减法表。三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。根据以往整理10以内加减法表的经验，学生会横着看看、竖着看看、斜着看看说说发现的规律。横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次多1，差每次少1。竖着看：从上往下，被减数和减数每次多1，差不变。斜着看：从右往左，被减数每次多1，减数不变，差每次多1。2、根据第一种减法表中的规律，学生尝试说说另外两个减法表中的规律。引导学生从不同的表格中寻找规律。四、课堂小结师：一节课就快结束，请同学们回想一想，这节课你学到什么？我们是怎样把这个减法表给整理出来的？五、小试牛刀（游戏）师：每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果完成任务。结果是：得数是9的同学起立；减去7的同学微笑。六、板书设计做个减法表得数被减数减数整理减法表规律三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。学生可以通过横着看、竖着看、斜着看等方式寻找规律，发现被减数都相同，减数每次多1，差每次少1的规律。2、根据第一种减法表中的规律，学生可以尝试说说另外两个减法表中的规律，从不同的表格中寻找规律。四、课堂小结教师引导学生回忆本节课所学内容，包括整理减法表的方法和规律的发现。五、小试牛刀（游戏）每个学生都有一张写有算式的卡片，根据题目先计算，按算式的结果完成任务。例如，得数是9的同学起立，减去7的同学微笑。六、板书设计做个减法表得数被减数减数整理减法表规律教学反思：在改写文章时，我删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改