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文档简介

细微之处见精神 “如何提升学生的自主管理能力”育人案例典型问题及其表现：时间回到两年前，我刚接手这个班时，学生们的日常行为令我倍感头疼。镜头一：下课了。班级内，走廊里很嘈杂，间或还会听到几声男高音、女高音，全然不顾在座位上休息看书的同学的感受，桌面上横七竖八地躺着一堆书本。镜头二;操场上。学生们玩得兴高采烈，有的同学吃着冰棍随手把包装袋扔在了地上，而卫生箱就在附近。镜头三：放心路上。有的同学并排骑车，有的边走边和同伴说老师这不好，那不好，语气中透着不敬。镜头四：家里。面对妈妈端上来的饭菜，瞅了一眼说；“又是这破饭，我不吃了。”镜头五：写作业。父母叮嘱他专心写作业，不能一边写作业一边看手机，他张口就是：“我知道了。一天天的就会唠叨，真烦人。”满脸的不在乎。镜头六：公交车上，面对站在自己身边的老人，坐在座位上的学生熟视无睹，自顾自地玩着手机。分析问题出现的主要原因：这样的事例让我的心变得很沉很沉，现在的孩子到底是怎么了？难道真的是有知识没教养的缺憾教育下的牺牲品吗？现在获取知识的渠道很多，学生们应该是比以前更懂事、更明理才是，可是，为什么会出现这样的情况呢？育人计划和策略：找到原因后，我开始潜下心来琢磨怎样帮助教育他们呢？我决定从细节入手，利用好时机把文明礼仪的种子播撒在学生心田，教育学生做文明人，让文明成为一种修养，让文明成为自觉的习惯。.再学规范，明确要求带领学生再次学习《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》。每天利用早自习前的十分钟学习一条，请学生讲内容，对照自己找不足，说说改正的方法。.自编儿歌，快板导行。现在的孩子注意力集中时间短，比较喜欢游戏，针对这一特点，我把守则规范的内容编成了小快板，还自编了“上课了”“下课谣”“作业”等儿歌，借助这种形式让学生从小事开始，逐步养成良好的文明礼仪习惯。.家校联手协同教育。充分发挥家庭教育的作用，开家长会，让家长明确“细节决定成败”的道理，取得家长的大力支持。让家长监督孩子在家的表现，及时反馈给老师，老师会定期进行总结。.每日一句文明用语。每天利用晨会时间，让班长写一句文明用语，全班同学诵读，说说在什么情况下用，定期编排小话剧，考察学生文明用语的掌握与应用。.每月评选最美学生。榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更容易发挥典范作用。每个月，利用班会时间，评选出最美学生，主要是每月在好习惯养成、文明礼仪方面表现突出的学生，把评选结果贴在走廊的墙壁上，让其他班的学生也来看一看，激发学生的自豪感。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。良好的文明礼仪行为不是一下子就能形成的。经过两年多的努力，如今，学生的心田已开出了娇艳的文明之花，丝丝花香氤氲扑来，愉悦

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