小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案

小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案我们的指导思想是在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，让师生快乐读书。我们认为教育的目的是教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。因此，我们要让学生养成阅读的习惯。我们的特色活动目标是以读书特色为起点逐步开发《读书伴我成长》的校本课程，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。同时，我们要在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。我们还要积极倡导“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。通过开展读书活动，我们还要引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。为了让读书活动更加有针对性和实效性，我校明确了以下阅读要求：（1）每位学生每学期至少读完一本名著、一本课外读物和一本自选读物，并写读后感或心得体会。（2）每位学生每周至少阅读一篇经典美文或中外名著，并进行阅读笔记或朗读练习。（3）每位学生每月至少参加一次阅读分享活动，与同学分享自己的阅读体验和感悟。（4）每位学生每学期至少参加一次阅读评比活动，提高阅读兴趣和积极性。5.加强宣传。为了让更多的师生了解和参与到读书活动中来，我校采取了以下宣传措施：（1）在校园内设置“书香阅读”主题展板，宣传读书活动的目的、意义和要求。（2）每学期开展一次“书香阅读”主题宣传周，组织各种形式的阅读推广活动，如读书分享会、阅读比赛、课外读物展览等。（3）利用校园广播、校内网站、微信公众号等多种媒介，宣传读书活动的最新进展和成果，鼓励更多的师生积极参与到阅读活动中来。6.加强评估。为了及时了解读书活动的开展情况和效果，我校建立了阅读活动评估机制，定期对读书活动进行评估和总结，及时发现问题和改进措施。同时，还建立了阅读活动档案，记录每个班级和学生的阅读情况和成果，为评选优秀班级和学生提供依据。学校开展了多项阅读活动，以帮助学生形成读书习惯。其中，定期评比“读书之星”是一个重要的活动。学校制定了评比细则，主要依据藏书量和读书量与效果两个指标进行评选。学校通过家访抽查和查阅计划，及时对学生的课外阅读进行评价，并调动学生阅读的兴趣和积极性。此外，学校还开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动和“向你推荐一本好书”活动，以引导学生读经典、读名著，并关注他们的心灵感受。最后，学校还开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡设计大赛，以创造更多的读书氛围。这些活动的开展，有助于培养学生的读书兴趣和阅读能力。为了丰富学生的课外阅读活动，调动他们的读书热情，深化“家庭书屋”活动，学校在国庆节和中秋节期间开展了“庆国庆、迎仲秋”读书卡设计大赛。比赛主题是“我读书我快乐我成长”，要求学生从纸张和形式等方面提出设计和评比要求。学生们根据自己的兴趣和爱好设计了新颖别致的读书卡。低年级的学生在老师或家长的帮助和指导下制作了小而精致、五颜六色的卡片。学生们将自己的读书卡以班级为单位进行展览，并朗读自己卡片的精彩内容，回家后还可以向父母朗读。这样容易激发学生的阅读兴趣，培养他们读好书、爱读书的良好习惯，并展现了学生各自的读书收获与创新才能。为了让学生更好地记忆诗歌，学校开展了“每周一古诗”活动。每班语文教师在后黑板的一隅，精心布置古诗栏目，规定一周更换一首古诗。每天利用早晨来到的时间和课余时间及上课前预备时间让学生朗读达到背诵，还要求学生把“每周一诗”抄下来，收在自己的“古诗背诵档案”本上，标上序号，分年级有层次的记录好、积累好。每周背诵一首古诗的开展对学生的阅读是一种有益的补充。这种经典积淀将让学生一生受益无穷。这个活动让孩子们在“学海”、“书海”之间翱翔，拓展了孩子们心灵的空间，涤荡了他们幼小的心灵。每学期期末，学校举行一次经典诗文诵读比赛，根据教育局和学校自己推荐的必备诗文，采取现场抽签的方式随机抽查学生的背诵情况，并对优胜者给予一定的奖励，极大地激发了学生背诵古诗的积极性。学校办出自己的校报，《山花报》给全体师生一个展示和交流的平台，在每期的校报上分为几个版面，有“书像一缕”，有“点石成金”，有“幼芽吐绿”，还有“海滩拾贝”。通过校报这个有一定影响力的平台给师生一个展示、交流、竞赛的舞台，提高了读书的兴趣与影响力。每期校报上都刊登了许多师生的精美的文章，每期报纸一来，很多学生都争相阅读，先睹为快。每个师生都以在校报上发表文章为荣，五营小学《山花报》渐渐成为我校师生离不开的读书交流大舞台。学校的图书室对全校开放，开展了“我带动全家人读书”的活动。这个活动旨在鼓励学生不仅自己爱读书，还要带动家人一起读书。学生们可以借阅自己喜欢的图书，带回家与家人分享。这个活动不仅提高了学生的阅读兴趣，也促进了家庭阅读氛围的形成。在读书活动中，要有规范的管理措施。学校要建立起完善的读书成长册，让学生进行个性化栏目设计，如个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等，每学期一本。班主任要做到“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。同时，学校还要定期举行评比活动，如“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”，并给予适当的物质和精神奖励。学校还将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时整理相关资料。3.重视亲子共读。学校要鼓励学生在家中与父母一起共读，利用读书周，关闭电视，在温馨的环境里共享快乐。要求孩子们每人借一本故事书，并要求每位学生记住一个故事，回去把记住的故事讲给家长听。三至六年级学生要把这次读书的感受认识写出书面材料并在班队活动上交流，一、二年级口头交流。这样可以加强家庭教育，增进亲子关系，同时也能提高学生的阅读能力和写作能力。4.注重特色阅读。学校要注重特色阅读，鼓励学生阅读经典名著，养成良好的读书习惯。学校在读书方面取得了较好的成绩，师生已养成好读书、读好书、读成本的书的好习惯。早上品味朗读，中午静读，晚上亲子共读，已形成模式。学校以读书为展示平台的《山花报》也得到师生、学生家长的认可和上级领导的好评。教师的书法作品也获得了市局二等奖。学校代表参加了各种评比活动，并取得了不错的成绩。5.加强领导，规范管理。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活