如何有效地进行区域地理的复习课件

如何有效地进行区域地理的教学高二区域地理复习讲座（8/07）如何有效地进行区域地理的教学高二区域地理复习讲座（8/07）1区域地理

是指研究整个地球或行政分区的自然地理（地理位置、范围、地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被等）和人文地理（民族、人种、人口、城市、交通、经济发展等）的地理学科分支。区域地理2《初中地理新课标》7～9年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。《考试大纲》把地理高考内容分为四个部分：即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。《初中地理新课标》7～9年级地理课程内容分为四大部分：地球与32007山东新课标高考文综《考试说明》（必修模块）：地理1、地理2、地理3。另外，由于初中与高中的地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中部分的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。2007山东新课标高考文综《考试说明》（必修模块）：地理4一、目前区域地理教学中存在的问题缺乏空间想象力、空间思维能力，面对地图，无从下手，形成学习“瓶颈”教学目标——重地轻理，缺乏联系；教学方法——“八股”操作，食之无味；缺少一本统一的，行之有效的，直面高考的，适合师生教学所用的高复教科书教材层面学生层面教师层面一、目前区域地理教学中存在的问题缺乏空间想象5图2示意日本部分地区樱花初放日期。读图2，完成5—6题。5.符合纬度地域分异的表现是（）A、T地与Q地樱花初放日期相近B、樱花初放日期在Q地晚于R地C、R地与P地樱花初放日期相近D、樱花初放日期在T地晚于R地6.影响乙岛M、N两地樱花初放日期不同的主要原因是（）A、N地接受太阳辐射较多B、M地受南下寒流影响C、N地地势较为低平D、M地受北上暖流影响图2示意日本部分地区樱花初放日期。读图2，完成5—6题6下图示意某国部分地区的地形（a）和人口密度（b）。读图，完成7－9题。7.M、N、P、Q四地中，降水量最多的是()A．M地B．N地C．P地D．Q地8.影响L地人口稀少的主要自然因素是()A．地形B．纬度位置C．洋流D．距海远近9.图示地区主要的的农业地域类型是()A．商品谷物农业B．乳畜业C．大牧场放牧业D．游牧业下图示意某国部分地区的地形（a）和人口密度（b）。7.M、N736．（28分）阅读资料，完成下列要求。

图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。（1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？14分（2）随着人口的增加，丙村要扩建居民点。若只考虑沿着山前公路扩建，试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异。（14分）36.答案要点：（1）地势比较低（冷空气容易进入）水汽较多（靠近河流）（易产生浓雾）。乙路段乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更容易进入）接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多）（2）东北方向：山前到公路间的区域较狭窄相邻山坡比较陡，有峭壁，存在洪水、滑坡等自然灾害的隐患南偏西方向：山前到公路间的区域较宽阔，可以使用的建筑用地较多相邻山地比较和缓，一般不存在洪水、滑坡等自然灾害的隐患36．（28分）阅读资料，完成下列要求。（1）甲、乙两路段多837．（28分）阅读资料，完成下列要求。杭州湾跨海大桥于2008年5月1日正式通车。大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐（图6），是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。1）分析造成大桥施工困难的自然原因。（12分）2）从宁波到上海，经该桥将比走原有公路路程短。据图估算缩短的里程约为

千米。（4分）3）试评价大桥建成后产生的主要经济和环境效益。（12分）37.答案要点：1）①海域宽阔②台风多③潮差大④流速急⑤水深，风浪大⑥海洋腐蚀环境作用严重⑦桥墩地基。2）在85—105间的值均可得分）3）降低交通成本;加强区域经济联系（增进区域经济整合）；实现节能减排（减少运输油耗及尾气排放，减轻环境污染）37．（28分）阅读资料，完成下列要求。1）分析造成大桥施工9二、从高考看区域地理的教学1、呈现方式（1）中国/世界某区域轮廓图（含等高线、等深线、地形剖面图等）（2）区域某要素统计图（包括自然和人文要素）（3）虚拟区域图（一）考查特点二、从高考看区域地理的教学1、呈现方式（1）中国/世界某区域10二、从高考看区域地理的教学1、呈现方式（一）考查特点空间信息的提取与定位区域自然/人文特征的把握区域发展条件的分析与反思2、考查思路二、从高考看区域地理的教学1、呈现方式（一）考查特点空间信息11二、从高考看区域地理的教学1、呈现方式（一）考查特点2、考查思路3、考查能力（1）获取和解读地理信息的能力（2）调动和运用地理知识的能力（3）描述和阐释地理事物的能力（4）论证和探讨地理问题的能力二、从高考看区域地理的教学1、呈现方式（一）考查特点2、考查12（1）判定区域位置（2）把握区域特征，比较区域差异

——自然地理和人文地理基础知识的落点（3）研究区域发展问题，作出合理评价，制订发展策略

——自然地理和人文地理知识的具体应用区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”区域定位——前提把握特征——基础区域发展——目的（二）教学目标二、从高考看区域地理的教学（一）考查特点（1）判定区域位置区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归13（二）教学目标二、从高考看区域地理的教学（一）考查特点进行区域定位+把握区域特征+谋求区域发展区域地理复习需要解决好五大问题在哪里？——区域定位（绝对/相对）有什么？——地理事物（分布/规律）为什么？——原理应用（条件/原因）怎么办？——原理应用（开发/整治）将怎样？——原理应用（变化/影响）（二）教学目标二、从高考看区域地理的教学（一）考查特点进行区141、做好基本规律、基本原理的复习——世界气候、自然带、洋流、板块构造等2、强化定位意识，形成“心理”地图（三）教学实施（1）熟“记”世界重要经纬线交点（2）连点成线，构成网格地图1、做好基本规律、基本原理的复习——世界气候、自然带、洋流、15重要“经纬点”（0°，0°）（0°，100°E）（0°，50°W）（23.5°N，90°E）（23.5°N，120°E）（23.5°N，80°W）（30°N，30°E）（30°N，90°E）（30°N，120°E）杭州（30°N，90°W）（40°N，0°）（40°N，30°E）（40°N，120°E）（40°N，120°W）（40°N，80°W）（32°S，20°E）（32°S，150°E）（32°S，60°W）（23.5°S，50°W）重要“经纬点”（0°，0°）（0°，100°E）（0°，16连点成线构成网格——世界“八纵四横”0°30°E90°E120°E180°120°W90°W60°W0°30°N40°N32°S连点成线构成网格——世界“八纵四横”0°30°E90°E1217连点成线构成网格——世界“八纵四横”0°30°E90°E120°E180°120°W90°W60°W0°30°N40°N32°S所需训练：（1）学生画网格定“点”（2）主要经纬线沿线地理单元的罗列（3）随时考查某“点”连点成线构成网格——世界“八纵四横”0°30°E90°E12181、做好基本规律、基本原理的复习2、强化定位意识，形成“心理”地图（三）教学实施（1）熟“记”世界重要经纬线交点（2）连点成线，构成网格地图（3）以点带面，熟悉重要地理单元1、做好基本规律、基本原理的复习2、强化定位意识，形成“心理19如何有效地进行区域地理的复习课件20如何有效地进行区域地理的复习课件21如何有效地进行区域地理的复习课件22如何有效地进行区域地理的复习课件2330°E40°N30°E40°N2450°N10°E50°N10°E25我国“六纵四横”80°E90°E100°E110°E120°E130°E23.5°N30°N40°N50°N我国“六纵四横”80°E90°E100°E110°E12026我国“六纵四横”80°E90°E100°E110°E120°E130°E23.5°N30°N40°N50°N我国“六纵四横”80°E90°E100°E110°E120271、做好基本规律、基本原理的复习（三）教学实施3、构建知识体系，把握区域特征（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化2、强化定位意识，形成“心理”地图1、做好基本规律、基本原理的复习（三）教学实施3、构建知识体28判定区域位置人文社会环境区域地理知识体系植被土壤河湖资源气候海陆位置经纬度位置气压带风带位置自然环境总特征地形板块位置发展人口农业工业城市交通自然地理

基本知识与基本原理的具体运用与人文地理的基本知识与基本原理的具体运用判定区域位置人文社会环境区域地理知识体系29地形气候河湖资源农业工业城市地形气候河湖资源农业工业城市发展位置发展半球位置经纬度位置海陆位置地理事物间的相对位置地形类型地形单元分布地形特征及成因地势特点水文特征水系特征流量（大小/年内、年际变化）、汛期、含沙量、结冰期（冰情）河长（流程）、河网密度、河流的弯曲系数、干支流的分布状况地形气候河湖资源农业工业城市地形气候河湖资源农业工业城市发展30地形气候河湖资源农业工业城市地形气候河湖资源农业工业城市发展位置发展类型、分布地区、分布规律、特征、成因、资源、灾害类型的图示类型的判别同类型的差异地形气候河湖资源农业工业城市地形气候河湖资源农业工业城市发展311、做好基本规律、基本原理的复习（三）教学实施3、构建知识体系，把握区域特征（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化2、强化定位意识，形成“心理”地图（2）进行多要素的叠加，构建“立体地图”1、做好基本规律、基本原理的复习（三）教学实施3、构建知识体3266.5°N20°W66.5°N20°W331、做好基本规律、基本原理的复习（三）教学实施3、构建知识体系，把握区域特征（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化2、强化定位意识，形成“心理”地图（2）进行多要素的叠加，构建“立体地图”（3）综合区域特征，类比区域差异善用综合分析法，比较分析法等学习方法。1、做好基本规律、基本原理的复习（三）教学实施3、构建知识体34干旱内陆生物量小土壤发育差季节性河流咸水湖人口稀少点线状分布太阳辐射强昼夜温差大风化风蚀荒漠广布国土整治治理风沙灌溉农业优质高产山地牧场季节迁移农畜产品加工乌鲁木齐知识迁移（中亚）新疆：干旱内陆生物量小土壤发育差季节性河流咸水湖人口35如何有效地进行区域地理的复习课件361、做好基本规律、基本原理的复习3、构建知识体系，把握区域特征2、强化定位意识，形成“心理”地图一、目前区域地理教学中存在的问题（二）教学目标二、从高考看区域地理的教学（一）考查特点进行区域定位+把握区域特征+谋求区域发展（三）教学实施（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化（2）进行多要素的叠加，构建“立体地图”（3）综合区域特征，类比区域差异1、做好基本