中考文言虚词归纳复习课件

中考文言虚词归纳

中考文言虚词归纳11.了解文言虚词复习要点。2.掌握虚词“之、其、而、以、于、乃、则”的意义与用法。学习目标1.了解文言虚词复习要点。学习目标2

近年来，仙桃市中考语文卷中，增加了课外古文的阅读量。这类题目出题的原则就是“考题在课外，答案在课内”，这就需要我们在复习阶段，系统地梳理课文中出现过的文言知识。现在，我把初中阶段要求掌握的常见文言虚词作一个整理，仅供大家参考。近年来，仙桃市中考语文卷中，增加了课外古文的阅读量3纵观近年中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在文言句中的翻译；三是虚词在朗读中的作用。中考文言虚词的考查角度纵观近年中考试题，文言虚词的考查主要包括以下4初中阶段常见的文言虚词有14个：之、其、而、以、于、乃、则、为、若、且、虽、然、乎、焉。本节课主要归纳前8个虚词的意义与用法。

考点梳理初中阶段常见的文言虚词有14个：之、其、而、5（一）用作代词，有以下两种情况：

1.“之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如：①.或置酒而招之《五柳先生传》②渔人甚异之《桃花源记》③策之不以其道《马说》一、复习“之”

(代物，它)(代事，这件事)(代人，他)（一）用作代词，有以下两种情况：一、复习“之”(代物，它)6

2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：①有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。7（二）“之”用作助词，有四种情况：

1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如：

①能以径寸之木。（《核舟记》）

2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有？（《陋室铭》）

（二）“之”用作助词，有四种情况：8

3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：①虽我之死，有子存焉。②予独爱莲之出淤泥而不染。

4.“之”用作语气助词，用于凑足音节，无实意，不译。如：①公将鼓之。②久之，目似瞑。3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独9

（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到”。如：送孟浩然之广陵（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到”。10

1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之②不能指其一端③屠大窘，恐前后受其敌

二、复习“其”1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）11

2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”12

3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作，后一个“其”可译为《马说》）“难道”“恐怕”3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、13连词，表示前后两个词或词组之间的并列、承接、转折、修饰等关系。

1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”“并且”。如;望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》2、承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。如：温故而知新，可以为师矣《<论语>十则》三、复习“而”连词，表示前后两个词或词组之间的并列、承接、转折、修饰等关系14

3、

转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……《爱莲说》

4、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。如：玉城雪岭际天而来

《观潮》3、

转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：15(一)“以”用作介词，有三种情况：1．介绍动作、行为产生的原因，

如：可译为（）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。不以千里称也四、复习“以”因为、由于(一)“以”用作介词，有三种情况：四、复习“以”因为16

2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为等。如：

以此自终策之不以其道“凭借、按照、依靠、根据”2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为17

3．表示动作、行为的方式，可译作等如：①以衾拥覆②以是人多以书假余“把”、“拿”、“用”3．表示动作、行为的方式，可译作18

(二)“以”用作连词，有三种情况：

1．表示目的，相当于现代汉语里的如：无从至书以观“用来”、“来”(二)“以”用作连词，有三种情况：“用来”、“来”19

2．表示结果，可译作如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）“以致”、“因而”2．表示结果，可译作“以致”、“因而”20

(三)“以”用作动词，可译为如：一儿以日初远（《两小儿辩日》）(四)“以”用作副词，表示时间，译为：通“已”、“已经”。如：

“认为”(三)“以”用作动词，可译为“认为”21

介词“于”的用法主要有五种：

1.表示处所，译作

等。如：五、复习“于”“从”、“在”、“到”介词“于”的用法主要有五种：五、复习“于”“22

2.表示动作的对象，译作等。如：故天将降大任于是人也

“向”“对”“同”“给”“到”2.表示动作的对象，译作23

3．“于”表示被动，如：“受制于人”的“于”。可译为“被”3．“于”表示被动，如：“被”24

4.“于”表示比较，可译为如：

贤于才人远矣。（《伤仲永》）“比”4.“于”表示比较，可译为“比”251、表示动作在时间上的承接，译作“才”、“就”“于是”如：乃重修岳阳楼。

《岳阳楼记》

六、复习“乃”1、表示动作在时间上的承接，译作“才”、“就”“于是”六、复262、副词，表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。《桃花源记》见渔人，乃大惊。《桃花源记》2、副词，表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：27

3、用于判断句中，相当于“是”“就是”。如当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》

4、作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》3、用于判断句中，相当于“是”“就是”。如281.却，可是。万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》余则缊袍敝衣处其间

《送东阳马生序》2.那么，就。山不在高，有仙则名。《陋室铭》学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》3.指分项或自成段落的文字的条数。《论语》六则

七、复习“则”1.却，可是。七、复习“则”29

说一说“为”的用法有哪些？（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况：1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：不足为外人道也（《桃花源记》）说一说“为”的用法有哪些？（一）“为”用作介词，读作30

2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：

为宫室之美，妻妾之奉。（《鱼我所欲也》）2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为31

3.表示被动，译作“被”。如：茅屋为秋风所破歌

3.表示被动，译作“被”。如：32（二）“为”用作动词，读作“wéi”。1.可作判断动词，译作“是”。如：①知之为知之（《论语八则》）②此不为远者小而近者大乎（《两小儿辩日》）③若为佣耕（《陈涉世家》）（二）“为”用作动词，读作“wéi”。33

2.“为”也可作一般动词：如：①为坛而盟《陈涉世家》②以丛草为林《童趣》③孰为汝多知乎《两小儿辩日》④为人五《核舟记》（筑）（当作，作为）（认为）（雕刻）