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部编人教版八年级语文下册教案：第四单元单元教学设计大儒诚信教育资源：第四单元教学设计教材分析：在公共场合，演讲能力是一个人重要的体现。本单元选取了四篇极具经典性和时代气息的演讲作品，旨在引导学生感受不同的演讲风格，汲取自己需要的营养，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。四篇演讲作品包括《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。这些作品涵盖了不同主题和风格，让学生能够理解作者的思想观点，并把握演讲词的特点。教学目标：知识与能力：1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。2.阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点。3.在了解作者和演讲背景的基础上进行演讲稿撰写和模拟演讲。4.培养学生撰写演讲稿、举办演讲比赛的能力，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。过程与方法：1.阅读并学习本单元呈现的四篇演讲词，把握演讲词的主要特点，理解作者的思想观点。2.在完成“任务一”的基础上，利用掌握的演讲词特点，学习演讲稿的写法。根据教材第92、93页的写作技巧提示，安排学生撰写一篇演讲稿，充分体现出演讲的特征。最后，学生将以自主学习活动的方式，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力，并在此基础上，以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。本单元教学内容具有较强的“活动性”与“探究性”，相较于传统的综合性学习，更加明确了学科特性，强调以语文方式来完成语文任务，培养语文能力。针对“活动·探究”单元的教学，不适宜采用传统阅读单元的教学方式来进行。在本单元的阅读教学中，应时刻注意演讲词教学的独特之处。教师的主要工作是指导学生准确提炼演讲词中体现的作者观点，以及作者是怎样运用各种技巧来表达和传播观点的。明确学生和教师在本单元学习中的角色，注意学习过程中的小组建设和学习指导。要让学生明白学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”，在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“感觉”。教学重点包括熟读课文，理清文章脉络，在了解演讲背景的基础上，理解课文主旨；品味文章语言，理解重要语句的含义，把握演讲词的表现手法和写作特色。教学难点则包括熟悉演讲词的结构特点，积累关于演讲的一般常识；在把握演讲的特点的基础上，学习写作演讲稿，用不同的语调和语势进行演讲。为了更好地完成教学目标，安排了《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四个课时来完成任务。同时，还安排了1课时的撰写演讲稿和1课时的举办演

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