五年级上册数学教学计划

五年级上册数学教学计划五年级上册数学教学工作计划一、教材分析本册教材共七个单元，内容包括小数除法、轴对称和平移、倍数和因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积、可能性。（一）数与代数1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。通过具体情境，学生将探索小数除法计算方法的过程，初步体验数学思想的转化；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。2.第三单元“倍数与因数”。本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的。主要内容包括自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识是学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。3.第五单元“分数”。在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。（二）空间与图形1.第二单元“轴对称和平移”。对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上，本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形，发展空间观念。2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。本文介绍了五年级数学教学的相关内容和班级情况。其中第六单元主要是组合图形的面积计算，让学生巩固基本图形知识并进行综合运用。第七单元则是学习用分数表示可能性的大小，培养估算意识。班级情况分析显示，学生好奇心强，思维活跃，但课堂纪律差，思维局限，发言不积极，需要特别注意培养。教学目标和任务包括小数除法计算方法、数的特征、轴对称图形、分数的意义和运用等方面，旨在培养学生探究能力和数学素养。5.在学习本章内容时，我们将会学习多种方法来比较图形的面积大小，认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，并通过探索推导出它们的面积公式，以便能够解决实际问题。同时，我们也将获得数学探索的经验。6.在本章的探索活动中，我们将会认识组合图形，并学习不同的方法来计算它们的面积，以解决实际问题。我们也将尝试估算一些不规则图形的面积大小。7.我们将会学习如何用分数来表示事件发生的可能性大小，并按照指定的可能性大小条件，设计相关的方案。8.在本章的学习中，我们将鼓励学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决问题的经验和策略，感受数学知识之间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。四、教学重难点1.我们将注重体现数学知识在实际情境中的应用，以帮助学生理解数学知识的实际意义。2.我们将重视学生学习过程，并注重学习结果的反馈和评估。3.我们将从多个角度了解学生的学习状况和学习特点，以便更好地帮助他们学习。五、学生基本情况分析经过四年的数学学习，学生基本上已经掌握了基础知识和技能，对数学学习有一定的兴趣，并乐于参加动手操作和合作学习的活动。他们也逐渐体验到了在思维中获得乐趣的经验。六、本学期采用的电化教学手段本学期，我们将大量采用电子课件进行教学，并结合实际内容使用触控一体机等电化教学手段。我们将充分利用电教器材进行教学，通过操作和直观探讨计算的算理，展示计算的方法，并帮助学生理解算法，以便能够解决实际问题。我们也将将个案例应用到课件中，使学生更加直观地体会数学知识在实际生活中的应用。七、教学改革和学科实施素质教育的措施1.我们将注重创设教学情景，关注学生的生活经验，并提供丰富的感性材料。我们也将加强学生的操作活动，并结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2.我们将重视直观教学，并充分发挥教具和学具的作用，让学生充分经历猜想、实验和验证的过程，主动建构数学知识。我们也将通过解决实际问题来学习数学，以提高教学的实效性。3.我们将让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，并让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣。我们也将适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4.我们将加强估算和测量能力的培养，鼓励解决问题策略和算法的多样化。我们也将创造性地使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，并重视培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。5.我们将全面提高学生的数学素养，注重培养学生的课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯。6.关注学生的个体差异，在教学中提供能够促进不同学生共同进步的机会，让所有学生都能体会到学习数学的乐趣。八、结合学科特点对学生进行思想教育的安排意见通过数学教育活动让学生了解和掌握生活中的数学，让学生热爱数学，从思想上扭转学生对数学的认识，让他们认识到学习数学的必要性。逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力，同时培养他们探索数学问题的兴趣和欲望，发现和欣赏数学美的意识。通过利用数学知识解决现实生活中的实际问题，让学生体会到数学知识和生活密不可分的关系。九、配合教学而安排的课外或校外活动与学校合作举办一系列实践活动，让学生初步获得数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，初步学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。十、本学期奋斗目标本学期的目标是激发学生学习数学的兴趣，培养他们学习数学的积极态度，加强他们学习数学的自信心，改变传统的听课模式，继续使用新课改教学模式，让学生学有所长，努力使均分达到80分以上，及格率达到90％，优生率达到50％。找出学生学习上的优势和长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人。十一、教学进度安排表（见附件）教学进度安排表如下：周次|单元和课题|次数1|第一单元小数除法|32|第二单元轴对称和平移|23|第二单元轴对称再认识（一）|24|第二单元平移|15|第二单元欣赏与设计|26|第二单元练习三|17|第二单元倍数与因数|18|第二单元2,5的倍数的特征|19|第二单元练习四|110|第二单元整理与复习|111|第三单元比较图形的面积|212|第三单元认识底和高|213|第三单元平行四边形的面积|114|第三单元多边形的面积|115|第三单元三角形的面积|216|第三单元梯形的面积|117|第三单元练习五|118|第四单元分数的再认识（一）|119|第四单元分数的再认识（二）|120|第四单元分数的意义|121|第四单元分饼|122|第四单元分数与除法|223|第四单元分数基本性质|124|第四单元练习六|125|第五单元找质数|2注：教学内容课时合计为16周，备课时间为9周。3、3的倍数的特征：一个数如果能被3整除，那么它就是3的倍数。3的倍数的特征是末位数字是0、3、6、9。例如，6、9、12、15等都是3的倍数。如果一个数的各位数字之和能被3整除，那么这个数也是3的倍数。7、找最大公因数：最大公因数是两个或多个数的公共因数中最大的一个。可以通过列举这些数的因数，然后找到它们的公共因数，再从中找到最大的一个来求得最大公因数。8、约分：约分是将一个分数化简为最简分数的过程。可以先找到分子和分母的公因数，然后将它们同时除以这个公因数，直到分子和分母不能再约分为止。9、找最小公倍数：最小公倍数是两个或多个数的公共倍数中最小的一个。可以通过列举这些数的倍数，然后找到它们的公共倍数，再从中找到最小的一个来求得最小公倍数。10、分数的大小：当分母相同时，分子越大的分数越大；当分子相同时，分母越小的分数越大。当分母和分子都不同时，可以将它们通分后比较大小。15、组合图形的面积：组合图形的面