高中作文指导让个性之光照耀华章-写出人物的个性课件

让个性之光照耀华章汪春华让个性之光照耀华章

作文导写观察人物特点写出人物精神目标要求1.学会观察，写出个性2.运用细节，突出个性作文导写观察人物特点写出人物精神目标要求1.学会猜猜他(她)是谁?个子不高不矮身体不胖不瘦脸色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不宽不窄耳朵不圆不长猜猜他(她)是谁?个子不高不矮“忘了？这真是贵人眼高……”

“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。

“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。尖酸刻薄,自私,市侩豆腐西施杨二嫂“忘了？这真是贵人眼高……”

“那有这事在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。我是地主的儿子。大堰河勤劳节俭、善良、乐观、坚韧、深爱乳儿在你搭好了灶火之后，大堰河勤劳节俭、

什么是人物个性特征

？

个性特征，指的是一个人在特定的社会环境和生活经历中形成的的性格、思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。什么是人物个性特征

？

个性特征，指的是个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质修养个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质修养怎样写出人物的个性呢？1、用二三事写出人物的个性2、用真实生动的细节描写来写出人物的个性怎样写出人物的个性呢？1、用二三事写出人物的个性（一）用二三事写出人物的个性

1、层层铺叙深入，充分地突出人物特点

要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：为彰显诸葛亮神机妙算、足智多谋的个性特征，罗贯中在《三国演义》中就选取了火烧新野、草船借箭、空城计、木像吓退魏都督等几个故事。（一）用二三事写出人物的个性

1、层层铺叙深入，充分地突出人

（一）、用二三事写出人物的个性

2、从不同的侧面写人，立体化的突出人物从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点，选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。例如：《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个（一）、用二三事写出人物的个性

2、从不同的侧面写人性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。

叙事做到有点（具体的事）有面（概括的事），点面结合。例如：

《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现我的“土”老妈1.“土”老妈惊现家长会2.雪夜送邻居去医院3.迎联欢带病排舞蹈生活俭朴关爱子女热心友善乐于助人敬业爱厂一丝不苟家庭中好母亲邻里间好公民工作上好职员自私的商人突然把自己家库存的食品全部廉价地卖给顾客.原来他的食品已变质惟利是图的商人如果选择多件事情的时候，一定要有详有略；如果只写一件事情，那就要通过这件事多角度的对人物进行描写。我1.“土”老妈惊现2.雪夜送邻居去3.迎联欢带病生活俭朴热（二）真实生动的描写。1、肖像描写肖像描写（也称外貌描写）：是指对人物的容貌、神情、体形、姿态、衣饰等特征的描写。肖像描写的目的以形传神

。作用：表现人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的内心情感，反映人物的思想性格，表达作者的爱憎，体现时代的特点，加深读者对人物的印象。

①观察生活、抓住特征。

②语言形象、描写准确。

（二）真实生动的描写。1、肖像描写

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——《一面》阿累坚毅不屈他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈③肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。③肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。

最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。

最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真2、语言描写语言描写：言为心声，选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的独白和对白。

作用：显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境况）、内心世界、思想品质等。

个性化的语言：

①符合人物身份与个性②抓典型化的语言③要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。④一定要结合语境分析。2、语言描写

例1、《鸿门宴》，写项羽说话，寥寥几句却极有个性，极富表现力。他那自矜功伐，豪爽直率；刚愎自用，胸无城府、沽名钓誉，缺乏远见；寡谋轻信，轻敌自大的性格特征暴露无遗。例2、《记梁任公先生的一次演讲》，梁任公独特的开场白体现出梁任公谦逊而又自负鲜明的个性。例1、《鸿门宴》，写项羽说话，寥寥几句却极有范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”

范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不语言描写

范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”胡屠户语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合具体场合。庸俗势力、尖酸刻薄、迷信无知语言描写胡屠户语言描写要符合人物身份职业。庸俗势力、尖酸刻3、动作描写行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行为动作。作用：准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界，显示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。

描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。

①要精选动词，把人物的行动动作写准确、形象、生动、具体。

②一定要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景。③人物动作符合生活真实。

3、动作描写

父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。

（刘雪丰《父亲老了》）原文：晚上，父亲亲自帮我铺好了床。父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床

一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。

——恩格斯动作先后要清楚，巧用动词不重复根据性格写动作，恰如其分最为高个性化的动作一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。

有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。——(法)雨果七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触欲、意欲个性化的心理有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大4.写好心理，倾诉心声

4.写好心理，倾诉心声

我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

小弗朗士心理描写懊悔人物心理应符合人物年龄。

人物心理应符合具体情况。我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学5、写好环境，以景写人。

人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。鲁迅在小说《社戏》中的环境描写：5、写好环境，以景写人。

人物的言谈举止、神

借鉴实例：鲁迅《药》。

这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。

赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。

借鉴实例：鲁迅《药》。

这一年的清明，分外寒冷；杨6、正面描写与侧面描写相结合

写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。8/11/2023306、正面描写与侧面描写相结合写人物可以直接

汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。

描写人物可以从正面对人物进行刻画，也可以把镜头移开对准其他人或其他物，让外界事物充当最佳配角，从不同的侧面烘托某个人物，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界。汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗7、

衬托、对比

如《荆轲刺秦王》一文中：太子丹的急躁粗疏、头脑简单与荆轲遇事谨慎、三思而行形成对比、突出荆轲的深沉多谋；秦武阳在秦廷上“色变振恐”与荆轲的镇定自若形成对比，突出了荆轲的机智勇敢;

秦王的“恐急”“不知所为”、群臣的“惊愕”“尽失其度”衬托出荆轲英雄虎胆。通过反衬对比手法突出人物鲜明的个性。7、

衬托、对比（一）用二三事写出人物的个性A、从不同的侧面写人、立体化的突出人物B、层层铺叙深入，充分地突出人物特点（二）用真实生动的描写来写出人物的个性1、写好肖像，以形传神2、写好语言，表现个性3、写好心理，倾诉心声4、写好动作，扣住细节，形神兼备5、写好环境，以景写人。6、正面描写与侧面描写相结合

7、衬托、对比手法突出个性

小结：怎样写出人物个性？（一）用二三事写出人物的个性小结：怎样写出人物个性？（一）恰当独到的选材源于生活真实不可刻意编造独具个人特色切忌人云亦云组合各个方面加强详略处理（二）真实生动的描写外貌描写语言描写动作描写心理描写特定的生活环境描写善于表现个性才具有感染性四、写法借鉴

怎样写才能突出人物个性呢?

（一）恰当独到的选材源于生活真实不可刻意编造独具个人特第二次大作文训练1、他（她）是位性格-----------的人2、我的-----------要求：1.补全题目，紧扣个性，写一篇记叙文。

2.运用所讲描写人物的方法，突出个性，力求形象生动。

3.展开想象，情节设计巧妙有真实感。

4.字迹端正，文面整洁，不少于800字。第二次大作文训练1、他（她）是位性格-----------的4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.指点迷津4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕

中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整范文导航她是位性格独立的人我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性〕

这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性〕

我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’钢琴好个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做法突出个性〕这令玩得多了。”

〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己的感受，突出人物个性〕

安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，玩得多了。”〔运用人物的神态和语言描写，突出个性〕天！上飞

我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？”

〔观察人物的做法和语言，突出个性

〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突出人物个性

〕

不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！〔结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题〕

我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多1.拟题文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。2.人称适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3.语言尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.4.情节撷取最典型的素材,设计巧妙有曲折,另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.特别提醒1.拟题文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。特我的父亲

父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。

父亲是个真正的男子汉！我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是极少流泪的，当年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难，父亲都不曾流泪，父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未说过一个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。我的记忆中父亲只流