郑成功教学设计

郑成功教学设计

郑胜利教学设计1

一、复习导入。

1、想一想：郑胜利为什么要收复台湾？

2、有感情朗读读第13小节。

二、学习课文第46小节。

过渡：郑胜利是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的成功呢？

1、自由读课文第46小节，找找他们成功的缘由，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

2、同学沟通后板书。

预备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练

布满了必胜的信念：浩大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明***容整肃

官兵的威猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、成功属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

4、地朗读第第45小节，要读出郑***的威猛气概。

5、指名读课文第6小节。

①郑胜利的***队受到了台湾同胞的热闹欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞庆祝成功）

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第78小节。

1、默读，思索：郑胜利是怎样建设台湾的？

同学沟通后概括：大力进展生产、兴办学校。

2、齐读。

四、学习课文第9小节。

1、齐读。

2、说说人们为什么永久也不会遗忘郑胜利？（收复台湾、建设台湾）

五、总结全文。

民族英雄郑胜利收复台湾、建设台湾的宏大功业，我们永久不会遗忘。台湾永久属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

郑胜利教学设计2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，体会它们的感情颜色。

3、了解郑胜利收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发同学的爱国主义热忱和民族骄傲感。

教学重点：

了解郑胜利收复台湾的经过；引导同学阅读实践，培育语文实践力量。

教学难点：

体会有关词语的感情颜色；能够从课文中真正感受到郑胜利剧烈的民族。

教学过程：

一、导入

同学们，今日这节课我们一起来学习一篇新的课文《郑胜利》。

二、出示自学指导：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容。

三、检查预习

1、你会读这些词语吗？

残酷奴役慷慨激扬街头巷尾融洽喜出望外载歌载舞

△"残酷'和"奴役'连起来你想到了课文中的谁？

△"慷慨激扬'这个词让你想到了课文中的谁？

△后面四个词让你想到了谁？

△除了词语，课文你会读了吗？我们就检查课文中最长也最难读的第五自然段来读一读吧。

2、同学朗读第五自然段。

四、理清课文脉络（先学后教）

出示自学指导：

1、读课文找出最能概括郑胜利的宏大功绩的段落？

2、课文主要讲了哪两件事？谁情愿写到黑板上？

3、快速扫瞄课文看书中哪些地方是写"收复'台湾的？哪些地方是写"建设'台湾的？

课堂检测

一、课文内容我理解：

课文主要记述了________朝末年，郑胜利________、________的事，歌颂了郑胜利的________。

二、用____画出下面词语中的错别字，并改正

操炼（）风帆敞空（）

波涛海浪（）

住***（）街头港尾（）

绵廷千里（）

郑胜利教学设计3

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导同学带着自己的"学习任务'进入学习的情境，激发同学的求知欲，实现乐观的意义建构。为此，教学时，首先播放一组同学熟知的民族英雄的画像，引导同学感知、了解我国历史上的这些宏大的民族英雄，激发同学的爱国热忱。接着就将郑胜利的画像定格在屏幕上，引导同学观看、存疑：这么一位相貌平常的人毕竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发同学思索，激发同学阅读文本的欲望。最终，结合课前预习引导同学质疑、争论。到这时，我们有理由相信，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，同学的学习爱好已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

下面，我先把自己的教学步骤作一个具体说明。

一、导入新课：

1、（播放郑胜利收复台湾的战斗场面。）老师描述：1662年2月，民族英雄郑胜利率领***队战胜了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今日，我们要学习的课文题目就是郑胜利。

二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感爱好的问题上网学习。在学习过程中，依据需要你可以***讨论，也可以和别人合作学习。

大家在网上学习的过程中，假如有了感受和体会，可以打开"自由论坛'这一窗口，把它写下来，与同学一起共享。

四、沟通学习成果：

1、下面我们来沟通一下学习的收获。

a、宝岛台湾

引导同学自由发言，感受台湾的漂亮富裕。

过渡：是啊！宝岛台湾多么漂亮、多么富裕，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑胜利驻***厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）老师范读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激扬的话语啊！一起读。（齐读）

b、收复台湾

过渡：那郑胜利是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟充满的台湾战场，感受一下郑***官兵的神勇。（播放郑胜利收复台湾的战斗场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多快乐，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑胜利为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

"载歌载舞'什么意思？人们在什么状况下，会载歌载舞？（自由畅谈）

（假如同学没能就详细事情说，老师引导：你能详细地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发觉的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑胜利是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑胜利的资料吗？（引导同学全面感知郑胜利的状况，从而对郑胜利其人有正确全面地评价。）

五、小结，学习第九自然段。

1、学到这儿，你知道为什么称郑胜利为民族英雄了吗？

2、今日，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑胜利。现在，让我们一起走进郑胜利的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑胜利的雕像）。看到郑胜利，你想对他说什么？

3、课文的最终一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）

4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永久铭刻在我们的心中。来，我们一起读。

六、延长课外：

1、今日，我们运用网络学习了郑胜利这篇课文，你有什么想法？

2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感爱好的问题连续登陆网站学习讨论。

教学反思

在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是盼望自己是一个发觉者，讨论者，探究者。'（苏霍姆林斯基）作为六班级的同学来说，已初步具备了学习语文的力量，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持同学的学习爱好。教学中，假如只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严峻影响同学对本课学问探究的爱好。所以我在教学中中不仅供应了大量的文字资料，还收集了大量的***片资料，让同学在自主学习的氛围中主动建构学问结构。"质疑问难，确定任务上网扫瞄，自主学习，沟通争论，合作学习，激发情感，延长学习'的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。

郑胜利教学设计4

一、揭题导入。

1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了很多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今日，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑胜利的。（板书课题：郑胜利）

2、听说过郑胜利吗？同学沟通。

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思索《郑胜利》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激扬允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵留意字型。指导写"街头巷尾'的"巷'，"融洽'的"融'。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑胜利建设海***，战胜荷兰侵略者，收复台湾，大力进展生产，建设台湾的历史大事。

⑸依据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑胜利的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑胜利收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑胜利是怎么建设台湾的。）

三、学习课文第13小节。

1、指名读，思索：第13小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑胜利决心要收复祖国的宝岛台湾。）

2、默读，思索：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑胜利决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激扬绝不允许）

3、现在我们已经知道了郑胜利为什么要收复台湾了，想象一下郑胜利"慷慨激扬'说话的样子，有感情朗读郑胜利的语言。

4、分角色朗读第13小节。

四、作业布置：

1、读抄词语。

2、练读课文。

郑胜利教学设计5

(一)、创设情景，导入课题。

1、师：同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，你觉得，什么样的人称得上英雄啊？

你知道哪些英雄？

抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫"民族英雄'。他们是我们民族的傲慢，也是我们民族的栋梁。

我们今日要学习的就是一位宏大的民族英雄郑胜利(板书)

2、齐读课题。怀着对英雄的仰慕之情，再读！

3、郑胜利是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把《郑胜利》这篇课文认仔细真、仔认真细地读一遍，你对他确定会有更深刻的熟悉。

(二)、自读课文，整体感知。

1、同学自由地朗读课文，老师在巡察中边听个别同学读书边示意同学读准字音，读通句子。

2、读了一遍课文，谁有话要说？

3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家把整篇文章快速读一遍，找出文中最能概括郑胜利的宏大功业一段话？师巡察(生：民族英雄郑胜利收复台湾、建设台湾的宏大功业，是我们永久也不会遗忘的。)

4、那么依据这一句话，你们最想提一些什么问题呢？

5、课文中哪些地方是写"收复'台湾的？哪些地方是写"建设'台湾的？重点写了什么？

(三)、精读感悟，披文入境。

1、请同学们自由读课文第4-6小节，找找他们成功的缘由，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

同学自读。

2、同学们，让我们再一次走近郑胜利，一起来沟通一下他们成功的缘由？

(1)、预备工作充分

找出有关的句子读一读？齐读感受一下郑胜利做足充分的预备。

(2)、郑胜利布满了必胜的信念。

师：那哪些地方让你感受到郑胜利布满必胜的信念，你能把句子找出来读一读吗？

抓住"风帆蔽空、战旗招展'问同学：读到这两个词语，你能想象一下呈现在你眼前的是一幅怎样的。画面？抓住"绵延'问同学有什么体会

同学们说的很有道理，对于文中恰当而传神的词句能做到细细品尝，好好地学习。而文章之所以给我们留下深刻的印象，正在于超群的遣词造句水平。一个词用的好，整篇文章就活了，就有生气了！这和"画龙点睛'说的是一个道理。好，我们一起把这一部分再读一读，好好体会体会！(同学朗读)

(3)、官兵威猛善战

a师：同学们，郑胜利战前预备充分，郑***官兵士气高涨，布满必胜的信念，要与荷兰侵略者决一死战。一场恶战在所难免，老师想请大家依据自己喜爱的朗读方式把郑***与荷兰侵略者的战斗场面读一读(生读第5自然段)

b读后沟通：谁情愿来概括的说说你读了之后有什么收获？感受？

c生齐读，感受一下郑***的勇敢善战。

d那面对如此勇敢善战的郑***，荷兰侵略者给我们留下了怎样的印象？你能结合有关词语来说说吗？

e同学吗，这节中除了重点描写我***如何勇敢善战外，还从反面简介了敌***的一些表现，更加反衬出了我***的勇敢善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮手点的描写。这样点面结合，就把战斗场面写详细了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面，体会一下这节的写作方法。

f师：郑胜利最终把侵略者赶出了台湾，郑胜利率领大***雄赳赳，气昂昂地进入了台湾，台湾人民夹道相迎，让我们一起来看看郑胜利***队进入台湾的情景吧！自由朗读第6自然段。

g说说你在读这一段时心情是怎样的？再读。

h师小结：郑胜利收复台湾的理想最终得于实现，他最终把广阔台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。(所以人们称他为民族英雄！)

(四)、作业

1、以"敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。'为开头，用"有的┅┅有的┅┅有的┅┅'句式来续写。下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎

郑胜利教学设计6

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑胜利收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

教具预备：

录像片段、课文录音。

教学过程

一、激情导入

1、同学读题。

2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）

3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？

4、当时驻***厦门的郑胜利和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑胜利。

二、读书感悟

1、请同学们自由读课文；

（1）选择你最感爱好的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。

（2）同学们四人一小组，自学沟通；把你最感爱好的画面对同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

（3）课堂读议沟通：现在谁能向大家介绍一下你最感爱好的画面？

A、当同学读到第3小节时：

a同学可能会先读、再讲。

b还有谁对这个画面感爱好，感爱好的一起站起来读一读，

c演一演，做一次