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文档简介

部编语文习作《猜猜他是谁》说课稿本篇文章没有明显的格式错误，但是有些段落表述不够清晰，需要重新改写。修改后的文章如下：《猜猜他是谁》（说课稿）一、说教材1.教材简析《猜猜他是谁》是部编版语文三年级上册第一单元的习作话题。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校”紧密联系，又给了学生自主表达的余地——写几句话或者一段话，对长短不做要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。2.说学情本班学生共58人，其中男生34人，女生24人。他们对游戏有着强烈的兴趣爱好，在此基础上以游戏的形式串联起整个教学过程。3.说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合本单元的训练重点以及学生的实际情况，确定了以下教学目标：（1）能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己的同学。（2）注意写一段话时开头空两格。（3）培养学生习作的兴趣，感受习作的快乐。4.说重点难点本课的重难点是能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己的同学。引导学生从外貌、性格、爱好、优缺点、品行等方面来介绍班里的一位同学。这对于刚开始写作文的孩子来说有一定难度，尤其是在外貌描写方面学生不知如何去写，也不知写的顺序是怎样的。其次，三年级孩子对于“品行”也比较陌生，理解起来难度较大，需要用具体事例来帮助学生理解。二、说教法学法1.说教法本课采用情景教学法，利用多媒体课件创设相关情景，引导学生进入猜谜语游戏的环节中，营造出整个教学过程就好像是在做游戏一样，为学生营造出轻松、快乐的习作氛围。2.说学法与教学相应，以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，让学生在教师的引导下，通过思、说、写相结合的方式来学习。三、说教学流程1.激趣导入在导入这一环节，我让学生猜一猜他们喜欢看的动画片里面的卡通人物，引导他们对人物外貌描写的初步认识。2.指导写作在课前的看图猜卡通人物和读文段猜人物的环节中，选取学生耳熟能详的内容，能引起学生兴趣，再逐渐过渡到教材上的写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物突出的特征是最重要的手段，在学生会说的情况下再指导学生习作。3.品读欣赏学生完成作文后，可以选择一两篇作品进行展示和交流，针对存在的问题，再次有针对性地对学生进行写作指导。关于板书设计，它是一节课的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。在本课中，我设计的板书简单明了、清晰易懂，学生能够轻松理解。这样既符合低年级学生的年龄特点，又能激发学生的学习兴趣，同时有利于加强学生对已学知识的巩固。让我们来猜一猜他是谁。从外貌上看，他可能是个高大帅气的男孩，也有可能是一个甜美可爱的女孩。在性格上，他可能是开朗、乐观、自信的，也有可能是内向、害羞、谨慎的。至于他的爱好，可能是音乐、运动、阅读、旅游等等，也可能是一些特别的爱好，比如收集邮票、种植花草等

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