中考复习声现象课件

考点聚焦呈现形式知识结构重点知识对应训练考点聚焦呈现形式知识结构重点知识对应训练声音的产生与传播

声速与声音的特征声音的利用噪声

音调

响度音色传递信息（回声定位）传递能量来源危害控制从物理角度看从环保角度看心理效应生理效应物理效应在声源处减弱在传播过程中减弱

在人耳处减弱

考点聚焦声音的产生与传播声速与声音的特征声音的利用噪呈现形式

上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。CompanyLogo呈现形式

上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学一、声音的产生与传播:1．声音产生的原因——振动声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，声音不一定消失。2．传播条件—需要介质：固体、液体、气体都是介质声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同，声音在液体中传播速度比空气中大。CompanyLogo一、声音的产生与传播:CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo1、声速的大小与介质的种类和温度有关。（1）声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下气体传声最慢，固体传声最快。（2）声音在空气中的传播速度与温度有关。在15°C空气中的传播速度为340m/sCompanyLogo二、声音的影响因素:

1、声速的大小与介质的种类和温度有关。CompanyLog音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。

声音尖细指音调高，粗沉指音调低。音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。

闻其声知其人、区分乐器

2、声音的三大特性:观看视频

响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。

震耳欲聋、引吭高歌、声音洪亮声音的特性音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。音色：发声体的声音相关说明：（1）物体振动的快慢用频率来表示，单位是Hz。

人能感觉到得声音频率有一定的范围，人耳听觉范围是20—2000Hz，小于20Hz的次声波，大于2000Hz的超声

波，人耳都不能听见。（2）音调变高，响度不一定大，而音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响。CompanyLogo相关说明：CompanyLogo传递信息：回声测距、定位、B超、双耳效应回声——由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。传递能量：声波洗涤、超声碎石

声音的利用三、声音的利用传递信息：回声测距、定位、B超、双耳效应传递能量：声波洗涤、来源危害减少途径从物理角度看从环保角度看

心理效应生理效应物理效应在声源处减弱—消声

传播过程中减弱—吸声在人耳处减弱—隔声

四、噪音:来源危害减少途径从物理角度看从环保角度看心理效应利用回声求解路程、时间和速度等问题。运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。CompanyLogo利用回声求解路程、时间和速度等问题。CompanyLogo例1、一个爬山运动员在山谷中对着山崖高喊一声，4s后听到第一个回声，那么他离山崖有多远？解：声速是340m/s，单程时间是2s，所以距离为：s=v×t=340×2=680m对应训练例1、一个爬山运动员在山谷中对着山崖高喊一声，4s后听到第一12例2、汽车以54km/h的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛4s后听到了回声，求鸣笛时汽车到对面高山的距离。解：（1）汽车的速度为54km/h，换算成m/s为：54×1000m/3600s=15m/s

（2）4s后，汽车行驶的距离为：15m/s×4=60m

（3）声速是340m/s，声传播的距离为：(2S-60）m

2S-60=340×4

S=710m对应训练对应训练13SS2S-60=340×4S=710m汽车的速度为54km/h，换算成m/s为：54×1000m/3600s=15m/s15m/s×4=60m对应训练SS2S-60=340×4汽车的速14例3、一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车直线向前行驶40m后，司机刚听到鸣笛的回声。求此汽车的行驶速度。解：（1）声音行驶的总路程为：700×2-40=1360m（2）声速为340m/s，时间为：t=1360/340=4s即司机从鸣笛到听到回声的时间为4s（3）汽车行驶的路程为40m,则汽车的行驶速度

为：v=s/t=40/4=10m/s对应训练对应训练15

700m

700-40=660mt=1360/340=4sv=s/t=40/4=10m/s40m=Vxt对应训练700m700-40=660mt=1360/16例1、为何从录音机里听自己的声音不像？观看视频

录音机里的声音是通过空气传播，而自己听自己的声音是通过耳传播的。例2、以声消声就是让两种声波的密部与疏部相抵达，如果波长一样就没有声音了。两个声源，它们发出了疏密相间的声波。假如甲声源传来的疏波和乙声源传来的密波恰好同时到达某点，那么这一点的空气就会安静无波，在这里也就听不到声音了。当然这两个声波的频率和振幅必须相同，相位必须相反，才会以声消声。

根据这个原理，科学家正在研究“反噪声术”。他们先在一个长方形的管道中做实验：在管道里安了两只喇叭，一只用来产生噪声，另一只用来产生反噪声，试验结果是管道内的噪声几乎减弱到听不到的程度。对应训练例1、为何从录音机里听自己的声音不像？观看视频对应训练171．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线

而产生的。2．乐音有三个特征，音调是反映声音

的，响度是反映声

音的，我们通过声音区分不同乐器是靠

。3．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气

。4．拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔

〕A．音调不同B.响度不同C.音色不同D.前三项都不同对应训练振动高低大小音色强A1．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是185．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于〔

〕A．听诊器能自动收集有用的声音B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度

C.听诊器减少了噪声的干扰D.听诊器靠固体传声效果好对应训练B对应训练B197．小明用不锈钢尺和塑料尺设计了验证乐音的三个特征的实验，请你帮他简述实验的做法。将不锈钢尺压在桌边沿，变换振动部分的长度，可体验音调与声源的振动频率有关；

将不锈钢尺压在桌边沿，用不同的力拨动不锈钢尺，可体验响度与声源的振动幅度有关；可由拨动不锈钢尺和塑料尺发出的声音不同体验物体的音色不同。

对应训练对应训练206．为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个小实验现象。你认为，能说明声音产生条件的实验是哪一个或哪个？其它现象虽然不能说明声音的产生条件，但分别说明了什么问题？A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽去一些后，铃

声明显减小。B．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花C．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔。把钟敲响后，用纸在笔

尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。

答案：B和D，A说明声音的传播需要介质，C说明声音的音调与振动频率有关。对应训练对应训练218（1）科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处深度是多少m？(声音在海水中传播速度是1500m/s)解：S=V×T=1500m/s×2s=3000m（2）科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？解：原因是月亮与地球的距离有真空的

对应训练8（1）科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，229．小伟所在的实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。

实验一:使正在发声的音叉接触水槽中的水,发现溅起了水花。

实验二:用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端,并置于烧瓶中,轻轻摇一摇烧瓶,会听到清晰的“叮当”声,然后取下软木塞,将点燃酒精的棉球放入瓶中,待火熄灭后,迅速塞紧软木塞,再摇瓶子,听到瓶子中的响声比原来小的多。

对应训练对应训练23

实验三:

把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸片，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中。（要特别注意安全，不要把手伸到辐条中）先慢慢转，这时可以听到纸片的“轧轧”声；再加快转速，纸片发出的声调就会变高；当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了