九年级化学第一学期期中考试总结

九年级化学第一学期期中考试总结

九年级化学第一学期期中考试总结：初三化学上册期

中考试知识点总结

初三化学上册期中考试知识点总结

第1单元走进化学世界

1、化学是研究物质的的基础科学。

2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼

铁、炼钢。

3、绿色化学——

①四特点P6②核心：利用化学原理从源头消除污染

4、蜡烛燃烧实验

火焰：焰心、内焰、外焰

比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象:

两端先碳化；结论：外焰温度最高

检验产物h2oco2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振

荡，变浑浊

熄灭后：有白烟

5、吸入空气与呼出气体的比较

结论：与吸入空气相比，呼出气体中。的量减少，co

和h

6、学习化学的重要途径一一科学探究一般步骤：提出

问题->猜想与假设->设计实验->实验验证一记录与结论一

反思与评价

化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程

及其现象；

7、化学实验

一、常用仪器及使用方法

用于加热的仪器一一试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥

形瓶可以直接加热的仪器是一一试管、蒸发皿、燃烧匙只

能间接加热的仪器是一一烧杯、烧瓶、锥形瓶可用于固体

加热的仪器是一一试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是

——试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

测容器一一量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量

筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量

筒，一般只能读到毫升。

称量器一一托盘天平

注意点：先调整零点

称量物和祛码的位置为“左物右码”。

称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两

边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮

湿的或具有腐蚀性的药品，放在加盖的玻璃器皿中称量。

祛码用镣子夹取。添加祛码时，先加质量大的硅码，

后加质量小的祛码

称量结束后，应使游码归零。祛码放回祛码盒。

加热器皿一一酒精灯

酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精

灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着

的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽

盖熄，不可吹熄。

酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应

少于1/40

酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精

灯的外焰加热物体。

如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧

时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不

能用水冲。

夹持器一一铁夹、试管夹

铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的

长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将

试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处;

用手拿住

分离物质及加液的仪器一一漏斗、长颈漏斗

过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以

免滤液飞溅。

长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的

气体从长颈漏斗口逸出。

二、化学实验基本操作

药品的取用

1、药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体药

品放在细口瓶中，金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中

2、药品取用的总原则①取用量：按实验所需取用药品。

如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜,

液体以「2ml为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不

可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。

②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用

鼻闻试剂

3、固体药品的取用

①粉末状及小粒状药品：用药匙或v形纸槽②块状及

条状药品：用镶子夹取

4、液体药品的取用

①液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，。标签

应向着手心，。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓

地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。

②液体试剂的滴加法：

滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂

b

c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂

腐蚀

d

e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触,

否则会造成试剂污染

连接仪器装置及装置气密性检查装置气密性检查：先

将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，

若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，

稍停片刻，水柱并不回落，就说明

装置不漏气。

物质的加热

加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀

受热，再集中加热。

加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3,加热

时使试管与桌面约成45角，受热时，先使试管均匀受热，

然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动

试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或

他人。

过滤操作注意事项：“一贴二低三靠”

“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁

“二低”：滤纸的边缘低于漏斗口漏斗内的液面低于滤

纸的边缘

“三靠”：漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁0

用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边

用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部

过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有：

①承接滤液的烧杯不干净②倾倒液体时液面高于滤纸

边缘③滤纸破损

蒸发注意点：在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌

当液体接近蒸干时停止加热，利用余热将剩余水分蒸

发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。

热的蒸发皿要用珀烟钳夹取，热的蒸发皿如需立即放

在实验台上，要垫上石棉网。

仪器的洗涤：

废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容

器中

玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既

不聚成水滴，也不成股流下

玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：

先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。

仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插

在试管架上晾干。第二单元《我们周围的空气》知识点

lo

2、空气的成分和组成【九年级化学第一学期期中考试

总结】

空气中氧气含量的测定

ab、装置要求：气密性良好

c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5

体积

d、结论：空气是混合物；。2约占1/5,可支持燃烧；

n2约占4/5,不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水

e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷

量不足，未冷却完全

②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在

空气中燃烧

空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气

体和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为co、s。2、

no2、o3和可吸入颗粒物等。

空气污染的危害、保护：

危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平

衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等

保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁

能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、

造林、种草等

目前环境污染问题：

臭氧层破坏温室效应

酸雨白色污染

6.氧气

氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸

氧气与下列物质反应现象

铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：

防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。

氧气的制备：：氮气和氧气的沸点不同物理变化）

2h2o2kmno2mno4mno2o2t

2kclo2oo2f2f

△气体制取与收集装置的选择

发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根

据物质的密度、溶解性

制取氧气的操作步骤和注意点

ab＞注意点

①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂

②药品平铺在试管的底部：均匀受热

③铁夹夹在离管口约1/3处

④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出

⑤试管口应放一团棉花：防止高镒酸钾粉末进入导管

⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集

⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸

引起试管破裂

⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部

氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口

7、催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应

速率，而本身的质量和化学

性质在反应前后都没有发生变化的物质。

催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

8、常见气体的用途：

①氧气：供呼吸

支持燃烧

②氮气：惰性保护气、重要原料、液氮冷冻

③稀有气体：

保护气、电光源、激光技术

9、常见气体的检验方法

①氧气：带火星的木条

②二氧化碳：澄清的石灰水

③氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；

或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜

9、氧化反应：物质与氧发生的化学反应。

缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造

第三单元《自然界的水》知识点

一、水

1、水的组成：【九年级化学第一学期期中考试总结】

电解水的实验

a.装置-----水电解器

b.电源种类-一直流电

c.增强水的导电性

f

产生位置负极正极

体积比2：1

质量比1：8

f.检验：。2出气口置一根带火星的木条---木条复

燃

h2——出气口置一根燃着的木条-----气体燃烧，产生

淡蓝色的火焰

结论：①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分。

例：根据水的化学式h2o,你能读到的信息

化学式的含义h2o

①表示一种物质水这种物质

②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的

③表示这种物质的一个分子一个水分子

④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两

个氢原子和一个氧原子构成的

2、水的化学性质

通电分解2h22f

水可遇某些氧化物反应生成碱，例如：h2ocao二二ca2

水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：h2o

co2—h2co3

3、水的污染：

水资源

a.地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于

1%

b.海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种

元素。海水中含量最多的物质是h2o,最多的金属元素是

na,最多的元素是o。

c.我国水资源的状况分布不均，人均量少。

水污染

a、水污染物：工业“三废”；农药、化肥的不合理施

用

生活污水的任意排放

b、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零

排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排

放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水

质监测。

爱护水资源：节约用水，防止水体污染

九年级化学第一学期期中考试总结：九年级化学第一

学期期中考试质量分析

xx-xx学年第一学期期中考试

化学质量检测总结

一、本次质量检测成绩统计

1.成绩统计表

2.分数段统计表

二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学

生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级

化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时间90

分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空、实验探

究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。

试卷分析

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在

教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基

础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解

答。但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题。

2、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基

础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加

强了对化学用语的考查。如20题，很多学生对此知识模棱

两可，化合价和离子符号分辨不清。22题看图解答原子结

构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，

大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。

3、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查,

23题信息采集于课本，又有别于课本，学生必须掌握好了

有关知识后才能准确的解答。24题的实验考查了实验室制

氧气的发生和收集装置以及实验中需要注意的关键点。

学生答题情况分析

纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面

问题：

.基础知识和基本技能不扎实。表现在对基本化学反

应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对

物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。如选择题2,

5,15；填空题16、17、22,实验题24。

.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语

言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学

方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结

结论的能力

较差。

.推断与推理能力较差。表现在不能根据所给的信息

推断具体的物质及元素。如填空20题，结合元素与化学基

本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路不清晰,

不能较好运用已学知识去解决问题。

.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现

在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或

对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述,

不能答出关键点。如填空18,19。

三、今后教学建议与努力方向

1.增强质量意识

认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教

学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思

考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措

施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中

的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同

时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清

工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提

高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用

语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和

原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学

效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进

行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

4、加强实验教学，提高探究能力。

实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学

生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能

力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力

的突破口，激发学生的创造欲。

九年级化学第一学期期中考试总结：XX第一学期九年

级化学上册期中考试质量分析

第一学期九年级化学上册期中考试质量分析

化学组陈富贵

本次期中考试试题编制面向全体学生，注重对基础知

识和基本技能的考查。主要考查九年级化学上册第一、二

三章内容，总分为60分，试卷结构分为选择、非选择两部

分，知识涵盖面广，灵活性较强。与中考题量基本一致，

难易适中。

一.试卷分析

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在

教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基

础知识，注重了化学知识的实用性。但要想考高分也较注

重化学概念理解性及本质问题。

2、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的

基础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题

加强了对化学用语的考查。如11题，很多学生对此知识模

棱两可，分辨不清。14题看图解答原子结构的有关知识学

生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。

3、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查,

16题信息采集于课本，又有别于课本。学生必须掌握好了

有关知识后才能准确的解答。不仅考查了学生，还考查了

教师在教学中是否对知识的翻新；13题对装置优点课堂上

老师要讲解给学生，这也是实验中的注意点。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，年级总人数519,总分15769,

平均分分,90分以上14人，优秀％,80分以上的49人，优

良％,合格人数177人，合格率％,

2、透过学生答题分析，可以看出学生在答卷中存在的

主要问题：

.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意

义理解不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；计算

能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不

会书写化学反应表达式等等。

.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语

言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学

方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结

结论的能力较差。

1

.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能

根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求

解决问题的方法。

.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现

在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或

对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述,

不能答出关键点。

.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量

分数和元素的质量比，有关量的计算。

三、今后师生努力目标

1.增强质量意识

认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教

学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思

考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措

施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中

的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同

时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清

工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提

高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用

语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和

原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学

效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进

行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

4、加强实验教学，提高探究能力。

实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学

生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能

力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力

的突破口，激发学生的创造欲。

5、加强计算题的训练,注重解题格式，提高学生的解题

能力，灵活运用知识的能力。

6、配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生真正

的投入到学习中来。总之，在今后的教学中本人将一如既

往的做好本职工作，努力提高教学质量，力争使学生在明

年的升中考试成绩更好。

2

第一学期九年级化学上册期中考试质量分析

一、本次质量检测成绩统计

1.成绩统计表

2.分数段统计表

二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学

生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级

化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时间90

分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空、实验探

究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。试卷

分析

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在

教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基

础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解

答。但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题。

2、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基

础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加

强了对化学用语的考查。如20题，很多学生对此知识模棱

两可，化合价和离子符号分辨不清。22题看图解答原子结

构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，

大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。

3、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查,

23题信息采集于课本，又有别于课本，学生必须掌握好了

有关知识后才能准确的解答。24题的实验考查了实验室制

氧气的发生和收集装置以及实验中需要注意的关键点。

学生答题情况分析

纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面

问题：

.基础知识和基本技能不扎实。表现在对基本化学反

应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对

物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。如选择题

2,5,15；填空题16、17、22,实验题24。

.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语

言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学

方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结

结论的能力较差。

.推断与推理能力较差。表现在不能根据所给的信息

推断具体的物质及元素。如填空20题，结合元素与化学基

本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路不清晰,

不能较好运用已学知识去解决问题。

.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现

在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或

对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述,

不能答出关键点。如填空18,19。

三、今后教学建议与努力方向

1.增强质量意识

认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教

学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思

考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措

施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中

的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同

时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清

工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提

高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用

语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和

原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学

效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进

行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

4、加强实验教学，提高探究能力。

实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学

生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能

力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力

的突破口，激发学生的创造欲。

第一学期九年级化学上册期中考试质量分析

这次期中考试已经结束了，为明确得失，寻找不足，

使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学，提

高教学质量，现对这次考试分析如下：

一、试卷分析

本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年

级化学上册第一、二、三、四单元的内容，时间90分钟，

总分为100分，试卷结构分为选择、填空与简答、分析与

综合三部分，与中考题量基本一致，难易适中。是一份既

考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推

理、灵活运用知识的能力的试题。。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，50分以上的2人,36分以下

即不及格的为4人

2、透过学生答题分析，可以看出学生只要态度端正，

能按照老师的指导进行学习，即能取得较好的成绩。对于

成绩差的学生，分析其根本原因，主要体现在课堂上不能

集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自

觉地进行课前预习和课后复习，不能按时完成平日作业的,

这部分学生还没全身心的投入到学习中来。甚至还有一些

学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓

的态度，把选择题随便一填，其他就空下不予理睬态度不

端正。

三、今后师生努力目标

1、多作思想工作使学生端正学习态度，明确学习目标,

树立信心，找到适合自己的学习方法，鼓励他们要努力、

刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议,

问一问“五个一”的要求。

2、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学

效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进

行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知

识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的

能力。

4、密切配合班主任，充分调动学生的积极性，让学生

真正的投入到学习中来。

总之，在今后的教学中本人将一如既往的做好本职工

作，努力提高教学质量，力争使学生在明年的会考中考出

好成绩。

第一学期九年级化学上册期中考试质量分析

一、试卷的总体评价

本试卷试题编制面向全体学生，试题注重基础知识，

侧重对基础知识和基本技能的考查。以能力测试为主导，

综合考查了九年级化学全部内容。全卷共有18个小题，知

识涵盖面广，灵活性较强。较好地考查了学生的化学素养。

试题具体特点如下：

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在

教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基

础知识，注重了化学知识的实用性，对大部分学生都不难

解答。但要想考高分也较困难。其中第10题答案a也可以,

是这次试卷的最大败笔。

2、注重化学概念理解性及本质问题。

试题中的第14、15、16小题涉及化学方程式的考查，

5个化学方程式10分，学生平时不仅要死记硬背，还要理

解贯通，不然是很难得到10分。第17小题是对实验操作

的考查，综合性比较强，学生必须掌握较好的基础知识才

能解答。第18小题是阅读表格，考查了学生的理解能力，

同时对教师平时授课中的要求较高，要适当的注重知识的

延伸。

3、考试题有较强的灵活性。

第16小题模仿高考命题，知识灵活，学生难以理解。

体现了新教材在知识与能力、过程与方法的要求，对学生

适当地设置了探究意识。

4、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基

础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加

强了对化学用语的考查。如第13题第3小题对中下等学生

是难点、很多学生对此知识模棱两可，简单的符号错误百

出。

5、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查,

第17、18题信息采集于课本。学生必须掌握好了有关知识

后才能准确的解答。

6、化学计算难度较小。

注重于考查学生的规范答题，立足于化学式和化学方

程式的基本计算，没有难度。

二、成绩分析

参考人数107人，优秀率％,及格率％,最高分96分，

最低分0分，平均分45分。

三、教学中存在的主要问题

1、化学用语不过关，双基知识落实不够。

2、题型训练少，练习中没有注重一题多变的活化思维

3、学生平时养成了粗心的习惯，审题不清。

4、概念模糊，学生不记忆所学知识点。

5、平时实验教学中让学生自己动手设计少，自主探究

能力不够，往往只是让学生“听”现象。不注意实验的本

质特征的探究导致学生对实验印象不深。

四、改进的措施

1、立足于课本，放眼生活和社会。使学生从知识和能

力两方面并进。

2、重抓基础知识和基本技能。让学生能将所学知识灵

活应用，适当把握知识延伸。

3、加强化学用语的教学，分步、分层过关，做到识记

熟练，书写规范，并强化理解，让学生真正掌握化学用语

的含义以及其重要性。

4、加强实验教学，提高探究能力。

在实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让

学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究

能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能

力的突破口，激发学生的创造欲。

九年级化学第一学期期中考试总结：XX九年级第一学

期期中考试质量分析总结报告

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，

教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、

夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学

意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模

式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。

今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩

一、公布月考成绩

1、九年级学科成绩排序

2、九年级班级成绩排序

3、三校联谊成绩公布成绩与期末相比

九年级：：

b层前120名，a层前50名：

较好班级、、、低于平均数班级、、。

4、成绩优秀个人b层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩

龙、玉芬、静波

a层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

教学成绩优秀班级：红占的班、晓阳的班、海燕的班、

晓飞的班。

5、成绩低于的教师有a层：英才、玉平、瑞宽、张

言，

低于的班级有英才的班

6、开学以来各班流失学生数，其它各班巩固比较好

二、开学以来的做法

教学管理：

1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使

科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨

5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读

书声音响亮，效果较好。每周日下午相当一部分教师和班

主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、

玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。

2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教

师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做

好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课

堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课

堂。

4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开

a层班主任会，就如何提高a层1

班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以

引导为主督导为辅，使他们在较短时间掌握教育教学的方

法，教学效果明显。象红占的班，这次期中考试总评第一,

相对比率更是8个班第一。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清，重点学科的抽考，周周英语、数学

作业教师批改情况的检查，真正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的

培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、

早下班，入班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成

起床铃响7分钟内入班，入班后读书能做到字字清晰，句

句响亮，声声入耳，效果很好。

7、双休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏

补缺，提高了学生学习效果。

8、树立中招意识，升学人数开学初学校在经费紧张的

情况下，首先把上学期中招奖项全部兑现，接着确立明年

中招目标，为我校每班教育教学确定了方向。

三、尽管我们在教学上整体有了进步，但也有不尽人

意的地方。a层班学生的教学管理方法欠妥当，目标意识不

明，b班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀，确保学

生留得住；a班重点考查三率，突出及格率，兼顾巩固率和

过差率

学导练，三环六步，教学模式未能很好的在课堂上运

用，学生的主体地位没突显，课堂实效性差，成绩差，尤

其是刚参加工作的教师，新科任教师。

对b层班级来说，前120名学生各班分布情况，影响

了各科教师的相对比率，如，班级学科落差大导致了班级

总分落差就比较大，责任到底在谁？恐怕不能将所有的责

任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但

我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用

要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动做好任课老

师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议，共同

出谋划策，要向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课

教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度，在管好自

己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任

做好学生的思想工作，确实做到双赢。

四、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作，确保学生整体稳定

2

科任教师要有爱心，多呵护多关注学生，力争使学生

留得住，学得好，完成九年义务教育，最终成为有用人才。

2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识，把学导练,

三环六步教学模式认真领会，不要等成绩差了，才知道我

下班不勤，没有关注每一个学生，才知道我的课堂效率

低。

3、经常查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲

评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极

寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复

测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练

的机会。可以让学生建立“典型例题”库，和“错题记录

本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对

其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减

少或杜绝二次相同错误的发生。

4、分类指导，分层辅导，个别辅导。

各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工

作如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高

他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们

多钻难题，多向老师提问。中间生，要常抓不懈，课堂教

学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要

求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科,

使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影

响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要

有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场

持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教

育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,

单靠高压、强制是没用的。

5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中，教师要

做中考必备，研究好考点、考纲，课堂教学训练要有中招

试题，要协调好赶进度和保质量的关系，确保年内结束新

课；对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课

下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来

培养学生中考能力和可持续发展能力

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，

确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

①利用教研会时间，学科组交流经验统一措施。

②各班做好总结，评选进步之星和学习标兵。

③各班对优秀试卷进行展览，建学习标兵光荣榜，营

造育人氛围。

3、加强培优补差工作，培养学生兴趣，严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，

给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓

励学生，做好帮包记录。

4、结合县局中学生学习常规八条，强化学生良好学习

习惯的培养。

①定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没

目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每

天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竞争

对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

②预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当

堂所学的内容，课外活动能复习当天所学的内容。

③整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得

一百分，找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导，提高学习效率。

①各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大

面积提高教育教学质量。

②优秀学习经验交流，各班不定时请优秀学生总结演

讲。

6、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

①学校领导深入备课组，了解集体教研情况。

②学校领导跟踪课堂，提出建议。

③科任教师改革作业教学，作业精心设计，精心批改,

精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课，周五下午交教导处，

2、每周须上一节汇报课，每周一上午签离前把上课班

级、课节、内容报给建平马老师，备课组全员参与听课。

4、低点班级，每周班主任写一篇简要班务总结，分析

得失，定措施，周五下午交教导处。

七、对包班领导的要求：

一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课，检

查低点教师教案，作业批改，教导处一周一次深入低点教

师班级进行听课评课活动，发现问题及时通知科任教师，

立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为平台，精诚团结，求

实创新，坚定信念，深化课堂，落实科学发展观为我校教

学质量的提升而奋斗。

最后，请大家记住这句话：

谢谢大家

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

本学期初，我被安排担任九年级六班的班主任，我服

从学校的安排，尽职尽责，全身心的投入到教育教学工作

和班级管理工作。开学以来，经过九年级教师和学校领导

的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨

道。为了提高教学质量意识、控辍意识、优生培优意识、

学困生的转化意识、中考升学意识、争当先进意识已深入

我心。通过本次期中考试我发现了我担任的六班在各科考

试成绩还是各方面的表现方面还从在一定的问题，下面我

就针对这次期中考试进行一下分析与反思。

一、期中考试成绩分析表：

通过对考试成绩分析，发现我班除化学外，其余各科

都与九年级班最高分之间有一定的差距。尤其是数学、英

语、物理三科与班最高分之间相差较大。以上因素导致六

班在九年级班级排名位居第五。

二、学生成绩在年级排名中的情况：

我班的李霞、张子健、罗玉春、业知措、马海雄五位

同学分别位于年级排名中的四、七、十、十五、十八名。

而在年级后四十名中我班就

有八位学生。以上的数字反映了学困生太多，依然是

影响班级成绩的一个主导因素。

反思：今后工作努力的方向

一、狠抓班风和学分建设；

利用班会和晨会时间向学生分析历年中考的形势，让

他们从思想上认识到中考的重要性，并且要抓紧每一门学

科的学习，不偏科，这样才能有效提高成绩。狠抓教学常

规不放松，做好每天的纪律和卫生，使

给学习创造一个良好的环境。每周开展一次班干部会

议，让班干部带动其他学生，以促进学生的学习。

二、抓住薄弱学科不放松

坚持让学生每天抽出二十分钟时间背诵英语单词、语

法，数学方面每天要认真做好当天的练习，以起到加强和

巩固的作用。狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读

习惯的培养上，让每个科任教师都能勤下班、早下班，入

班立即想办法引导、督导学生，养成一个良好的学习习惯。

月假后及时检查作业，促进了学生利用月假自主学习，来

提高了学生学习效果。

三、做好与科任教师的沟通。

针对我班的实际情况，与科任教师坦诚沟通，让他们

在平时的早读时间还是在中午自习时间，抓紧每一分钟，

以便还引导和督促学生的学习。平时还给薄弱的科目的科

任教师创造一些便利条件，给学生更多的辅导时间。

二、做好学生的谈心工作和心理辅导工作;

针对九年级学生在学习中带来的压力，造成部分学生

在思想上容易动摇，产生辍学的念头，所以做好学生的谈

心工作和心理辅导工作有助于加强班级的凝聚力，让大家

齐心协力，共同完成九年义务教育。

三、做好后进生的辅导工作；

后进生不能转化，导致对班级的成绩造成很大的影响,

后进生如果得不到关注，就会自暴自弃，成绩继续下滑。

所以，加大对后进生的辅导工作，从心理上让他们感受到

温暖，从而树立起学习的信心，发挥在校的余力，让成绩

能有提高，从而带动班级的成绩进步。

总之，九年级是九年义务教育最关键的一年，关注学

生的学习当然重要，但也不能忽视学生的心理健康，所以

在今后的工作中我义不容辞的担负起责任，让每一位学生

都得到关注。

XX-11-16

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

一、本次质量检测成绩统计

1.成绩统计表

2.分数段统计表

二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学

生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级

化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时间90

分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空、实验探

究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。试卷

分析

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在

教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基

础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解

答。但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题。

2、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基

础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加

强了对化学用语的考查。如20题，很多学生对此知识模棱

两可，化合价和离子符号分辨不清。22题看图解答原子结

构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，

大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。

3、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查,

23题信息采集于课本，又有别于课本，学生必须掌握好了

有关知识后才能准确的解答。24题的实验考查了实验室制

氧气的发生和收集装置以及实验中需要注意的关键点。

学生答题情况分析

纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面

问题：

.基础知识和基本技能不扎实。表现在对基本化学反

应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对

物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。如选择题

2,5,15；填空题16、17、22,实验题24。

.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语

言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学

方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结

结论的能力较差。

.推断与推理能力较差。表现在不能根据所给的信息

推断具体的物质及元素。如填空20题，结合元素与化学基

本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路不清晰,

不能较好运用已学知识去解决问题。

.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现

在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或

对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述,

不能答出关键点。如填空18,19。

三、今后教学建议与努力方向

1.增强质量意识

认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教

学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思

考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措

施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中

的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同

时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清

工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提

高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用

语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和

原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学

效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进

行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

4、加强实验教学，提高探究能力。

实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学

生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能

力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力

的突破口，激发学生的创造欲。

九年级第一学期期中考试质量分析总结报告

一、试卷特点：

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材

主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求

将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的

应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与

识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学

知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查

强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避

免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，对思维能

力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。

3、贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意

识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和

态度有重要的意义。

本卷满分值110分，总题量28题。难度分布为：容易

题：中等题：难题的比值约为7：2：lo题型为：选择题

30分,填空题30分，解答题40分，还有10分的附加题,

其中第一章大约占40%,

第二章大约占40%,第三章大约占20%

二.学生情况分析

这次期中考试虽然学校要求不做停课复习，但我们代

课老师通过协商还是复习了一个星期，精力花了很多，但

成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二

大题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度

低，但得分率却不高；又如第11,12,,13,14题的基本运

算，计算量不大，难度不高，只需要掌握二次根式和一元

二次方程的简单运算，但准确率不高。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决实际问题的

能力较差。如，第8,19,25题主要考查一元二次方程在生

活中的应用，着重考察生活中的热点增长率和利润问题，

复习时，都选择了类似的题型给学生做了重点的讲解，但

失分率依然很高；第24题以旋转为背景的几何探究题在配

套练习中也出现过类似的题型，但中等和中等偏下的同学

依然回答的不准确。

我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要

原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，有相当

一部分学生连基本的一元二次方程的解法都没有掌握；学

习惰性太重，自暴自弃。我们教师可能在补差方面还做的

不够。显然我们将来的教学任重而道远。

三、对今后教学的建议

1、继续抓好平时的集体备课，加强评价标准的研究，

抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取将年级

的各项指标更大的提高。

2、要重视基础。教学必须面向全体学生，立足基础，

教学中要突出主干知识内容，落实基本概念知识、基本技

能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难

的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到

学习的基本要求，努力提高合格率。

3、要加强培养学生的阅读理解、分析能力和数学应用

的意识。在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活

中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象

出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，

开拓学生的视野，激发学生的求知欲，在提高学习兴趣的

同时，培养应用意识与建模能力

4、培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书

写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原

因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表

述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练,

培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造

成的失分。

5、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空

间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念

的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进,

逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要

重视归纳推理、类比推理、逐步发展学生的探索能力和创

新能力。

6、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培

养。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学

知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自

信。

7、关注学生的发展，并做好防差补差工作，从以下几点

入手：

加强对后进生的个别辅导，增强自信。

作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。

经常交流，加强心理辅导。

分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功

的喜悦。

九年级化学第一学期期中考试总结：XX第一学期期中

考试质量分析报告

第一学期期中考试质量分析报告

一、组织形式

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中

检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施，

交叉监考，阅卷采用流水线，学校统一筹算分数，确保考

试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分

析。

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大

力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分

化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心

学校规定的要求，仅只有五年级的数学、二年级的数学达

到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大，而且不差上

下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%,优秀率

达93%。

总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级

语文；数学科也有所进步，英语科成绩进步较大。各年级

中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级

各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对

我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出

了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、

习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年

级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。

看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容

填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80-

90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得

分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目

既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理

解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重

视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能

力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表

达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应

用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的

掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新

课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学

知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除

三年级偏难外，其余年级试题难易适中。

3、英语

本次英语从试题情况来看，紧扣教材，紧扣课本，同

时又具有一定的弹性和活性，尤其是六年级按要求完成句

子，对于部分英语基础差的学生来说，有一定的难度。

4、综合

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合

理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知

识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力

立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程

度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时

的教学指明了方向。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，各年级均存在书写潦草、书写上

不规范现象。

语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近

字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读

多背多写密不可分。【九年级化学第一学期期中考试总结】

学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么,

死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举

一反三。

学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以知识

储备就少。学生的阅读态度不端正一一懒得读，有的甚至

不做，阅读方法不正确一一略读、导致阅读能力不强，表现

在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解

题泛泛而谈，不够深入。

学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差，习作

立意不新、语言不生动。

2、数学

基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择

题的解答上，正确率较高。

大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，

学生因计算丢失分不多，但高年级学生特别是六年级学生

计算较差，个别学生得分率在30%左右。

解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在

书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有

些同学失分失在计算上。

少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，

不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是

答题中的一大问题。

由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进

行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔

接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语：

学生基础知识掌握较好，对于常见句型、单词等基础

知识考查题目完成准确率较高，但灵活运用所学知识解答

较难题目能力较差。

4、综合

从学生答题情况看，对于基础知识掌握较好,判断、选

择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清，失分较多，

总的来看，比较可观。

五、今后努力的方向：

各学科整改措施：

1、语文

教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。

低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学

生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,

要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，

联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练

来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应

用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练,

开拓学生的创造思维。

强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文

教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心

观察生活写日记的好习惯，要重在积累。教师要对学生加

强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合

运用语言的能力。

加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生

对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把

数学基础知识打好，又要紧密联系生活，让学生多了解生

活中的数学，用数学解决生活中的问题。

重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自

主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到

充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策

略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展

思维，灵活的把知识转化成技能。

加强学生计算能力的培养，提高学生计算的准确率。

加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同

时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、

检验方法等。

3、英语：

1.提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学生在

活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的

兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英

语，从而提高自己的英语成绩。

2.注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识。在单

词、句型的掌握上做到人人过关。

3.培养学生的综合语言运用能力，要注重语言知识、

语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础。

教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学

生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,

形成综合语言运用能力，为真实语言交际打

基础。

4、综合

1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能

的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进

行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，

进行相关联的引申，便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、

理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固，

下一步教学中还需加强对差生的辅导，使其成绩能迅速提

高。

3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学

与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问

题的机会与方法策略。

教导处工作改进措施：

抓好学科单元测试，加强月考成绩的监控，强化过程

管理，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定

六年级为薄弱年级，在后期教学中加大对六年级各科教学

的检查督导力度，找准原因，制定针对性措施，进一步加

大教学质量奖罚力度，争取六年级各科教学成绩逐渐提高。

抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教

学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教

学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂

的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层

设计，忌千##第1篇律，。及时批改反馈矫正、辅导与集中

讲评相结合。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣,

提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为

人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提

高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放

在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取多种方式,

让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与质量优异班级

的差距。

保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科

学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，

认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教;

认真完成家庭作业等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与

失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们全

体师生端正意识，明确责任，让我校的教育教学质量将得

到再次提高。

第一学期期中考试质量分析报告

开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，

教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、

夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学

意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模

式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。

今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩

一、公布月考成绩

1、九年级学科成绩排序

2、九年级班级成绩排序

3、三校联谊成绩公布成绩与期末相比

九年级：：

b层前120名，a层前50名：

较好班级、、、低于平均数班级、、。

4、成绩优秀个人b层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩

龙、玉芬、静波

a层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

教学成绩优秀班级：红占的班、晓阳的班、海燕的班、

晓飞的班。

5、成绩低于的教师有a层：英才、玉平、瑞宽、张言,

低于的班级有英才的班

6、开学以来各班流失学生数，其它各班巩固比较好

二、开学以来的做法

教学管理：

1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使

科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨

5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读

书声音响亮，效果较好。每周日下午相当一部分教师和班

主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、

玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。

2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教

师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做

好分析、反馈工作。

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课

堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课

堂。

4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开