大班美术教案《石头》

大班美术教案《石头》大班美术教案《石头》作为一名教师，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我的大班美术教案《石头》，期望对大家有所帮助。大班美术教案《石头》1【活动目标】1、引导幼儿从俯视的角度观看鱼的不同形态。2、尝试用石头、棉签、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。3、鼓舞幼儿大胆正确的上色。4、能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。【活动重难点】能大胆运用关心材料表现俯视下不同形态的鱼。【活动预备】幼儿：每人一块石头，一盒沙，棉签棒、各色颜料，橡皮泥假设干。教师：范例假设干;展现作品的鱼池。【活动过程】一、出示图片，引导幼儿观看兴趣。1、今日教师带来了很多鱼的图片，看看这些鱼是从哪个角度看过去的？2、幼儿观看争论。3、这些鱼从上往下看，你看到了鱼的什么？4、小结：从上往下看，我们看到了鱼的头、背、鱼尾、鱼鳍。二、讲解示范：1、出示石头：今日金教师还带来了什么？今日我们就要用这块石头来变一变，变成什么呢？〔自由猜测〕2、教师示范一：把石头放入沙中。〔我们把这块石头当成鱼，把这些沙当成一盆水，让石头鱼游到水里去〕3、你会看到了鱼的什么？〔幼儿说〕4、幼儿操作：●刚刚小朋友说了很多，你的桌上也有石头，请你选择一块石头，让石头鱼游到水里去，并说一说从上往下看，你看到了鱼身上的哪个部位？〔可以相互沟通〕●个别幼儿沟通。〔利用实物投影仪〕5、教师示范二：怎么样让它更像呢？再来变一变〔教师介绍材料、示范添加一条鱼〕。6、赏识范例：还可以怎么变呢？三、幼儿创作：1、拓展幼儿思维：你会怎么变？想一想。〔幼儿沟通〕2、鼓舞幼儿能大胆运用关心材料，表现出俯视下看到的不同角度的鱼。四、作品展现：请幼儿将自己的作品统一放到教师预备的“鱼池”中，一起看看、说说你宠爱的【活动意图】1、通过图片的赏识，幼儿对俯视角度下鱼不同形态的积存。2、教师引导示范、幼儿操作、教师再次示范，使幼儿在听听、说说、动动、想想的过程中，逐步体验创作的乐趣。3、引导幼儿观看关心材料，为下一步创作做好铺垫。4、幼儿个体创作后的作品集中展现，以“鱼池”为载体，进展整体作品的赏识，不断培育幼儿多角度的审美力量。【活动反思】本节课由于对于本班幼儿是初次接触，所以在设计目标时，放低了难度，以体验玩耍欢快为主，在一开头以绘本的形式的导入，让幼儿很快的进入情景中来，并在接下来的猜猜环节中，一步一步的深入，翻开幼儿的想象力，在反转猜测中，由于幼儿思维定式，在我的指导下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最终导入本节课的主题 --石头鱼，正好借跑跑镇的魔法之名，进展了我的范画，由于石头上操作比较小，所以承受了投影的方式让幼儿清楚的看到操作过程，之后的过程用了传统的美术课流程，幼儿选择自己宠爱的鱼进展碰撞，在过程中由于座位问题有的幼儿背朝屏幕，所以画的时候自行创作了，需要下次留意。在点评环节幼儿留意力较为分散，应将大屏幕上弄干净后在进展投影，最终将小鱼放生形成了一幅完整的画。小百科：石头鱼是自然界中毒性很强的一种鱼，它的“致命一刺”被描述为赐予人类最疼的刺痛。大班美术教案《石头》2【活动目标】1、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰，进展幼儿的制造力和培育幼儿的美感。2、培育幼儿认真细致的工作态度及动手操作力量。3、体验合作的乐趣。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。5、鼓舞儿童觉察生活中的美，培育幼儿对美术的宠爱之情。【活动预备】1、幻灯片-各种各样的石头。2、各种外形各异的石头。3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。【活动过程】一、谈话引入，激发兴趣。师：小朋友看这是什么？石头娃娃今日晚上要进展生日宴会，小朋友来当小小化装师，把石头娃娃装扮装扮好吗？二、引导争论，启发想像。师：小朋友想怎么装扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？幼儿争论沟通自己的想象。三、生疏材料，提出要求。1、出示预备好的材料，引导幼儿观看。师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你预备用哪些材料？2、要求：等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起装扮石头娃娃？先观看石头的外形、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进展妆扮。安静操作，留意安全。四、幼儿操作，观看指导。教师重点观看幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进展合作。重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进展表达。五、集中沟通，体验成功。师：你刚刚做了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。六、介绍作品，共享欢快。鼓舞幼儿相互沟通，介绍自己的作品。大班美术教案《石头》3【设计意图】《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也始终在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要孩子们在生活中常常会观察、常常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以观察它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。这些也是我们童年时常常玩的，因此，石头对于幼儿来说就是一种生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了设计这么一节美术教学活动《好玩的石头娃娃》。【活动目标】1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。2、能依据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。【活动重点】利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。【活动难点】能依据自己的想法大胆地创作。【活动预备】1、石头每人一块、橡皮泥。2、课件、音乐。【活动过程】一、赏识石头，激趣导课。1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿赏识石头上的不同花纹图案。2、教师小结：刚刚我们一起赏识了在石头上自然形成的一些好玩画面，很多人格外宠爱这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰赏识它，很有意思，也很秀丽。3、课件出示石头娃娃。教师从石头王国里给大家带来了一位朋友，你们想生疏他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。二、赏识石头娃娃，引导幼儿了解其特点。1、提出问题，引导幼儿观看。、师：看了这么多石头家族的石头，我有问题了，石头娃娃和这么多石头有什么不一样？、幼儿观看并说一说。2、创设情境，激发创作兴趣。师：其实，今日石头娃娃不仅是要和我们交朋友，他还需要我们大家帮帮他呢！你们情愿帮助他吗？我们来看看他需要我们为他做些什么？播放课件，教师相机讲解：这些都是我的朋友，由于我们要参与石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今日不能来了，不能帮助大家设计了。所以我想请小朋友们帮帮我的这些朋友。好吗？三、幼儿创作石头娃娃1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。四、作品展现与赏识。大班美术教案《石头》4活动目标：1、学习运用颜料或各种关心材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。2、能大胆的进展石头作画，制造出颖的形象。3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、各种外形的小石头〔已洗净凉干〕2、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、皱纹纸、纸盒等。3、各组一块抹布。活动过程：〔一〕观看课件，教师引导幼儿赏识各种各样秀丽的热带鱼并观看争论〔二〕教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？1、每个小朋友去选择一块自己最宠爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么？2、和同伴说说你的石头可以变成鱼吗？为什么？〔三〕赏识用石头画作品〔课件〕〔四〕教师介绍制作方法，引导幼儿先选择好底色，然后在纸盒内把石头涂好底色，底色干后再进展装饰，完成作品。〔五〕教师提出活动要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么样的热带鱼。2、要用上各种好看的颜色和材料进展创作。〔六〕幼儿创作石头画，教师指导教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种材料进展组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种关心材料及工具。〔七〕将幼儿作品放在区角展现，在区域活动时，让幼儿给大家讲讲自己的创作，共享成功的欢快。活动反思：石头是我们生活中格外常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然觉察，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是格外常见，格外生疏的。这就符合了纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受教师范例的影响，有自己的创之处，并能大胆、合理的运用各种关心材料。有的幼儿使用橡皮泥做鱼的眼睛和花纹，有的幼儿在鱼的身上粘贴了毛线和皱纹纸。可以说孩子们还是较好的到达了我预定的活动目标。从技能方面来看，主要是发挥了幼儿的想象力，能够通过石头来表现事物，在这根底上，在利用各种关心材料来完善整个石头画。大班美术教案《石头》5设计理念：石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以观察它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，而且石头的可塑性也是很强的。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和生疏。大班幼儿已经有了从不同角度观看事物的力量，本次活动选择了从俯视的角度去引导幼儿观看鱼的不同形态，并尝试利用石头的特性，及关心材料，来表现出俯视角度下的鱼的不同动态。活动目标：1、引导幼儿从俯视的角度观看鱼的不同形态。2、尝试用石头、棉签、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：能大胆运用关心材料表现俯视下不同形态的鱼。活动预备：幼儿：每人一块石头，一盒沙，棉签棒、各色颜料，橡皮泥假设干。教师：范例假设干;展现作品的鱼池。活动过程：一、出示图片，引导幼儿观看兴趣。1、今日教师带来了很多鱼的图片，看看这些鱼是从哪个角度看过去的?2、幼儿观看争论。3、这些鱼从上往下看，你看到了鱼的什么?4、小结：从上往下看，我们看到了鱼的头、背、鱼尾、鱼鳍。二、讲解示范：1、出示石头：今日金教师还带来了什么?今日我们就要用这块石头来变一变，变成什么呢?(自由猜测)2、教师示范一：把石头放入沙中。(我们把这块石头当成鱼，把这些沙当成一盆水，让石头鱼游到水里去)3、你会看到了鱼的什么?(幼儿说)4、幼儿操作：刚刚小朋友说了很多，你的桌上也有石头，请你选择一块石头，让石头鱼游到水里去，并说一说从上往下看，你看到了鱼身上的哪个部位?(可以相互沟通)个别幼儿沟通。(利用实物投影仪)5、教师示范二：怎么样让它更像呢?再来变一变(教师介绍材料、示范添加一条鱼)。6、赏识范例：还可以怎么变呢?三、幼儿创作：1、拓展幼儿思维：你会怎么变?想一想。(幼儿沟通)2、鼓舞幼儿能大胆运用关心材料，表现出俯视下看到的不同角度的鱼。四、作品展现：请幼儿将自己的作品统一放到教师预备的“鱼池”中，一起看看、说说你宠爱的活动反思：通过图片的赏识，幼儿对俯视角度下鱼不同形态的积存。教师引导示范、幼儿操作、教师再次示范，使幼儿在听听、说说、动动、想想的过程中，逐步体验创作的乐趣。引导幼儿观看关心材料，为下一步创作做好铺垫。幼儿个体创作后的作品集中展现，以“鱼池”为载体，进展整体作品的赏识，不断培育幼儿多角度的审美力量。大班美术教案《石头》6设计意图：教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。本次活动充分挖掘和利用外乡资源，以用石头来做绘画材料为主，将自然资源引入幼儿园课程当中，表达了课程的生活化。对于生活在石林的孩子来讲，石头虽然不是什么生疏的事物，但对于在石头上绘画，孩子们还是感到颖。这些石头甚至成为了孩子们的亲切玩伴，通过他们，孩子们了解了自然，觉察了自然。并从自然中去觉察美、制造美。做为幼儿园大班的孩子，他们正处于制造思维形成的黄金时期，因此，通过孩子感兴趣的石头画，不失时机的培育孩子的制造意识、制造精神、制造思维以及制造力量，为孩子们成为制造性人才奠定根底。因此设计本次活动，借助石头这一特别的物件，鼓舞幼儿大胆想象，为石头进展绘画装饰，让幼儿体验接触自然，独立制造的欢快，活动内容：石头画——奇异的石头活动目标：1、尝试在石头上设计自己宠爱的小鱼图案，并能大胆用色。体验在石头上作画带来的乐趣。活动预备：石林图片、石头房图片、石头作品、涂好底色的鹅卵石、水彩笔〔与幼儿人数一样〕湿纸巾活动过程：一、由猜谜的玩耍，引起幼儿兴趣。1、敲一敲师：“今日，我带了一个好玩的玩耍叫做猜一猜，你们想不想玩呀?”“请小朋友猜一猜这是什么东西发出的声音?”(教师轻小扣一敲石头)2、猜一猜师：“原来呀，刚刚的声音是石头发出来的。”二、图片导入：初步了解石头的作用。师：教师请小朋友看看有关石头的图片。我们的家乡有很多石头，很多大的石头聚在一起，就形成了石林风景名胜，吸引很多游客来赏识，小一点的石头，可以盖结实又秀丽的石头房，而小小的鹅卵石除了铺成小路，还可以做什么呢？三、石头变魔法1、师：“今日石头宝宝要变魔法，你们想看一看吗?”2、出示小鱼图片师：“教师先问问你们见过小鱼吗?”“在哪里见过呢?”“你见过的小鱼都是什么样子的呢?”(出示小鱼图片)“那你们看看这是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原来这就是石头宝宝变得魔术呀,你们宠爱吗?”“今日我们就一起来变一变吧!”3、教师示范画(首先拿起一块石头，想一想你要把她变成什么样子小鱼。然后用黑色的彩笔给小鱼穿上衣服，尝试运用不同的线条装饰小鱼的身体。最终用彩色的笔涂上秀丽的颜色。)师：“你们看，教师的小鱼变好啦，好看吗?”“你们想不想自己试一试呢?”四、引导幼儿看一看、想一想、说一说1、每个小朋友面前有一块石头，看一看、想一想它的外形像什么，可以变成什么外形的小鱼?2、和同伴说说你的石头可以变成什么?怎么变呢?五、幼儿创作石头画，提出绘画要求1、用黑色笔在石头上画出小鱼身上的线条、图案，彩色笔涂色；2、保持石头画面干净；3、小手脏了用湿纸巾擦。六、幼儿操作，教师巡回指导。〔教师个别辅导。帮助个别幼儿进展石头创作，鼓舞他们大胆想象创作，体验独立制造的欢快。提示幼儿留意颜色的搭配，保持画面干净。〕七、石头小鱼大展览展现孩子创作的作品，让小画家和大家说一说，这是怎么做出来的，他画的是什么?引导孩子相互赏识。大班美术教案《石头》7活动内容：大班美术活动—好玩的石头画活动目标：1.学习运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。2.能大胆运用石头，制造出颖的形象。宠爱参与美术活动，体验作品成功的欢快。活动预备：PPT石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。活动过程：一、导入观看各种石头，了解石头的颜色、外形、大小区分与不同。教师小结石头外形特点。二、根本局部：1.赏识石头画，争论石头画制作方法。〔一〕教师出示各种石头范画，请小朋友集体赏识、争论。〔二〕请小朋友说一说自己宠爱哪个石头画作品？为什么？分析你宠爱的作品是怎样做成的？用了哪些材料？〔三〕教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法a.用颜料在石头画上装饰方法及留意事项。b.选用石头后用关心材料装饰的方法及留意事项。c.启发幼儿利用各种石头，制造不同造型，不同风格的作品。2.幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。三、完毕局部请小朋友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。小朋友相互赏识同伴作品，并争论。美术教研组大班美术教案《石头》8【活动目标】：1.尝试运用不同的方法在石头上装饰与绘画。2、通过手工制作，培育幼儿感受美、表现美的力量，获得开心的心情体验。【活动预备】：和幼儿一起收集石头及石头制品；颜料、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸等〕；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区【活动过程】：〔一〕出示石头导入：“小朋友这是什么？〔石头〕我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？”〔二〕引导幼儿观看。师引导幼儿观看石头变成了什么，想想用了什么方法〔材料〕。〔三〕提出创作要求：1、大胆想象动手制造；2、使用颜料的幼儿留意颜料不要过多；3、尝试一种以上的方法创作；〔四〕幼儿自由选择宠爱的材料创作，教师巡回指导。染石子：选择自己宠爱的颜色任意涂染石子，使其成彩色石子，并赏识石子的美。画石子：将石子涂成白色或其他颜色后晾干，然后在石子上画自己宠爱的东西。石子组画：几块不同的石子组成一物保护在纸上，再涂上颜色成为一幅画。例如：一小石子、一大石子上下连接粘在纸上，涂上颜色成为不倒翁娃娃。〔五〕相互赏识、共享成功的喜悦。将幼儿的作品布置于展现台，请幼儿相互赏识，说说自己最宠爱哪件作品，为什么？大班美术教案《石头》9设计背景石头是我们生活中格外常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然觉察，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是格外常见，格外生疏的，这就符合了纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。活动目标1、学习运用颜料或各种关心材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。2、能大胆的进展石头的组合，制造出颖的形象。3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达力量。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。5、依据颜色进展大胆合理的想象。重点难点从技能方面，发挥想象力，能够通过石头的组合来表现事物，在这根底上，在利用各种关心材料来完善整个石头画;二是有自己的创之处，并能大胆、合理的运用各种关心材料。活动预备1、各种外形的小石头(已洗净凉干并分类)2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。3、各组一块抹布。活动过程(一)教师以图片引入，出示范例，引导幼儿观看争论。问题：1、他们是什么做的呀?2、你们觉得这块小石头象**吗?3、**和**有什么不一样的呀?(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?要求：1、每个小朋友去选择一块自己最宠爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么?2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?3、假设将石头组合起来，你觉得它又象什么?(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进展装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进展装饰，完成作品。(四)教师提出活动要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。2、要用上各种好看的颜色。3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。(五)幼儿创作石头画，教师指导教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进展组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种关心材料及工具。(六)创编故事教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。教学反思(一)本次活动的成功之处在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受教师范例的影响，有自己的创之处，并能大胆、合理的运用各种关心材料。可以说孩子们还是较好的到达了我预定的活动目标。(二)本次活动的缺乏之处及提出的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点缺乏之处：1、教师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思考，假设我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听教师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在教师的语言上了。2、由于教师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够依据你的思路走，能够较好的到达你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中教师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下到达你预定的目标外，教师课前的预备活动也是十分重要的，这里所说的预备既包括学问方面的预备，也包括教师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候消灭了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织力量外，还能具备较好的口语表达力量，假设把你的语言，把你要表达的”意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个教师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。4、教师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的表达，由于范例过小，就造成了幼儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助教师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来表达范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。(三)幼儿的创之处在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创之处。如用石头组合了一个小人，最终用稻草给小人弄了一头秀丽的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来表达绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型观看的格外认真，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着很多缺乏之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。大班美术教案《石头》10活动目的：1、进展制造力和对美的感受。体验合作的乐趣。2、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。3、有认真细致的工作态度及动手操作力量。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。活动预备：1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。2、各种外形各异的石头。3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。活动过程：(一)谈话引入激发兴趣师：小朋友看这是什么?石头娃娃今日晚上要进展生日宴会，小朋友来当小小化装师，把石头娃娃装扮装扮好吗?(二)引导争论启发想像。师：小朋友想怎么装扮石头娃娃?你想用什么来装扮石头娃娃?想把他装扮成什么?幼儿争论沟通自己的想像。(三)生疏材料提出要求：1、出示预备好的材料，引导幼儿观看。师：小朋友看看桌子上有什么?它可以用来做什么?你预备用哪些材料?2、要求：等会儿小朋友先想好，到哪个组?和哪些小朋友一起装扮石头娃娃?先观看石头的外形、颜色像什么?可以用来做什么?然后再进展妆扮。安静操作，留意安全。(四)幼儿操作观看指导幼儿在北景音乐下进展操作活动。教师重点观看幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进展合作;重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进展表达。(五)集中沟通体验成功师：你刚刚做了什么?是自己独立完成的?还是跟同伴一起完成的?你把石头娃娃装扮成了什么?在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难?怎么解决的?1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪?3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。(六)介绍作品共享欢快。鼓舞幼儿相互沟通，介绍自己的作品。教学反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展现小孩子生疏的鹅尾神石园.更简洁引发小孩子乐观争论、自主探究的欲望。通过想象和沟通，小孩子们觉察，原来利用石头的外形和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。在一种面对全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培育应当不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进展制造的手段。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容无视，当小孩子思考怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使小孩子的想象更加合理。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢快。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的时机，小孩子在选择时就格外明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引导幼儿依据石头特有的外形，选择适宜的关心材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历;投放制作的石头作品，引导幼儿观看，如何依据石头本身的外形变出好玩的造型，并在赏识中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。教师依据小孩子的创作状况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最根本的技能技巧的干扰时，应当适时供给牢靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的阅历，在原有水平上有所进展，提升美术制造力。评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到小孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的留意主体参与的评价方式有利于小孩子学会自尊和敬重别人。大班美术教案《石头》11设计意图：《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也始终在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要是孩子们在生活中常常会观察、常常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。现在的孩子们接触大自然的时机较少，成人眼中一般的沙石，在他们看来都是亲切的玩伴，布满了生命力。我觉得抓住时机，引导他们从大自然中去觉察美、制造美是很重要的。大班的幼儿已具备了肯定的观看力和想象力，在此根底上，我带着幼儿采集朴实、不起眼的小石块，开展了“好玩的石头，大家画画看”的玩耍，让幼儿依据石块的外形大胆想象，用颜色明媚的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立制造的欢快，又增加了他们在不同材质上进展美术活动的力量活动目标：敢于大胆想象、多方位观看，能依据石头的形象变出相应的物品。体验在石块上作画带来的乐趣。进一步学习赏识别人的作品，并主动与同伴共享其作品的独特之处。活动预备：外形各异的洗净晾干的小石块。记号笔，油画棒人手一份。几块画好的石块。大班美术教案《石头》12设计思路：幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有肯定的想象力，因此我以石头为主材料开展了“好玩的石头、大家画画看“的玩耍，让幼儿依据石块的外形大胆的想象，用颜色明媚的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的欢快，又增加了他们在不同材质上活动的力量。活动目标：1、引导幼儿依据石头的外形大胆的想象，尝试借助关心材料制造性的装饰石头。2、能大胆的进展石头的组合，制造出颖的形象。3、体验石头画的乐趣。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、依据颜色进展大胆合理的想象。活动重、难点：活动重点：引导幼儿大胆想尝试运用关心材料制造性的装饰石头。活动难点：能按自己的意愿制作石头画。活动预备：1、各种不同外形的石头。2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。3、各组一块抹布。活动过程：一、以玩耍的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。师：小朋友看看教师带来什么？师：我们和石头朋友玩躲猫猫的玩耍，请小朋友猜一猜石块上到底有什么？看小朋友们猜的准不准？〔以玩耍的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生深厚的兴趣。〕二、引导争论，启发想象1、沟通、想象。师：〔这是教师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己宠爱的石头看一看摸一摸再想一想它像什么？幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令老师都格外佩服。2、教师适时赐予孩子技能技巧上的支持师：〔出示两块石头〕小朋友能用两块石头变成什么呢？幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢？3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？幼：在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发；用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。〔通过想象和沟通，孩子们觉察，原来利用石头的外形和一些关心材料，可以创作出不同的作品。当孩子思考怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。〕三、教师示范，提出要求。1、师：〔出示示范画娃娃〕这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么？幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。师：刚刚这些作品都是用什么给它化装的呢？幼：水粉颜料。2、教师示范。3、赏识颜料石头画作品。〔放石头画图片赏识〕4、介绍材料，提出要求：、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。、先让幼儿取石头在垫板上，再观看石头的外形像什么，可以用来做什么，然后再进展装扮。、安静操作，留意卫生。〔先出示范画，在示范，最终观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历；让直接进入创作角色的时机，孩子在选择时就格外明确自己要做什么，怎么做。〕四、作品赏析：提示幼儿将完成的作品陈设到展台上，鼓舞没完成的幼儿也将作品陈设上去，引导孩子相互赏识，相互沟通，共同提高。〔此环节为幼儿创设了展现自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈设上去。同时，让幼儿生疏到在制造过程中也付出了努力和才智。作为教师，应敬重幼儿在进展水平力量阅历等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热忱。〕活动反思：美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子乐观争论、自主探究的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的制造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢快。大班美术教案《石头》13活动目标：1、学习运用各种关心材料来装饰石头，体验石头做画的乐趣。2、能大胆的进展石头的组合，制造出颖的形象。3、宠爱参与美术活动，体验作品成功的欢快。活动预备：1、各种外形的小石头。2、操作材料：棉签、橡皮泥、毛线、双面胶、瓶盖、皱纸等。3、照相机、投影仪。活动过程一导入活动：今日我们班里来了两位动物朋友，听说还给我们带来了礼物，小朋友想不想去看看呢？1、幼儿观看石头作品。2、教师引导提问：你看到的礼物是什么？你觉察这些作品和我们寻常看到的画有什么不一样？3、你看到的石头变成了什么？二、启发引导，教师示范操作。1、逐一出示石头，引导幼儿依据石头本身的外形、纹理特点来发挥想象。〔结合答复，教师在投影仪下示范讲解〕2、请每个小朋友去选择一块自己最宠爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形像什么，可以变成什么？假设将石头组合起来，你觉得它又像什么？3、教师介绍制作材料及制作方法：先想好要把你的小石头变成什么，引导幼儿先在纸盒内组合石头，用双面胶将石头固定在纸盒上，然后进展操作，完成作品。三、幼儿尝试操作。1、幼儿自由选择宠爱的材料进展创作。2、引导幼儿结合石头的外型，发挥想象，进展操作。3、指导力量较弱的幼儿完成作品。四、展现作品。1、在多媒体上展现、评价作品。2、请幼儿说说自己的作品：我把石头变成了什么？大班美术教案《石头》14活动目标：了解石头在生活中的作用。能利用石头进展艺术创作。体验创作的乐趣。依据颜色进展大胆合理的想象。培育幼儿良好的作画习惯。活动重难点：1、重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。2、难点：利用石头的造型进展艺术创作。活动预备：收集的不同外形的石头假设干。颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。石头创意电子稿图片假设干张。《我是一颗小小的石头》CD曲。活动过程：一、引起兴趣，沟通争论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?二、示范赏识提出要求出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。教师示范，提出要求。师：有些石头画是依据石头外形来想像绘画图案、有些石头画的制作是依据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层秀丽的颜色，换颜色时肯定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上秀丽的图案，假设有颜色遇到手上要用湿毛巾准时擦手。将石头放到盘子里，添画上秀丽的的花边，一幅石头画就画好了。播放好看的石头画，请幼儿赏识石头画作品。师：教师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。三、启发引导，拓展想象沟通、想象。师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己宠爱的石头造型，说给同伴听一听。教师赐予适当指导。四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个“石头创意展“需要很多惊奇的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。活动反思：(一)本次活动的成功之处在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受教师范例的影响，有自己的创之处，并能大胆、合理的运用各种关心材料。可以说孩子们还是较好的到达了我预定的活动目标。(二)本次活动的缺乏之处及提出的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点缺乏之处：1、教师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思考，假设我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听教师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在教师的语言上了。2、由于教师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够依据你的思路走，能够较好的到达你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中教师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下到达你预定的目标外，教师课前的预备活动也是十分重要的，这里所说的预备既包括学问方面的预备，也包括教师材