【人教部编版】一年级语文下册《荷叶圆圆》教学案例及反思

【人教部编版】一年级语文下册《荷叶圆圆》教学案例及反思《荷叶圆圆》教学案例及反思学习目标：1.知识与能力：认识生字“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”，并能正确书写“荷、友”。能够借助拼音流利朗读课文，初步了解课文内容，了解荷叶是小水珠的摇篮。2.过程和方法：能够运用多种方式初步了解文中词句的意思，体会荷叶的美，适当积累语言。3.情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。教学重难点：能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。教学流程：一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示课题，学生齐读课题一遍，然后教师放映配有古典音乐的相关荷叶、荷叶池的图景供学生欣赏。这样做的目的是通过设置情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。二、感知课文内容，引导主动参与1.出示与课文相关内容的图片文字课件，教师范读课文一遍。2.学生自由读一遍，老师提出明确要求：放声读书，借助拼音，读准字音，从而使学生带着学习目标有目的地读书。三、小组合作，自主识字1.教师出示12个带有拼音的生字词的课件，要求学生自主认读一遍。而后分发字卡，小组成员在小组长的带领下学习生字。2.小组自学生字的字音，并共同组好生字词。3.小组推荐一名代表上台汇报学习情况。四、研读课文，感悟表达教师引导学生感受课文中的小水珠、小蜻蜓等小伙伴，并让学生选择自己喜欢的小伙伴，读写对应的课文段落。学生上台表演时，教师提醒学生不仅要正确、流利地朗读，还要有表情动作。学生们创造性地朗读，得到了教师的肯定。认为这篇文章是一篇关于荷叶的阅读课文章，但是有一些格式错误，需要进行修改。以下是修改后的文章：师：好在哪里？生：他读得好，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。“呱，呱，呱！”他把小青蛙的声音说出来了。生：他的声音很粗，呱呱呱，真像一只大青蛙。生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！师：小鱼儿，谁来介绍？生：荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：谁来说说他读得怎么样？生：我认为他读得还不错。师：不错在哪里？生：他有表情，都笑了。他还加上了动作，也很不错。师：你观察得真仔细。他读得好，你说的也好。六、想想说说，课外延伸1、观察课本上的图画，并创设情境：“荷叶给小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友们用‘是’说句子，说说荷叶是谁的什么？”引导学生发挥想像。2、布置学生课外创作一幅荷叶图，并在画上附上一首自己已经会读的关于荷叶的儿歌，让学生在实践中获取知识，培养综合素质。七、作业：巩固字词、书写生字、拓展阅读1、拿出自己准备的生字卡片，在四人小组里检查学习。（1）我会读生字。（2）我会读词语2、猜字谜（1）人在小亭边（2）一天一天又一天，每天都有红太阳（3）月亮在旁边（4）看动作猜字：摇、蹲3、书写指导：我认为这篇