《永远的校园》肖复兴课件

永远的校园肖复兴回忆性散文永远的校园肖复兴回忆性散文1校园，是莘莘学子梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何别的地方的事物都无法取代、无法比拟的”。今天我们就来学习著名作家肖复兴的《永远的校园》，探讨校园对于我们的意义。校园，是莘莘学子梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何21．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。（重点）2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。（难点）3.体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。目标1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。（重3肖复兴简介

当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。主要作品：长篇小说《我们曾经相爱》《早恋》《青春梦幻曲》，散文集《遥远的含蓄》《音乐笔记》《蓝调城南》等。肖复兴简介当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒4字音与字形安谧

喧嚣过滤

葳蕤

强悍摇曳

馥郁

怅惘(mì)（xuānxiāo）（lǜ）（wēiruí）（hàn）（yè）（fùyù）(chàngǎ)字音与字形安谧喧嚣过滤葳蕤5字音与字形刹那甬道氛围嫉妒萧瑟

弥漫浩渺葱茏(chà)(yǒng)(fēn)(jídù)(sè)(mí)(hào)(lóng)字音与字形刹那甬道氛围嫉妒(6成语释义自以为是：认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见，形容主观，不虚心。与日俱增：指随着时间的推移而不断增长，形容不断增长，增长得很快。超凡脱俗：意为超出常人，脱离凡俗。指与众不同，超脱世俗的高雅境界。高谈阔论：多指不着边际的大发议论。（多含贬义）独一无二：没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。成语释义自以为是：认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见7世外桃源：比喻理想中环境幽静，不受外界影响，生活安逸的地方。用来比喻一种虚幻的超脱现实的安乐美好的境界。稍纵即逝：稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断的到来。彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。荡然无存：形容东西完全失去，一点也不留。世外桃源：比喻理想中环境幽静，不受外界影响，生活安逸的地方。81、作者展开回忆的线索是什么？一、速读课文，整体感知校园2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？青春3、作者对校园怀有怎样的情感？热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福1、作者展开回忆的线索是什么？一、速读课文，整体感知校园29一、速读课文，整体感知4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？中戏——两次求学；

厦门大学——顺便参观；

天津大学——小说录音；

北京大学——送保送表；

汇文中学——父子母校一、速读课文，整体感知4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校10二、赏读，领会情感1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。二、赏读，领会情感1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻112、校园留给作者怎样的总体印象？清新幽静清纯脱俗青春洋溢2、校园留给作者怎样的总体印象？清新幽静12三、细读课文、理清结构第一部分：（第1段）简要交代作者与校园相关的生活经历，点明校园对于作者生命的重要性，并引起下文对校园的回忆和思考。第二部分：（第2至3段）写作者在中央戏剧学院读书的经历和感受。第三部分：（第4至8段）写厦门大学和天津大学的所见所感。第四部分：（第9至11段）写与儿子的读书生活密切相关的两所校园——北京大学和汇文中学，抒发对校园的热爱和珍惜之情。三、细读课文、理清结构第一部分：（第1段）简要交代作者与校园13四、悟读，品味哲理在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。四、悟读，品味哲理在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会141、我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。这是生动的细节描写，传达出作者对校园记忆之深刻。尤其是满架的藤萝花，是作者第一次走进这所校园时首先看到的情景，连花瓣的颜色和样子，作者都记得那么清晰，可见印象之深，感情至深。离开了12年重返校园，情景依旧，物是人非，作者感慨万千，为下文感情的直接抒发做了铺垫。1、我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，15

2、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。比喻；把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。2、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬16

3、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。3、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高17

4、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。“自以为是”:写出了作者当初的盲目自信；“毅然”:写出了他离开校园的轻率；两个词都表现作者的自责和后悔之情。4、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自185、想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里漾起祝福，也隐隐有些嫉妒。“漾起”:

写出了祝福之情自然产生并充盈作者内心的过程“嫉妒”:本是贬义，这里表现了作者对儿子能进北大的羡慕两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。5、想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里漾起祝福，也隐隐196、校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来……“还在”“依然”：明写校园的景物没有变化，暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”：用比喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的古老安静形成对比；暗示校园的“永远”就在于这一代代的年轻学子。6、校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学楼巍峨的身影依然，20校园“永远”在何处？

1、表现在作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉——永远珍惜校园，珍惜青春。2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，它对一个人的影响是