幼儿园学前大班艺术奇妙的湿拓画教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

幼儿园学前大班艺术奇妙的湿拓画教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录大多数幼儿在此前的生活和学习中已经接触过一些简单的绘画活动，如涂色、画画等。但是，对于湿拓画这种新颖的艺术形式，他们并不熟悉，需要通过教师的引导和讲解来了解其基本手法和制作过程。同时，幼儿对于色彩和材料的认知也需要进一步加强，以便更好地运用它们来表达自己的感受和想象。《奇妙的湿拓画》是一节来自山东省幼儿园课程指导教师用书大班下册的艺术活动，主题为《科学万花筒》之次主题三《超级变身》。根据《3到6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域目标，本节活动旨在激发幼儿的创作兴趣，让他们学习湿拓画的基本手法，运用不同的色彩和材料来表达自己的感受和想象。在教学过程中，教师通过视频、图片和操作工具等多种丰富的材料来引导幼儿了解湿拓画这一艺术形式，并通过作品对比和讨论来激发他们的想象力和创造力。在创作过程中，教师鼓励幼儿大胆运用色彩和工具，并在展示环节中让他们自评，以体现对幼儿的尊重和理解。针对幼儿的年龄特点和现有知识经验，本节活动设计得非常合理。大多数幼儿已经接触过一些简单的绘画活动，但对于湿拓画这种新颖的艺术形式并不熟悉，需要教师的引导和讲解。同时，幼儿对于色彩和材料的认知也需要进一步加强，以便更好地运用它们来表达自己的感受和想象。在本节活动中，幼儿充满兴趣，认真投入，体验到了艺术的魅力，同时也锻炼了自己的思维能力和创造能力。我班的幼儿已经学习了水彩画、线描画、国画、粘贴画、指印画等多种绘画方式。他们对各种艺术形式充满兴趣，喜欢探索和尝试。教师通过展示彩笔画、指印画和湿拓画这三种不同的绘画作品的对比，激发了幼儿对湿拓画的兴趣。通过观看视频、动手操作、讨论交流，引导幼儿猜想湿拓画的制作方法。幼儿大胆猜想的同时，教师灵活引导，及时总结，使幼儿了解了湿拓画的特点和制作方法，为幼儿较好的完成湿拓画制作奠定基础。在创作过程中，教师鼓励初次作画的幼儿大胆创作，运用色彩，鼓励幼儿展示、描述自己的作品。由于课上时间有限，老师会将材料投放到区域活动中，让幼儿继续探索湿拓画的玩法，创作出更加奇妙、美丽的作品。活动目标：1、了解湿拓画这一艺术形式，激发幼儿的创作兴趣。2、初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。活动准备：1、教师教学资源《奇妙的湿拓画》（视频、课件）；湿拓画作品，步骤图。2、托盘、湿拓画专用颜料、画棒、湿拓画液体、A5纸、擦手巾等。活动过程：1、活动导入：出示三幅不同绘画形式的作品，引导幼儿观察三幅绘画作品的不同之处，重点分析湿拓画，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。请幼儿欣赏湿拓画作品，说说自己对这种画的感受，猜猜这幅画是怎么做出来的。小结：这些美丽的画有个名字，叫湿拓画，这种作画方式起源于我们中国，后经丝绸之路流传到西方。是西方国家土耳其的传统艺术。2、欣赏湿拓画创作视频，引发幼儿进行创作的兴趣。观看作画过程后，教师提问：湿拓画的制作过程和你们猜想的一样吗？哪里不一样？小结：原来这样的画不是用画笔画出来的，而是在水里用颜料做出来的。湿拓画是神奇的“水中画”。3、请一名幼儿上前体验湿拓画的制作过程。在体验过程中，教师引导幼儿分析湿拓画的制作步骤，帮助幼儿了解基本作画方法。（1）教师引导：那我们先来认识一下湿拓画的作画工具。（2）教师引导：“我们仔细看一看，湿拓画到底是怎样一步一步做出来的？”滴：颜料滴在哪里？有什么变化？（颜料只要轻轻滴在水面上，就会扩散）教师的语态自然亲切，能够很好地控制课堂，激发幼儿思考并自然地引出每个环节。孩子们积极参与，达到了活动目标：1、了解湿拓画这种艺术形式，激发幼儿的创作兴趣。2、初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩和辅助材料尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。孩子们对这种新奇的艺术非常感兴趣，每个人都制作了一幅作品后，仍然意犹未尽。由于时间的限制，我将湿拓画的材料放在美术区，让孩子们继续创作，体验艺术的魅力。在活动过程中，发现了一些不足之处和改进方向：1、教师的引导语言需要更加简练，对幼儿作品的评价应该更具体、针对性。2、活动中的过渡环节有些混乱，先制作完成的幼儿会等待，教师应该充分考虑活动过程中可能出现的问题，制定周密的计划并灵活应对。园长：A老师，请你对这堂课进行自我评价。A：今天这节课是一节大班艺术活动，主题是“湿拓画”。我站在孩子们的角度上考虑，他们一定会非常感兴趣，因此设计了这节活动。但是，在活动过程中，我发现自己准备的材料有点少，应该让一个孩子操作一份，但实际上三个孩子共用一份材料，不仅影响了孩子的体验感受，而且浪费了很多时间。这一点我应该改进。在活动过程中，我自己感觉有些环节，我讲解的语言有些啰嗦、重复，语速太快，有点紧张。我应该再淡定一些，注意自己的语速、仪态，让孩子们活动的节奏轻松、愉快，不要因为我而紧张。园长：老师们，请你们对A老师这节课进行评价。B：A老师这节课中规中矩，没有特别大的失误，节奏平缓，流程比较流畅。但感觉没有新意。讲解湿拓画步骤的时候，应该先让孩子们自己说，老师再总结。点评孩子作品的时候，用语应该准确一些，明明是湿拓画，是拓出来的，老师不应该一直问，“你是怎么画的？”可以问孩子，“