《搭船的鸟》31教学设计

《搭船的鸟》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3.正确认读本课十一个生字，会写八个。重点、难点：1、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。2、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。3、体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。教学过程观察单元导读，明确单元主题出示书63面图片，这是一个很特殊的单元——习作单元，指名读图片文字，说说本单元要我们学习的重点是什么？（学会观察）出示单元课文目录，看看，作者们都观察了哪些事物？（鸟、草地、小狗、杨梅）有动物，有植物，有鸟类，有兽类。3、这个单元我们将通过这几篇例文来学习怎样来留心观察身边的事物。二、揭题，读题，指导书写“搭”，质疑1、这节课我们先来学习第15课——搭船的鸟2、“搭”是本课要写的生字。出示田字格，讲解书写要点。田字格中描一遍“搭”。3、板书课题，每次一读到文章的题目时，我们的脑海里总会冒出很多问题。来一起读题，再说说你的疑问。预设：这是什么鸟？为什么搭船？它不害怕吗？三、初读课文，了解大意自由读文，解惑。请你们带着这些问题大声地读读课文，去寻找答案。交流所得：说说你知道了哪些问题？预设：我知道了这是一只翠鸟我知道了这是一只美丽的鸟我知道这只鸟捕鱼动作很快我知道这只鸟很胆大我是在去外祖父家的路上见到这只鸟的我知道这一天下着雨小结：一次寻常的乡下之旅，作者发现了这么多有趣的事物，还重点观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，在观察时，他用眼睛看，还用耳朵听。(接下来，我们就随着小作者一起去细细观察吧。)四、学习外形部分，了解描写动物外形特点的方法1、认识翠鸟，学写“翠”字出示文句：母亲告诉我，这是一只翠鸟。出示翠鸟图片，这就是翠鸟，它是一种水鸟，因背部和面部的羽毛翠兰发亮而得名，吃食以鱼类为主，所以捕鱼本领很强。指导书写“翠”，翠是会写的字*比较“翠”的“羽字头”与“羽”字的区别，在书上描一遍“翠”这是一只美丽的翠鸟。拿出笔，默读第二自然段，用横线画出写翠鸟美丽的段落，指名读。交流：预设一：生读出第二句我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！这句写的是第一眼看上去的感觉——多么美丽啊！我们叫它总写。预设2：生读出第三句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。这句写了翠鸟的羽毛和翅膀的颜色，出示填空，师述，生填：翠鸟的羽毛是（）的，翅膀带着（），好看吗？作者觉得这颜色不是一般的好看，出示填空：（）还漂亮。这叫对比，和比喻、拟人一样，也是一种修辞手法。预设3:生读出第四句：它还有一张红色的长嘴。这句写了翠鸟的长嘴是（）4、这三句话都是写翠鸟很美丽。那它们之间是什么关系呢？师小结：这叫总分关系。这一段总写翠鸟美丽，这句话也是这一段的中心句，再分别从羽毛、翅膀、嘴巴几个方面的颜色来具体写它的美丽，还和鹦鹉进行的对比，突出了它的美。5、朗读，突然发现这样一只美丽的鸟，你是怎样的心境？（惊讶惊喜欢喜）谁来带着你的惊喜读读这一段？指名读，齐读。6、作者仔细观察了翠鸟的外形，抓住它各部分的颜色，写出了翠鸟美丽的特点。朗读第三自然段，过渡7多美丽的鸟儿，“我”看得出神，心里冒出了一个又一个问题，指名读第三自然段。8你知道这只翠鸟要做什么吗？（捕鱼）学习“捕鱼”部分，学习动作描写的方法9出示“我正想着，它捕鱼去了。”说说我这样写翠鸟捕鱼好不好？（不好，没有写清楚捕鱼的动作过程）10作者是怎样观察，清楚地写出翠鸟捕鱼的动作过程的呢？请快速读第四自然段，圈出描写翠鸟捕鱼动作的词。11出示“捕鱼”部分内容，根据学生回答圈划。12翠鸟捕鱼居然有这么多动作，来，我们一边读文字，一边用手势来体验一下它捕鱼的过程。它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。13看视频，感受动作敏捷这么多的动作，猜猜翠鸟捕鱼的过程有多快？大概多长时间？再读读这段话，哪几个词写出了动作快（一下子没一会儿）14出示视频：别眨眼，从翠鸟离开枝头到回到枝头，数一数，一共用了几秒？（3秒左右）15谁来从教室这头“飞”到那头，模仿翠鸟捕鱼的过程，我们为他计时。16翠鸟呢，三秒钟，这几个动作一气呵成，给你留下了怎样的印象？（动作敏捷、迅速）17小结：作者将动作写具体，就表现出翠鸟高超的捕鱼本领。18朗读：让我们再回味一下翠鸟这行云流水般的捕鱼动作。端起书，一起读。（提示，想想圈划的词语该怎么读能体现出翠鸟的动作敏捷）19引导分析，写清动作幻灯片【段落文字变色加大的动词】#这么多动作中，哪一个动作告诉了你翠鸟捕到鱼了？【衔】出示捕鱼图片，找出衔的一张，这几张图片，你能根据翠鸟捕鱼的过程把它们排排序吗？#翠鸟在捕到鱼之前有哪些动作？【冲飞】#捕到鱼之后又做了哪些动作？【站吞】20小结：作者的观察多细致呀，他在看翠鸟捕鱼时，不仅观察了捕到鱼的动作，还仔细看了捕到鱼之前和之后的动作。21出示捕鱼视频，再次感受作者的细致观察让我们再来欣赏翠鸟捕鱼的动作，再次感受作者观察之细致。22说说你知道怎样写动作了吗？指名说。23出示口诀齐读：描写动态要记牢，前面中间和后面，一步一步细细看，你就会有新发现。学习第一自然段，小结所得这只外形美丽、动作敏捷的翠鸟，小作者是在怎样的坏境下与它相遇的？读读课文的第一自然段，说说你的发现。预设1：是在到乡下外祖父家里去的路上发现的。【相机理解“外祖父”是指姥爷，】预设2：是在雨后相见的，【，天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。雨停了。】相机引导关注两句话的关联，关注多音字“啦”。小结：一次很普通的行程，下着雨，该是令人烦闷的。可是留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友，给路途增添了快乐。所以，法国艺术家罗丹说——生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要你能做到留心观察，定会时时、处处发现