艺术科教研活动记录

2009学年第二学期活动内容学期初美术组工作会议活动时间2010年3月12日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主持人杨纯记录员黄桂冰活动过程记录先由政教处柳老师对我校艺术教育的现状做了分析，并与老师交流了本学期艺术教育工作计划；接着由美术、音乐组教研组长针对自己组内的情况和特点谈了看法，并提了一些富有发展性的建议，传达教研组长会议精神。关校长提出要求：1、落实常规。常规工作包括：研究课堂模式、影响课堂教学的因素的研究、进行评课、说课的培训、培训工作、问题研究、论文和案例等撰写、组织对外交流、资料的积累、青年教师的成长。2、近期主要工作：学科资料整理归类，工作计划的制订。四、讨论本学期艺术教研组工作目标1、制定各片本学期活动计划；2、准备并组织好第一届校园语言艺术节活动；4、准备参加迎亚运绘画、心意卡制作比赛；5、准备参加“星海杯”现场钢琴比赛。五、讨论本学期主要工作措施1、加强理论学习和网络交流；2、积极参与各类教严活动；3、公开课要求类型多样，认真听课，评课采取主评加点评；艺术科教研活动记录2009学年第二学期活动内容教学理论学习活动时间2010年4月9日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主持人杨纯记录员冯少玲活动过程记录小学美术教学的游戏化策略摘录：玩是儿童的天性，其实玩就是实践。1、先玩后学考虑到小学生的心理年龄特征，美术教学开始时可以采取游戏的方式为学生创设生动有趣的情境，使学生尽情地玩耍于其中，从中获得各种快乐的感受和体验，从而对美术课产生浓厚的兴趣，继而全身心投入到美术课中去。2、边玩边学儿童注意力持续集中的时间不长，尤其的低年级学生，一味的游戏或者一味的学习，都不利于儿童的发展，所以再美术教学中，可以采用边游戏边学习的方式，让学生边游戏边体验，边感悟边创作。3、学后再玩学后再玩，可以让学生以游戏的方式来巩固所学的知识技能。学后再玩，可以让学生根据所创作的作品进行游戏，可以将作品当作游戏的素材或道具。活动小结：玩与学在教学过程中相辅相成，完美结合，让学生既学到知识，又能产生兴趣去学。这是针对低年级学生所采用的最常见手法。艺术科教研活动记录2009学年第二学期艺术科教研活动记录活动内容如何让学生在生活和活动中体验音乐学习活动时间2010年6月11日活动地点一楼体艺室参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯主持人李凤娟记录员陈静雯活动过程记录6月11日，我们音乐组进行了第二次教研活动，本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题展开讨论。《音乐新课程标准》中指出：音乐可以振奋精神、陶冶情操、开发智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音乐来源于生活，生活中充满音乐,又能反作用于人类生活的原则，音乐教学如何用生活、活动激活音乐课堂，让音乐点缀生活,让孩子们在生活和活动中体验音乐学习，领悟音乐的真谛，从而发现音乐、欣赏音乐、创造音乐，同时通过感受音乐来感受生活,成了音乐教师研究音乐教学的重要内容之一。经过一个小时的讨论，最后总结出以下几点：1、音乐教学内容要与学生生活和活