苏教版小学科学一年级上册教案

苏教版小学科学一年级上册教案课题：小小科学家和小小工程师教学目标：1.小小科学家：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，知道科学家是发现大自然奥秘的人。2.小小工程师：能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。教学重点：1.认识科学家的工作，知道科学家的工作是发现大自然奥秘的人。2.制作铅笔加长器，不断改进设计。教学难点：1.通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。2.设计和制作铅笔加长器，不断改进产品。教学步骤：1.集中话题教师向学生们介绍科学家的工作，让学生们了解科学家的工作是发现大自然奥秘的人。2.交流教师让学生们在小组内交流，科学到底是做什么的呢？让学生们说出自己的想法和理解。3.动手教师出示小球，让学生们预测它放在坡道上会怎么样，然后让学生们尝试做记录，并能在小组内轻声交流，得出结论。教师再让学生们观看视频，了解伽利略是如何滚小球的，对比自己做的实验和伽利略做的实验，说出自己的发现。4.读图教师让学生们看教材中的插图，让学生们说一说教材中问题的答案，比如大树是怎么长高的，闪电是怎么形成的等等。教师再让学生们自由发言，说出其他问题没有找到答案，以及他们对未来是否会找到答案的看法。5.学生分组实验教师让学生们分组，利用凹糟的可调节坡度大小的轨道、钢珠和绒布，做滚小球实验，并记录实验结果。然后让学生们交流归纳实验结果，认识到我们也能做科学。6.课前准备教师让学生们准备材料，制作铅笔加长器，然后让学生们交流归纳制作过程中的问题和经验，不断改进设计。7.教后反思教师和学生们一起回顾本节课的内容和重点，让学生们总结所学知识和经验，以及自己的收获和感受。知道工程师的职业特点，理解其重点在于设计、发明、制造产品。难点：区分工程师和科学家的工作区别。课前准备：为小组准备自制铅笔加长器所需的材料，同时准备商店出售的铅笔加长器成品。教学步骤：1.引入话题，让学生观察图片，了解工程师的工作场景。2.交流学生对工程师职业的初步认知，出示其他工程师工作的场景图，让学生了解工程师的具体工作内容。3.让学生交流周围认识的工程师，了解他们的工作方式。4.展示工程师的杰作，让学生了解工程师的成就。5.激发学生的制作欲望，让他们利用身边材料制作个性化的铅笔加长器，并在小组内分享不同的设计方案。6.让学生自己尝试写字，比较小组内哪些同学做得比较好。同时让学生使用商店买来的铅笔加长器，了解其独特设计并对自己的制作有所启发。7.总结工程师和科学家的工作区别。教学目标：让学生了解工程师职业特点，理解其工作重点在于设计、发明、制造产品。同时让学生熟悉实验室的环境，关心自己的学习场地。通过实践活动让学生了解感官的种类和作用，掌握感官的使用方法和注意事项，培养学生的感官觉察能力和科学探究精神。教学步骤：1.导入：通过展示一些有趣的图片或物品，引导学生讨论感官的作用和重要性，激发学生的兴趣和好奇心。2.学习感官的种类和作用：通过观察和实践活动，让学生了解五种感官的名称、位置、作用和特点，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤触摸等。3.掌握感官的使用方法和注意事项：通过实践活动和讨论，让学生了解使用感官的正确方法和注意事项，如保护眼睛、保持耳朵清洁、避免嗅到有害气味、不乱尝陌生食物、注意皮肤卫生等。4.培养感官觉察能力和科学探究精神：通过实践活动和探究任务，让学生感受到感官的重要性和作用，培养他们的感官觉察能力和科学探究精神，如通过盲人摸象、闻味猜食物等活动，让学生亲身体验感官的作用和重要性。5.总结：通过讨论和归纳，让学生总结所学内容，掌握感官的种类和作用、使用方法和注意事项，培养他们的科学思维和表达能力。教学重点：1.了解感官的种类和作用。2.掌握感官的使用方法和注意事项。3.培养感官觉察能力和科学探究精神。教学难点：1.如何通过实践活动让学生深入了解感官的作用和重要性。2.如何培养学生的感官觉察能力和科学探究精神。板书设计：认识感官五种感官：眼、耳、鼻、舌、皮肤使用方法和注意事项感官觉察能力和科学探究精神课前准备：图片、物品、实验器材等。教后反思：本课通过实践活动和探究任务，让学生深入了解了感官的种类和作用，掌握了感官的使用方法和注意事项，培养了他们的感官觉察能力和科学探究精神。但在实践活动中，部分学生存在不认真听讲、不积极参与等问题，需要在以后的教学中加强引导和激励。道。我们来玩一个品尝活动，这里有三种水果（柠檬、芒果、洋葱），请同学们品尝一下，描述一下它们的味道和口感。（板书：品尝活动）11.同学们品尝的怎么样？你们能描述一下这些水果的味道和口感吗？生：柠檬酸、芒果甜、洋葱辣……12.除了味觉，还有哪些感官可以帮助我们观察？生：皮肤13.皮肤可以帮助我们感受物体的温度、粗糙度和光滑度等。我们来玩一个摸的游戏，摸一下这个脚垫，描述一下它的特点。（板书：摸的游戏）14.同学们摸的怎么样？你们能描述一下这个脚垫的特点吗？生：光滑、软硬适中、凉爽……15.通过这些活动，我们认识了五个感官，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。利用这些感官观察，我们可以获得关于事物的很多信息。感官？可以用哪些感官来辨别不同的食物味道？让学生回忆和回答。2.老师拿出一支蜡烛，让学生观察它的外形和颜色。然后点燃蜡烛，让学生观察火焰的颜色和形状。引导学生用视觉感官来感知蜡烛的特点。3.接着，让学生用手触摸蜡烛和火焰，感受它们的温度和质地。引导学生用触觉感官来感知蜡烛的特点。4.最后，让学生闻一闻蜡烛和烛芯的气味，引导学生用嗅觉感官来感知蜡烛的特点。5.让学生交流和总结观察蜡烛的过程中用到的不同感官，以及通过这些感官感知到的蜡烛的特点。教学步骤品茶活动教和学的活动1.老师拿出三种不同的茶叶包，让学生观察它们的外形和颜色。然后在塑料杯中泡好三种茶水，让学生用视觉感官来感知茶水的颜色和透明度。2.接着，让学生闻一闻三种茶水的气味，引导学生用嗅觉感官来感知茶水的特点。3.最后，让学生用小棒沾取一些茶水，放入舌头上品尝。引导学生用味觉感官来感知茶水的味道。4.让学生交流和总结品茶活动的过程中用到的不同感官，以及通过这些感官感知到的茶水的特点。教学步骤动物的感官教和学的活动1.让学生观看狗狗和老鹰的视频，引导学生了解动物依靠敏锐的感官观察外面的世界，感知周围环境的信息，以便更好地在大自然中生存。2.让学生思考，除了狗和老鹰，还有哪些动物有特别敏锐的感官？如何利用这些感官来完成特殊的任务？3.让学生交流和总结动物的感官和它们在生存中的作用。教学步骤课堂小结教和学的活动1.老师让学生回答课前的复习问题，巩固所学内容。2.让学生总结本节课学到的知识和技能，回答全面认识一种事物需要动用哪些感官，以及如何用各种感官来感知事物的特点。3.鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如品尝食物、观察自然等。正确使用观察工具，观察细节。难点:理解各种观察工具的作用和使用方法。教学过程引入：老师拿出一个盒子，问：“这是什么？”学生回答：“盒子。”老师继续问：“那我们要怎样才能知道这个盒子的更多细节呢？”探究：1.老师给每个小组发放一个放大镜，让学生观察盒子，看看能不能观察到更多细节。2.老师出示图片资料，介绍各种观察工具的作用和使用方法，如显微镜、望远镜等。3.老师给每个小组发放一个简易显微镜，让学生观察水中的微生物。4.老师让学生用放大镜观察不同日期的硬币，记录下细节的差异。总结：老师让学生分享使用观察工具的体会，总结出正确使用观察工具可以观察到更多细节，扩展了感官的功能。板书设计：观察工具的作用和使用方法放大镜、显微镜、望远镜等延伸感官功能课后练习：1.用放大镜观察不同颜色的花瓣，记录下细节的差异。2.用简易显微镜观察手指上的皮肤，记录下细节的差异。3.阅读一篇关于显微镜的科普文章，了解显微镜的原理和应用。复习导入，回顾五种感官，提醒学生可以用它们来观察事物。5.引导学生用眼睛观察自己的指纹，并询问其特征和作用。6.引导学生思考如何更方便地观察指纹，介绍放大镜的使用方法。7.分组活动，让学生用放大镜观察自己的指纹，并判断所属类型。8.介绍简易显微镜的使用方法，并让学生用它观察指纹。9.讨论使用简易显微镜和放大镜观察指纹的不同。10.总结放大镜和显微镜的作用，引导学生观察皮肤在显微镜下的放大效果。11.引导学生思考帮助耳朵听的工具，并介绍听诊器的使用方法。12.认识各种观察工具，包括放大镜、显微镜、听诊器等。的小狗在草坪上奔跑。你们看到了什么？小狗为什么会吐舌头呢？生：呈现五球碰碰球（牛顿摆/能量守恒摆球）1.（出示五球碰碰球的图片）你们看到了什么？这是什么？有谁知道这个叫什么名字吗？生：2.我们来玩一下这个游戏，你们看看球会怎么动呢？（进行游戏）3.游戏结束后，你们的猜想正确吗？生：4.为什么球会这样动呢？我们来一起探究一下。（出示牛顿摆/能量守恒摆球的图片和视频，进行讲解）阅读做个小侦探1.请看这张图片，你们看到了什么？你们有什么猜想吗？（展示图片）生：2.（出示阅读材料）请阅读这段文字，看看你们的猜想是否正确。如果不正确，你们的猜想和事实有什么不同？生：3.通过这个小侦探的活动，你们学到了什么？猜想和事实有什么关系？生：总结1.今天我们学习了什么？（学生回答）2.在学习过程中，你们遇到了哪些难点？（学生回答）3.我们通过什么样的方式来解决这些难点？（学生回答）4.最后，你们有什么收获和感受？（学生回答）板书设计：做个小侦探观察→思考并进行猜想→实验验证在研究黑洞的性质，但是黑洞实在是太神秘了，所以科学家们只能通过观察和猜想来了解它的特性。而我们也可以通过观察和猜想来了解周围的事物，这样就可以更好地理解世界。2.在观察和猜想的过程中，我们需要注意到细节和规律，这样才能做出准确的猜想。同时，我们也需要不断验证自己的猜想，这样才能确保我们的理解是正确的。3.最后，我们要学会尊重不同的观点和猜想，因为每个人的视角和经验都不一样，所以可能会有不同的看法。只有通过交流和讨论，才能更好地理解世界。式。首先，把盒子放在桌子上，然后用手指轻轻敲击盒子的四周，可以听到小球碰撞的声音，这样就可以找到小球的位置。接下来，再用手指轻轻敲击盒子的不同位置，可以听到不同的声音，这样就可以找到障碍物（木块）的位置。3.现在，让我们一起来尝试一下解开这个“暗箱”，如果在解暗箱的过程中，意见不一致，我们需要交流、磋商、重新取证，直到找到正确的答案为止。小结：通过解暗箱的实验，同学们学会了使用多种方法来体察小球滚动时暗箱里的状况，也学会了如何交流、磋商、重新取证来解决问题。同时，也了解到生活中有许多像暗箱一样的物体需要我们去探究和解决。们，你们有没有看到身边的树叶也变黄了呢？2.请同学们拿出之前收集的落叶和银杏叶，观察它们的颜色有什么不同？银杏叶是从哪里开始变黄的呢？3.老师和同学们一起讨论，为什么树叶会变黄呢？有哪些因素会影响树叶的颜色变化呢？4.老师引导同学们猜想树叶变黄的过程，然后让同学们分组选择一种方法验证自己的猜想。5.同学们在实验中观察、记录，最后得出结论：银杏叶是从边缘向中间慢慢变黄的。6.最后，老师让同学们再次观察落叶和其他树叶的颜色，总结出哪些落叶树的叶子会变黄，哪些不会，为什么会有这样的差异呢？拓展延伸1.同学们可以在家附近观察不同的落叶树，记录它们的叶子变化情况，并归纳出不同树种的叶子变化规律。2.同学们可以尝试用其他方法验证树叶变黄的过程，比如控制温度、光照等因素，看看会不会影响树叶的颜色变化。3.同学们可以了解一下树叶变黄的生理原因，为什么树叶会在秋季变黄呢？总结通过这节课的学习，同学们了解了银杏叶是从边缘向中间慢慢变黄的，通过自己的实验探究，学会了独立完成科学探究活动的方法和技巧。同时，同学们也学会了观察、记录、归纳和总结的方法，为以后的科学学习打下了基础。季节猜想：秋天。在小诗中，树叶披上了黄衣裳，这意味着秋天到了，树叶变黄了。现在让我们讨论一下，在你们的家乡，哪些叶子变黄了？听了几位同学的介绍后，其他带来家乡树叶的同学也迫不及待地想要与同学们分享自己手中的树叶。现在，小组之间可以讨论并认识彼此手中的树叶。老师看到很多同学手中都有一种像蒲扇一样的叶子，它叫做银杏叶。你们猜一猜银杏叶子是怎么变黄的？板书：从边缘到中间，从中间到边缘，整体变黄，从一边到另一边等。同学们的猜想各不一样，那么应该如何验证你们的猜想呢？有的同学说要查资料，有的同学说要做研究。今天，我们一起来试试通过寻找证据的方法去验证你们的猜想。你们想到了哪些寻找证据的方法呢？书上给我们列举了四种情况，今天请你们选一种方法（查资料，实地观察，看卡片等）来验证其中的一种情况，最后让我们来讨论银杏叶到底是怎么变黄的。因为学校里没有适合我们直接观察的银杏树，我们今天根据大家带来的银杏树叶来研究一下它是如何变黄的。如果给同学们各个时期、变黄程度不同的银杏叶若干，你会如何进行探究呢？在探究前，老师希望你们交流时能轻声，并记录下你们总结的探究结果。现在，小组探究开始。通过大家的汇报结论，我们发现银杏叶是从远离主叶脉的弧边开始变黄。但可能并不是所有叶子都像银杏叶一样，是从远离主叶脉的弧边开始变黄，同学们可以收集其他树的叶子，看看它们是怎么变黄的！课题：自然世界与人工世界教学目标：通过回忆生活经验和读图，举例说明自然物和人造物的名称，并能根据它们的特征将其分类。通过归纳活动，了解自然世界和人工世界的组成，认识到人工世界是由人创造出来的。动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），了解人造物是由人们加工、改造形成的，并感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。重点：了解自然物和人造物的概念，区分它们的特征，发现人造物上人们加工留下的痕迹。难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎么变成人造物的。板书设计：自然世界与人工世界自然物：树木、石头、植物等→自然世界人造物：房屋、桥梁、车辆等→人工世界教学步骤：1.通过回忆生活经验和读图，让学生举例说明自然物和人造物的名称，并将它们分类。2.通过归纳活动，让学生了解自然世界和人工世界的组成，认识到人工世界是由人创造出来的。3.动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），让学生了解人造物是由人们加工、改造形成的，并感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。拓展活动：让学生在家里收集自然物和人造物的图片，将它们分类，并写下自己的感想。教学步骤：一、课堂导入教师出示一朵真花和一朵假花，让学生比较它们的区别，引导学生分别把自然物和人造物进行归类。然后让学生回想自己身边的环境，区分哪些是自然物，哪些是人造物。二、比较并归类自然物和人造物教师出示各种自然物和人造物的图片，让学生进行区分和归类。三、区分野外游玩和游乐园景物的不同，学习人工世界与自然世界教师出示游乐场和野外的图片，让学生比较它们的不同，引导学生认识到游乐场是人工世界，而野外是自然世界。四、用自然物改造成一个人造物教师布置任务，提供树叶、小树枝、平口剪刀等材料，要求学生在一定时间内合作将树叶改造成面具等装饰品，让学生认识到制作出来的物品具有了自然物所没有的功能。五、展示作品并讨论让小组展示作品，并让其他同学推想这件作品是怎样被改造出来的，引导学生思考自然物变成人造物的过程。六、衣食住行的变化通过看图或相关视频，让学生列举出古代人与现代人生活的不同，让学生通过讨论和交流，说出古代人与现代人在衣食住行等方面发生的变化。最后通过调查和碾米活动，让学生体验科技产品和工具给生活带来的变化。教学重点：1.认识自然物和人造物的区别。2.了解人工世界与自然世界的不同。3.认识到制作出来的物品具有了自然物所没有的功能。教学难点：引导学生思考自然物变成人造物的过程，让学生认识到制作出来的物品具有了自然物所没有的功能。古代人和现代人在衣食住行方面有很大的不同。在过去，人们的生活非常简单，没有现代科技和技术的帮助，他们的衣服是用兽皮做的，食物是野果，住所是简陋的草棚。而现代人则拥有各种各样的衣服，食物是健康的，住所是现代化的楼房，交通工具也更加便利。为了让学生更好地理解这些变化，教师可以采用多种教学方法。比如，播放原始部落生活视频和展示原始人和现代人生活方面不同的图片，让学生观察并比较两者之间的差异。教师还可以让学生分组，使用衣食住行的图片卡进行分类，并让他们讨论每个阶段的变化。在衣着方面，教师可以播放巴黎时装展视频，让学生观察并排列出原始人、后来的人和现代人的衣服，并让他们讨论为什么这样排序。在炊具方面，教师可以播放舌尖上的中国视频，让学生观察并列举出每个阶段的变化。在住房方面，教师可以出示三个阶段人们的住房图片，并让学生列举出每个阶段的变化。在交通方面，教师可以欣赏《清明上河图》并介绍图片，让学生找出图中的交通工具，并列举出每个阶段的变化。通过这些教学方法，学生可以更好地理解古代人和现代人在衣食住行方面的不同，同时也能够更好地了解人类文明的发展历程。：师：请看一下这张图片，这是古代的交通工具，你们觉得它们怎么行驶的？生：需要人推或者拉。师：是的，古代没有轮子，交通工具都需要人力推动或拉动。那么，轮子是什么时候出现的呢？我们来看一下轮子的发展史。（板书：轮子的发展史）师：轮子的发展经历了哪些关键变