2023年关于幼儿园说课稿大班语言范文集锦九篇

2023年关于幼儿园说课稿大班语言范文集锦九篇幼儿园说课稿大班语言篇1

敬重的各位评委老师：

××好！

我是来应聘幼儿园老师的××号考生，今日我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。

一、说教材

本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的驾驭，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。

在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的详细要求，我将本次活动的三维目标表述为：

1认知目标：了解生活中存在许多相反动作。

2实力目标：通过相反动作的嬉戏，发展口语表达实力和思维的反应实力。

3情感目标：在嬉戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。

为了更好的实现活动目标，还须要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

1活动重点：驾驭活动过程中的相反动作。

2活动难点：进一步激发学习语言的爱好。

二、说学情

一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细状况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经起先萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够详细，仍须要老师在活动过程中的详细指导和引导。

三、说活动方法

新《纲要》指出“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”。在活动中，老师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：嬉戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和嬉戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和驾驭“相反动作”的口语表达。

四、说活动打算

此外，活动的顺当进行还须要做到有打算，本次活动的打算包括两个方面：

1阅历打算：幼儿具有相关动作的阅历，例如“睁眼、闭眼”。

2物质打算：关于幼儿相反动作的视频。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

（一）导入部分

“好的起先是胜利的一半”。一项活动设计的胜利也离不开一个“好的起先”。因此，我采纳了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的新奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小挚友们，你们看到视频中的小挚友在干什么？”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。

（二）基本部分

1顺当导入以后，我会采纳试听结合的方式将从前的视频重新播放一遍，并尝试带领小挚友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的爱好和对相反动作的感知。

2接下来，我会运用全身反应法接着组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作；其次遍，我和幼儿一起边说边做动作；第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿驾驭相反动作的表达，以及活动的动作。

3接着我再通过嬉戏的方式接着下面的活动，嬉戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说实力，同时还发展了幼儿的反应实力。

（三）结束部分

我会问小挚友们：“小挚友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢？”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作实力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视激励幼儿大胆的表现。

六、说活动延长

教化是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也须要后续活动的接着发展和补充。因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中发觉相反动作，并在其次天回到幼儿园说给其他小挚友听。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师！

幼儿园说课稿大班语言篇2

一、说教材与目标：

《纲要》指出教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春每天气温煦，万物醒悟，百花齐放，孩子们喜爱参与春游活动，喜爱视察大自然的花草树木和小动物，特殊喜爱听青蛙，春雨的声音，喜爱看小鱼在水里游来游去。可见《圆圆的春天》这篇散文贴近幼儿的生活阅历，是孩子爱好又切合孩子的发展水平及认知实力的。

《圆圆的春天》这篇散文体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿观赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想，在幼儿面前展示了一个充溢童趣的世界，有助于培育幼儿的创建力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标。

1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的酷爱。

2、感受散文的美丽意境，学习散文中的美丽意境，学习散文中的美丽词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等。

二、说教材的重难点在这篇散文中，让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等美丽的意境，培育孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片”、“圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不简单理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。依据重难点，我设计了一下教学环节。

三、说教学打算：这篇散文中“唱片”“水纹”“圆圆的春天”等词句是幼儿平常很少接触到的。为了便于幼儿理解，我在课前做了一下打算。

1、事先让幼儿视察过水出现的圆圆的水纹，相识过唱片，听过唱片中的音乐，玩过“蜻蜓点水”的嬉戏。

2、在春游时让幼儿视察过春天的动植物，听过青蛙的叫声，看过池塘里游来游去的小鱼等。

3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。

四、说教于学的方法：为了帮助幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采纳了如下方法：

1、嬉戏法：嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。应以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中，这是《纲要》对我们提出的要求。在日常活动中采纳了“蜻蜓点水”的嬉戏引题，激起幼儿学习散文的爱好。

2、视察、提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的须要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采纳了视察提问法，引导幼儿仔细视察老师打算的挂图，设置提问：在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音？圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的？

3、探讨法：我和幼儿探讨：“蜻蜓会用什么方法把好听的声音留下来播给我们听呢？”帮助幼儿理解蜻蜓给春天灌唱片的意思，在探讨：“为什么说春天是圆圆的春天？”突破难点，使散文显得浅显易懂，有助于幼儿学习。

4、表演法：我运用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水”，“青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚”，“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”等生动形象再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得详细形象，更好的帮助幼儿学习散文内容

五、说教学程序：依据中班幼儿学习语言的特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节“

1、幼儿引入，激发幼儿学习的爱好。

爱好是学习入门的先导，没有丝毫爱好的强制性学习将会扼杀幼儿才智的火花。因此，在教学的起先部分，我以嬉戏的形式导入，激活幼儿学习的兴奋点，调动幼儿学习的主动性，在嬉戏中孩子仿照蜻蜓点水的动作，体验点水时水波打转转的乐趣，为下面学习散文奠定基础。

2、视察图片，设置问题，解决散文诗的重点。出示背景图，引导幼儿视察后提问：“这幅画中什么东西是圆圆的？”从这幅画中你能看出是哪个季节吗？为什么说春天是圆圆的？通过视察、探讨让幼儿感知、了解春天的景色，领会圆圆春天的漂亮、祥和、圆满。

3、观赏散文。（1）第一遍边看边听，我采纳视听结合，让幼儿边看老师作画边听老师有表情的朗读，使幼儿对散文有完整的印象。

（2）其次遍配乐朗读，为使孩子们对散文美丽的意境有更深刻的体会，我在其次遍朗读时，配上美丽的音乐，在音乐的烘托下，给孩子创设了体验散文美丽意境的良好氛围，使散文在幼儿的脑中再次留下深刻、美妙的印象。

（3）创景表演，在观赏的基础上，我让孩子亲身参加，一同体验散文的意境。一同散文中的角色、语言和动作，加深对散文的理解。

4、探讨突破难点：在这篇散文中，“蜻蜓给圆圆的春天灌唱片”是幼儿学习的难点，为了突破难点我让幼儿绽开探讨：（1）、要想把好听的音乐留下来，可以用什么方法？

（2）、蜻蜓会用什么方法把这好听的声音留下转播个春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圆圆的池塘，圆圆的唱片，远远的春天。）

（3）、我又给孩子展示“唱片”让幼儿对灌唱片有更详细形象的相识。

（4）、探讨为什么说春天是圆圆的？（引导幼儿说出春天的美妙、圆满、祥和。）

5、学习散文：通过师生看图朗读，分角色表扬，让幼儿再现散文的内容。在幼儿学习朗读过程中我与孩子共同探讨：“怎么才能把这首散文念的好听？”怎么朗读才能表现出散文很美呢？

我们确定两点：

（1）、留意声调的改变。例：青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，这两个相声词要念得粗细有别；

（2）、“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天“这三个圆圆必需从轻到重等。

6、想像活动：为了拓展孩子的阅历和视野，我设计了一个想像活动。让孩子探讨：你还知道春天中还有哪些景物是圆圆的？这个问题激发幼儿想像，绽开想像的翅膀，说出：“圆圆的太阳”“圆圆的地球”、“圆圆的脑袋”等，把幼儿的思维引向更广的空间。

7、合作绘画：

为了给孩子供应表现丰富想像力的机会，我设计合作绘画，指导幼儿边想边画，把独特的想像绘一幅《圆圆的春天》。让幼儿在作画过程中体验胜利的喜悦以及合作的乐趣。

8、延长活动：

9、我激励孩子回家后和爸爸妈妈一起找出春天里还有哪些景物？哪些是圆圆的？把它画下来，到幼儿园来续编散文《圆圆的春天》。

幼儿园说课稿大班语言篇3

设计意图：

新《纲要》指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，《七彩虾》我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。

说教学目标：

我的教学目标有2点

（一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

新《纲要》指出：“艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。

说打算：

我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。

教学流程：

我的教学步骤分四步，

第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、、直观的教学法，比如活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性须要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”

第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。

第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。

幼儿园说课稿大班语言篇4

一、教材分析。

大班孩子属于主要阅读实力形成期，他们的思维特点是以详细形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过显明好玩的图画故事进行的。这则《古塔上的鸟》就是一首充溢童趣的故事，它通过有依次的单页多幅画面讲解并描述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也起先绿化自己漂亮的家园。整个故事情节与情节之间存在着必定的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的学问和阅历来阅读故事，故事画面简洁、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最终两个问句又很好的勾起了幼儿的新奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义——原来人们明白了城市绿色美化的重要性。这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采纳了新旧城市的图片对比法，因为幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，幼儿通过色调显明的图片对比，可以形象地、自主地发觉故事的意义。

二、教学目标。

依据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际状况，我从学问、情感、实力三方面提出了本次活动的目标：

1、有序视察阅读单页多幅画面，感知故事内容。

（大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按依次阅读的要求。但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳动性，因此，驾驭阅读技巧也是本次活动的重点。）

2、主动参与探讨活动，通过视察新旧城市的改变，喜爱上绿色新城市，产生绿化城市的愿望。（大班的孩子喜爱沟通，他们的沟通欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满意了大班孩子的这一欲望，而且在沟通中升华了他们的情感。）

3、能与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，增加合作剪贴实力。（这是本次活动的实力目标。）

三、教学方法。

依据纲要精神：要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣，所以我在本次活动中采纳了探讨沟通法，探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而沟通是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段。我在幼儿熟识故事情节的基础上，让他们探讨沟通，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了教化中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、沟通语言的乐趣。

纲要指出：教化不是让幼儿重复阅历，而是把幼儿的已有阅历重组和改建，所以老师要了解幼儿的现有阅历，然后帮助他们整理、迁移、提升阅历。在本次活动中，我就运用了阅历迁移法，在了解幼儿喜爱绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有阅历迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的缘由，揭示为什么最终人们会给自己的城市绿色美化的背后含义。

四、教学过程。

早期阅读是一个独具规律的语言教化，依据《纲要》提出的语言教化指导要点及大班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标：

第一环节是嬉戏导入，引出内容；

其次环节是自主阅读，了解内容；

第三环节是有序阅读，理解内容；

第四环节是探讨沟通，感受意义；

第五环节是延长操作，树立意识。

下面我就详细来阐述一下这五个环节。

第一环节：嬉戏导入，引出内容。

嬉戏是幼儿特别喜爱的活动形式，大班孩子也不例外，首先我为他们创建一个好玩而生动的森林场景，请幼儿变身为一只只欢乐的小鸟在树林里玩躲猫猫的嬉戏。

我用充溢童趣的语言引导幼儿“小鸟们能躲在哪呢？”让幼儿能完全利用身边的小树来玩嬉戏，他们有的躲在树干后，有的躲在树叶下，有的躲在花朵旁。

这个嬉戏简洁而好玩，最主要的是幼儿在嬉戏中感受到了小鸟在森林中的欢乐，也初步感受到了树、花、草这些绿色植物为我们带来的乐趣。同时这也为幼儿下面理解“鸟儿在古塔上感到孤独”打下阅历基础。

嬉戏过后，老师以提问：“森林里的鸟儿真欢乐啊！有两只鸟飞离了森林，来到了一座城市，那里的城市是怎样的？过渡到下一环节，留意这一过渡既引出了故事，同时也给下一环节幼儿的自主阅读提出了要求，让幼儿带着问题去阅读第一幅图。

其次环节：自主阅读，了解内容。

大班幼儿口语表达实力发展快速，已经积累了肯定的听故事和阅读图书的阅历；且幼儿阅读故事实力的个体差异性也越来越明显，实力强的幼儿能依据老师的引导用简洁的语言有序地表述画面内容，实力弱的幼儿阅读则无序，针对这种差异性，我特殊设计了幼儿自主阅读。

老师先提问“那里的城市是怎样的？”

在幼儿充分叙述出一个没有一棵树的城市后，老师再接着追问“小鸟给城市带来了什么？后来城市发生了什么改变？”

请幼儿自主阅读②——⑧幅图的内容。

老师可以依据幼儿的不同发展状况，在巡回指导时有意识地帮助阅读实力弱的幼儿。同时在这一环节中，老师不仅要做一个支持者，也要参加进幼儿的阅读中，去帮他们提出问题，引发他们去思索，为下一环节做好铺垫。

第三环节：有序阅读，理解内容。

这一环节是帮助幼儿梳理故事内容，我采纳追问法，通过层层深化的提问，让幼儿能更完整、生动地理解故事。

我先请个别阅读实力强的幼儿依据图上的序号简洁完整地讲解并描述故事。

接着抛出第一个问题“为什么人们要来围观古塔上的鸟？”

在幼儿的阅历中，人们会去围观两只鸟，无非是因为这两只鸟长得特殊或很漂亮，但在这里人们围观的缘由却是因为“很多人都没有望见过真的鸟。”老师要引导幼儿发觉这一现象。并在此基础上追问“为什么那个城市原来没有鸟呢？”引导幼儿迁移阅历“鸟儿是生活在树林中的，没有树林鸟儿生活就会觉得孤寂了。而城市中没有一棵树，小鸟当然不情愿来，所以人们就见不到鸟了。

在解决这一问题后我抛出其次个问题“为了让自己不那么孤寂，小鸟们做了什么？”这也是幼儿用书第六幅图的内容，幼儿通过阅读就能知道“小鸟从很远的森林衔种来种植”，这时老师接着追问幼儿“当古塔旁长出那么多漂亮的花草时，发生了什么事。”从第七幅图可以明显看出人们都来看这些花草，并喜爱上了这些花草。

老师顺着幼儿的思维问：当人们看到这些漂亮的花草时心里会怎么想？他们会怎么做呢？引导幼儿说出花的美、草的绿，环境的美丽，同时这也回答了最终一幅图的疑问“城市中的花草树是谁种的呢？正是城市里的人种的。大班的孩子会把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他们感受着故事中角色的想法，同时这些想法也正是他们自己的想法。

最终我依据幼儿的阅读状况把故事完整地讲解并描述一遍，让幼儿能完整、生动地感知故事内容。

第四环节：探讨沟通，感受意义。

在上一环节的基础上，我出示新旧城市的对比图，让幼儿看一看、比一比，提出“这就是没绿化和绿化后的城市图，两幅图哪一幅美，美在哪？为什么要绿化城市？”让幼儿带着问题分组沟通探讨，在探讨沟通后，每一组请一幼儿陈述观点，老师依据幼儿陈述总结绿化给我们城市带来的好处，强化幼儿爱绿、护绿的情感。最终我通过提问“你觉得我们的城市绿化做得如何，我们应当怎样做？”来升华幼儿的阅历，启发我们的幼儿从身边做起，爱绿护绿，爱护我们的环境。

第五环节：延长操作，树立意识。

任何的想象都要落实于实践才是有效的，这一环节幼儿同样以小组为单位，和同伴合作用剪纸、贴画的方式制作绿色城市，建构孩子们心中的漂亮城市。不但满意了他们的情感须要，还熬炼了他们的动手操作实力、同伴合作实力，虽然他们现在可能还不能真正设计一座绿色城市，但我想等他们长大后，他们肯定希望自己的城市是一座漂亮的现代绿色城市。

这五个程序的支配，符合大班幼儿的学习特点和阅读活动学习规律，由浅入深，按部就班，环环紧扣，最主要的是充分体现幼儿的主体地位，发挥了大班幼儿的合作效应，激发了幼儿的环保意识。

幼儿园说课稿大班语言篇5

一、教材分析

小挚友们,大家好,今日我们学习一首新诗歌"摇篮"，这首诗具有奇异新颖的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。

老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素养教化中"提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和实力。"的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感情感。

2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱好和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌安静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。

4、初步学习运用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的学问性，用诗一般的语言描述了许多美妙的情景，是幼儿相识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

难点：正确运用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。语言的感情色调对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必需有老师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了嬉戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。

第一种嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。

纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么嬉戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个教学活动中，协作嬉戏运用制作了教具挂图和小图片。首先，在课题导入部分运用了音乐小嬉戏"仿照动作"。随着音乐引导幼儿仿照白云飘等动作，用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那新颖的想象时，设计了嬉戏"送宝宝回家"。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最终，在活动结束时运用了音乐表演嬉戏"欢乐宝宝"。

其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。

就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，为幼儿供应了探究性强的的小图片和形象可爱、颜色艳丽的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如："谁会是宝宝的摇篮？""你想想还会有那些宝宝？谁又会是他们的摇篮？"。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了美丽的"梦幻曲"声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲解并描述。幼儿通过在嬉戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲解并描述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

第三种方法是分段跟诵法，在幼儿自由探究获得学问的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法

因为形象的的图片很简单在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得学问，符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。所以，选用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。

以上三种教学方法交替运用，相互补充，协作运用色调艳丽的图片，适合幼儿操作的小图片和美丽的音乐，充分发挥了这两种教学方法的作用。

三、学法指导

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。依据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行详细指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问"细致听一听，诗歌中说了些什么？"让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在示范朗诵中借助于想象的图片和美丽的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的主动性，让幼儿敢说。

其次方面的学法指导是在启发幼儿通过探究尝试，进行诗歌仿编的方法。新纲要指出：儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教化环境，支持幼儿在活动中扩展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编诗歌的时，供应了各种小宝宝的图片。由这些图片引起幼儿的思索，经过老师的引导和帮助让幼儿在探究中自主的学习，突破教学的难点。

总之，在学法指导中本着"以人为本"的教化观念，遵循了"幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

四、教学过程

教学分为三部分。

第一部分听音乐"仿照动作"

导入课题，随着美丽的音乐老师说："白云飘来了。"幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说："白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。"老师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作仿照来初步理解动词"飘、吹、翻"，为诗歌的学习做基础。其次部分绽开分为五个环节，第一环节语言嬉戏"送宝宝回家"。老师先出示小宝宝的图片，引导幼儿探讨："小宝宝的家在哪里？""小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？"通过集体想方法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活阅历，理解诗歌的第四段"妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。"即而启发幼儿想"这些宝宝的家在哪里？""谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？"给幼儿充分的嬉戏空间，针对老师提出的问题一一回答，边操作边表达。比如幼儿会说："星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。"可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是老师也要充分的确定幼儿的想象。因为这个嬉戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。

其次环节完整观赏，

让幼儿带着问题去听"这些小宝宝找到自己的家可兴奋了，家可真好啊，你看他们都舒适的睡着了，细致听一听诗歌里说了些什么？"（老师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问："你觉得小宝宝舒适吗？为什么？""谁是小宝宝的摇篮？""谁在哄宝宝睡觉啊？"通过一系列的启发性提问让幼儿深化了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。

第三环节分段跟诵。

首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，老师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。然后老师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴探讨创编诗歌。

利用这些图片能引起幼儿的思索，老师引导幼儿："这些宝宝的摇篮是什么？""谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？"比如这只鸟宝宝，幼儿通过探究思索有可能编出这样的诗句"大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。"通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的学问参加仿编，老师适时地指导和帮助，顺当自然的完成教学的难点。

第三部分结束，音乐嬉戏"欢乐宝宝"。老师进行情感启发："每个宝宝都有一个家，都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们，我们也爱妈妈。我们的生活多么美妙，宝宝们多么欢乐啊！让我们一起欢乐地跳起来吧！"在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的胜利的喜悦之情和对美妙生活追求、爱妈妈的情感。

另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、学问实力和学习方法我又设计了延长活动，请幼儿观赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌，或组织美术绘画等延长活动，体现了各科教学的整合性。在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。

当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教化理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与指责指正，感谢。

幼儿园说课稿大班语言篇6

一、说设计意图：

水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是的尤为重要，加大宣扬力度、建立发展节水工程、防止水污染是为了更大限度地削减资源的消耗奢侈来爱护我们的家园环境，爱护我们的美妙明天。

在孩子的生活和嬉戏中，水能给他们带来许多的乐趣，我整合了艺术、社会、语言方面的内容，为幼儿供应了一个较大的想象空间，由此，我设计了《爱护水娃娃》的活动，培育孩子从小的节能意识，让身边的每个人都知道爱护环境、节约用水，从小做起。

二、说活动目标：

活动目标是教化起点的归宿，对活动起着导向作用，考虑到大班幼儿的发展规律，遵循年龄特点，以及《纲要》精神，幼儿教化应为幼儿近期和终身发展奠定良好的基础，在本次语言活动中，帮助幼儿故事情节，通过人物角色的对话，生动美丽的语言，使他们受到启发教化，懂得爱护水资源，并把学到的好思想见诸于行动，因此，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、理解故事内容，能主动视察水给人类生活带来的改变。

2、了解水的用途，养成节水惜水的良好习惯！

三、说活动重、难点

活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事并能视察水给人类生活带来的改变，难点为依据对故事的理解进行思索，赐予幼儿充分的表达和独立的思索空间，联系实际生活中水对人类的重要性，发展幼儿的思维理解实力和口语表达实力。

四、说活动打算：

活动打算是为详细的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用来获得发展的，为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教于生活情境，所以从以下两方面谈谈我的活动打算。

物质打算：轻音乐伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具"水娃娃"、环保分类表、环保卫士标记卡。

学问打算：瑜伽操、幼儿有了基本的环保意识，如垃圾分类、废品变宝等。

五、说教法

教化心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。"遵循"幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的"这一认知规律，为了给幼儿今后独立学习、思索奠定基础，本次活动运用方法有：倾听表述法、视听讲结合法、激趣导入法、直观形象法、语言探讨法，运用这些方法交替运用，相互补充，协作运用意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

六、说学法

整个活动中我以幼儿为主体，变过去的"被动思索"为现在的"主动思索"，在活动中让幼儿成为一个支持者、合作者，适当的时候做个引导者，并努力让幼儿成为活动的主子，主动想问题、主动想方法、主动解决问题。增加幼儿参加活动的爱好，充分让他们表现自我，大胆说话，正体现了《纲要》中提出的"语言实力是在行为活动中发展起来的"指导思想。

七、说教学流程

本次活动，以新《纲要》为指导，从想象——理解——感受——总结这四大块，由浅入深，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。

详细支配如下：

第一环节：激趣导入

"爱好是最好的老师。"活动一起先，我用瑜伽操配上语言解说的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。

设计提问：谁能共享一下刚才做完瑜伽操的感受？能听到小挚友精彩的共享，老师很欢乐。可是，我这里有一盆花，不能散发花的香味，叶子也枯了，是什么缘由让它生病了？我们一起想方法救救它吧！目的是让幼儿说出没有水的关系，知道水对人类和自然界的作用。

其次环节：观赏故事

通过在音乐海洋中畅游的形式，请幼儿闭上眼睛，配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力，在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下达到预定的教学目标。

第三环节：播放PPT，请幼儿细致视察来回答老师的提问。视察是幼儿获得学问最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的模式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边视察一边提问，唤起幼儿的爱好，提高他们的主动性。

设计提问：请小挚友睁开双眼，刚才我们在音乐的海洋中畅游，我们随着故事去了哪里呢？我们见到了谁？乌鸦老弟始终在找什么呢？那里发生了什么事情？当有水的'时候，老树先生说那里是什么样的？没有了水之后那里又发生什么样的改变？

第四环节：老师出示水娃娃自制教具，提问看看这是谁？（水娃娃）

设计提问：水娃娃为什么找不到了？你喜爱水娃娃吗？为什么？

引导幼儿视察水娃娃存在时的家园景色和水娃娃消逝后的家园景色。

让幼儿知道水娃娃对人类社会的重要性，假如我们再不注意环保，不节约用水，总有一天，我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加漂亮。

第五环节：活动中，我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体，激励幼儿将自己的发觉与他人共享、沟通，这样的探讨才真正符合幼儿学习的须要。应当依据幼儿的学习状况不断调整引导策略，形成"以学促教"的新型教学关系。

给幼儿创设自由空间独立思索和表达的欲望。

设计提问：老师引导幼儿回顾四周环境，生活中我们哪里须要用到水？

（引导幼儿思索如洗衣服、洗菜、打扫卫生、浇花，洗澡、刷牙）。

小挚友们想一想在我们用水时有哪些奢侈现象？

小挚友探讨一些关于节水方面的详细方法？（爱护环境，节约用水，共建美妙家园，我们日常生活中可以做到水的循环利用，比如，用淘过米的水洗菜，洗过菜的水浇花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，冲马桶等。）

进一步深化，懂得水不是取之不尽，用之不竭的，爱护环境，节约用水地球就会变得更美妙，我们应当从今日起，从身边起，从点滴做起，表达自己的环保之心。

第六环节：总结评价。让幼儿共享沟通成果，从小养成记录的总结方法，学会总结评价。（从环保分类表中找到和自己相同的方法贴上环保小卫士的标记。）

水是地球上最宝贵的资源，假如没有水，花草树木都会枯萎，假如没有它们也呼吸不到簇新空气，地球上一切动物都会灭亡，节约用水其实一点都不难，只要从我们日常生活中的小事做起，幼儿园的水笼头用完要顺手关紧，洗了衣服的水可以用来拖地和冲洗便池，家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢，只要我们每个人坚持从小事做起，爱护环境，节约用水，疼惜我们地球宝贵水资源，信任我们赖以生存的地球肯定会回报我们一个更加美妙的家园。

八、活动延长：

《纲要》中指出："学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园，家庭和社会的亲密合作，协调一样。因此，我整合了区域活动，在美术区让幼儿接着探究，搞一个亲子活动竞赛争做环保卫士。以"爱护环境，节约用水"为主题的摄影、绘画展览活动。促进幼儿多方面发展，俗话说："教无定法，贵在得法。"

九、活动反思：

我将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，幼儿之所以能发觉问题、解决问题，能独立思索、自由表达，是他们在专心灵阅读，走进幼儿心灵深处，这就是最佳切入点。活动各个环节都紧紧围绕目标绽开，一环扣一环，在理解、思索、表达的过程中，发展了创建性思维和语言表达实力，以及解决问题的实力。选材来源于爱好，也在有效地情境中主动获得品德发展，过程自然化整合渗透了艺术，社会领域的发展目标。整个活动都是以幼儿为主体，始终在宽松的氛围下主动学习，通过共享、沟通获得学问，建立良好的共同体，获得更相宜有效的发展。

附件1

春天来了，小树起先发芽了（双手合实，渐渐举过头顶）

在太阳的照耀下，小树起先强壮成长（双腿屈膝，双手缠绕）

啄木鸟先生来了，找一找害虫在哪呢？（渐渐的坐下来，双腿打开，双手合实，渐渐地举过头顶）

春雨姑娘也来了，来为它们洒点水解解渴吧！（双手五指分开温柔的从上往下滑落）

五彩缤纷地花瓣打开了，粉色的花瓣打开了（深呼吸，渐渐起来）

红色的花瓣也打开了（坚持住，渐渐起来）

中间的花瓣也忍不住打开了，花香引来了一群蝴蝶，蝴蝶在花丛中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？

左边看一看，右边看一看。啊！花蜜找到了，真香呀！（好。抱住我们的膝盖，休息一下吧！）

附件2

在一个无人居住的大荒漠上，有一棵已经枯死了很久的老树，树上没有一片叶子，只有几根已经分了许多叉的树枝。火辣辣的太阳，就像拼了命一样的发出它全部的光和热，把它的光辉撒满大地，把它的热只聚集在老树身上一样。这时从天空中飞来一只乌鸦，它吃力的使自己的身体平衡地落在老树的树枝上。乌鸦忍不住问老树："老树先生，你们这里有没有水呀？自从前两天飞进这个大荒漠，到现在我都没有喝过水了，我都快要渴死了。"

"呀！乌鸦老弟，你看这里哪儿还有水呀。噢！我想起来了，前面不远处到是有一条臭水沟，不过那里的水全都是黑色的，就是人喝了自己亲自制造的那些水也是一个死，何况你这个小小的乌鸦呢！"老树说。乌鸦一听，毛骨悚然，它顿了顿说："我的天啊！世界上怎么会有这样的地方，要么就方圆百里内没有水，要么就有了水确不能喝，这里怎么会是这个样子？"

"乌鸦老弟你是有所不知啊！这里原来是一片肥沃的草原，到处都是绿的，小溪也是数不清的多。想想当时，那青山，那绿水，那肥沃的草原，那碧蓝如洗的天空，真是美极了！可是到了后来，一群用两条腿走路的猛兽－人到了这里，他们在这里胡乱地破坏着这里的一切，无休止地奢侈这里的水，把她（他）们的生活垃圾，统统都倒入水中，一年、二年、三年过去了，这里遍地乌烟瘴气，地上寸草不生，水中再也没有活蹦乱跳的鱼儿，有的只是污水，那些曾经破坏过这里的人们，便扬长而去。又过了一段时间，由于缺水，大面积的土地沙化。又过了一段时间，就变成现在这个样子了。＂说着说着两行热泪不禁从老树的眼里流了出来。乌鸦听了，也＂哇哇哇＂地不停地叫着，叫声是那样的凄惨，悲凉。从乌鸦的叫声中，从老树的深情的话语中，我们可以体会到，人是一种多么自私的动物啊！为了自己的一时之快，竟然破坏了一个大草原的生态环境。要知道，地球上二十多亿人，每天都离不开水，而这些水又是哪里来的呢？答案很明显，那当然是大自然所赐予的，我们这样无休止的破坏，最终的结果当然就是，断绝水资源，断绝人们的生路，使人无法再在这里生存，繁衍。

幼儿园说课稿大班语言篇7

敬重的各位评委老师早上好，我是X号考生：

语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动打算、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。

一、说教材

《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲解并描述了一只可爱的小松鼠因为马虎，把房子建在了乌龟背上，故事充溢艺术的想象，起先设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。

学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。

二、说活动目标

遵循三维目标“学问、技能、情感看法”的要求，依据《幼儿园教化指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力;激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”的要求，本次活动的目标确定为：

学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。

实力目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象创建的实力。情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的酷爱。

活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。

活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。

三、说活动打算

为了组织好此次活动，须要做好以下打算：

(一)物质打算

1.教学幻灯片《会动的房子》四幅。

2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。

(二)阅历打算

幼儿对乌龟尤其是龟背的认知打算。

四、说教法与学法

(一)说教法

围绕活动所确立的目标，活动主要采纳的教法有：

1.谈话法

幼儿学习的特点表现为干脆阅历性，幼儿的认知发展是以其生活的干脆阅历为基础的，因此确定了幼儿园教学活动的内容必需生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园全部活动中。谈话法详细表现为老师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是老师通过一个接一个的问题引发幼儿思索，层层推动，最终达到教化目的，完成教化活动。

2.讲解并描述法

在活动中讲解并描述法主要表现为老师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的心情情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。

3.直观教学法

主要表现为现代化教学手段的运用，《会动的房子》中，老师运用幻灯片，最好配有声音，色调艳丽，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的留意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性相识，有助于幼儿对故事的深刻理解。

(二)说学法

幼儿园活动的顺当完成有赖于高效的是有互动，所以不止有老师的教，更须要幼儿的主动主动参加——学，在活动中老师须要培育幼儿的学法有：

1.感官参加获得信息法

《指南》中指出“引导幼儿细致视察画面，结合画面探讨故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在《会动的房子中》，须要幼儿通过耳听(倾听)、眼看(视察)、脑想(思索与想象)，从而获得学问体验。在感官参加过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。

2.语言表述法

纲要指出“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”本活动的难点在于激励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲解并描述情感表达的方法，能够大胆清晰地表述自己续编的故事。

五、说活动过程

(一)导入部分

依据幼儿学习的干脆阅历性特点，在导入中，我从生活阅历入手，向幼儿提出问题“小挚友们，你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今日呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小挚友们想不想听听呀?”引出故事。

(二)基本部分

1.老师生动有感情地讲解并描述故事。

第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，帮助幼儿驾驭故事的大意。

2.老师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事，其次遍讲解并描述故事，引导幼儿多角度理解故事。

3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?假如小挚友们来造房子，你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么方法使你的房子动起来呢?”等等，引导幼儿迁移作品阅历，进行大胆的艺术想象和创建。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。

(三)小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简洁的评议，赐予幼儿激励和确定，然后对本次活动和幼儿一起做一个学问性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。

(四)活动延长

和幼儿一起到户外漫步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。

六、活动特色

活动选材童趣、新奇，既诙谐好玩，又合乎情理易于吸引幼儿的留意力。

幼儿园说课稿大班语言篇8

一、说教材：

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的美丽的诗歌。

中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，亲身体验、感知漂亮、丰富的色调藏在哪里，在他们平常的视察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。

为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的打算：

幼儿在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做活动前的打算。

二、说教法：

新《纲要》中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：

1、启发提问法：幼儿的思维活动须要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和逻辑性。

2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。

三、说学法：

纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中驾驭活动的重难点。通过视察法让幼儿运用感官主动参加活动，幼儿通过观看诗歌课件干脆获得生动的印象。探讨法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：

依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：

1、结合生活实际，导入活动。

幼儿在活动前与父母一起视察了秋天，有了肯定的学问储备。因此在起先时，老师为幼儿“创建一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。

2、理解诗歌内容，感受景色美。

请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地探讨，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

3、结合阅历仿编诗歌。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的爱好，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

4、活动延长：配对嬉戏。

供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿视察生活中秋天的颜色！

幼儿园说课稿大班语言篇9

一、说教材

《纲要》指出：教化内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜蜜，深受小挚友的宠爱，给小挚友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我依据我班幼儿的年龄特点和学习爱好选择了故事活动《超级棒棒糖》内容，它既符