高考语文一轮复习：古诗文阅读第4讲诗歌鉴赏之表达技巧二课件

诗歌鉴赏之表达技巧(二)高考一轮总复习诗歌鉴赏之表达技巧(二)高考一轮总复习

【九卿三公】卿和公都是官职名称。据历史记载，西周时期周王朝及诸侯都有卿，分上中下三级。战国时期，不少国家沿用。上卿是当时最高的官职。每日积累【九卿三公】每日积累

九卿之说始于秦汉，指的是太常、光禄勋、卫尉、廷尉、太仆、大鸿胪、宗正、大司农、少府九个官职。具体一点来说，太常掌管宗庙祭祀与礼仪；光禄勋掌管宫廷的守卫和护从；卫尉负责宫门警卫工作；太仆掌管皇帝的车马；廷尉是最高司法之官，掌管刑狱、案件的审理等；大鸿胪又叫典客或大行令，负责外交及民族事务；宗正负责管理皇室、宗族的事务；大司农又名治粟内史或大农令，掌管谷货、租税、赋役、财政等；少府掌山海池泽之税，以供养皇帝。到北魏时期，在正卿之下还设少卿，历代相沿，直到清末才废止.每日积累每日积累

每日积累三公之说也起始很早，周时以司马、司徒、司空为三公，西汉以丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御使大夫（大司空）为三公。到东汉时，名称有所改变，指太尉、司徒、司马。三公又叫“三司”，共同负责军政事务。每日积累三公之说也起始很早，周时以司马、司徒、司1学会赏析诗歌表达技巧之表现手法和艺术构思2准确运用所学知识赏析诗歌表达技巧学习目标1学会赏析诗歌表达技巧之表现手法和艺术构思2准确运用所学知识表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。考点解读表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、表达方式和构思立意,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。知识梳理对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。诗歌构思立意的精妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。知识梳理从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想感情时,所使用的考点三鉴赏表现手法知识点积累

从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有:衬托、对比、象征、渲染、烘托、用典等。考点三鉴赏表现手法知识点积累1.衬托衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。1.衬托(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的事物衬托所描绘的事物。例：李白在《梦游天姥吟留别》中的“半壁见海日,空中闻天鸡”、如“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”,极写天台山之高,但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去,足见“天姥连天向天横”。(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的(2)反衬,就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景来衬托主体。这种手法在借景抒情诗中运用得十分广泛而典型,一般分为以乐景写哀情和以哀景写乐情两种。例如：欧阳修的《踏莎行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。”借春日的美景来反衬词人的离别情感。(2)反衬,就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景来衬托主体李白的《塞下曲(其一)》:“五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。”借助天山恶劣的环境来表达戍边战士乐观的革命情怀。李白的《塞下曲(其一)》:“五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折2.对比对比就是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。用对比的方法,可揭示矛盾,使对比鲜明,反差强烈,具有震撼人心的力量。例：李白《越中览古》:“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”2.对比3.象征通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。例：李德裕《登崖州城作》:“青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。”3.象征4.比兴比兴是古代诗歌常用的技巧。“比者,以彼物比此物也”,“兴者,先言他物以引起所咏之词也”。通俗地讲,“比”就是譬喻,是对物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴,即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。4.比兴5.渲染渲染就是对环境、景物做多方面的描摹,以突出其形象,加强艺术效果。例：杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”5.渲染6.烘托烘托就是“烘云托月”,本是国画的一种技法,是用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于诗歌创作,指从侧面着意描写,以作陪衬,使所描写的事物特征更加鲜明突出。也就是不说本意,只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。烘托具体可分为以下三类:6.烘托(1)以人托人。如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。(2)以物托物。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”(1)以人托人。(3)以物托人。例：王昌龄的《青楼曲二首(其一)》:“白马金鞍随武皇,旌旗十万宿长杨。楼头少妇鸣筝坐,遥见飞尘入建章。”(3)以物托人。7.用典用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。引用或化用前人诗文,目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寓意于言外。7.用典思维点拨【方法点拨】(1)明确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句,阐释这种表现手法在诗文中是如何运用的。(3)阐明此种表现手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。思维点拨【方法点拨】思维点拨【答题模板】

诗歌中使用了……表现手法,……(结合诗句阐释这种手法在诗中是如何运用的),该手法……(表现出的艺术效果),表现出诗人……的情感。思维点拨【答题模板】阅读下面的唐诗,回答问题。行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。这首诗的尾句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”在结构上有什么作

用?请做简要分析。阅读下面的唐诗,回答问题。考点三典题精讲：答案:此两句在全篇中起到卒章显志的结构作用。诗歌四个层次跌宕起伏,弥散着失意困顿和前途渺茫的惆怅,但尾句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的句意则显得高昂乐观,境界顿开,表达对未来的期望,实现理想的向往。考点三典题精讲：考点四构思立意知识点积累

诗歌构思立意的精妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指以小见大、卒章显志、以景结情、抑扬等。考点四构思立意知识点积累1.以小见大指以小景传大境界,以平凡细微的事情反映重大的主题。往往以局部见全体、以有限见无限,通过典型和象征,借助于人们的生活体验,达到以小见大的效果。诗歌抓住具有典型特征的小景物,可以在读者的脑海里唤起大的境界,所谓“以小景传大景之情”。写社会生活,也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容,绝句尤适宜用这一手法。例：杜牧的《赤壁》:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”1.以小见大2.卒章显志

所谓诗言志,即中国古典诗歌把“言志”当作重要内容来表达。卒章显志作为言志的一种结构方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在《新乐府序》中说,诗歌要“首句标其目,卒章显其志”。恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。例：李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”一句,表达了诗人自由自在,驰骋闲放,不为五斗米折腰的心志。2.卒章显志3.以景结情

所谓“以景结情”,是指以景物来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱负,即以“览物”结“关合之情”。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止,转为写景,以景代情作结。这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果,往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。如王昌龄《从军行七首(其二)》:“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”3.以景结情如王昌龄《从军行七首(其二)》:“琵琶起舞换新声4.抑扬

把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬手法有先扬后抑和先抑后扬之分。(1)先抑后扬又叫欲扬先抑,即文势先下抑后上扬,或文意先贬抑后褒扬。(2)先扬后抑又叫欲抑先扬,即文势先上扬后下抑,或文意先褒扬后贬抑。4.抑扬【方法点拨】(1)指明行文构思的技巧;(2)阐述内容的转换以及景情的关联;(3)概述这种结构技巧的效果,及在表情达意上的作用。【答题模板】全诗(词、曲)以……起,以……结,由……转到……,转折衔接极其自然,通篇始终着一个“……”字,把……感情抒发得……(淋漓尽致、含蓄深沉等)。【方法点拨】典题例练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。贾生李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。“可怜”一词表达了作者怎样的感情?这首诗在行文结构方面有什么

特点?请做简要的赏析。典题例练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。答案:“可怜”是可惜、可悲的意思,是全诗的关键,表达了作者对文帝不顾百姓疾苦的批评之情。在结构上,本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,三、四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。典题例练答案:“可怜”是可惜、可悲的意思,是全诗的关键,表达了作者对1.阅读下面这首诗,完成后面的题目。清平乐

（黄庭坚）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（1）词中所写的春日景物较少，只选了“黄鹂”和“蔷薇”，请说出“黄鹂”在表达作者的惜春之情时起到什么作用？（2）这首词是怎样表现惜春主题的？提升演练1.阅读下面这首诗,完成后面的题目。提升演练1.答案：（1）黄鹂常伴着春天出现，黄鹂宛啭而鸣，增添了春天的色彩；问取黄鹂，黄鹂因风而飞，又增添了词的情趣。（2）该词曲笔渲染，一波三折：春逝去，人寂寞，希望有人知春去处以唤回同住，以此奇想，表达对春的执着，这是一折；无人告知，也不可唤回，只好问与春同来的黄鹂，这是二折；黄鹂百啭不可解，令人怅惘，这是三折。一首小词，竟几经曲折，层层深入，可谓巧妙。1.答案：（1）黄鹂常伴着春天出现，黄鹂宛啭而鸣，增添了春天2.（河南省林州市2018届上学期高三年级7月调研）阅读下面这首宋诗，完成题目。杜鹃花真山民①愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水②旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。【注】①真山民，宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。②锦水：即锦江，在四川成都。2.（河南省林州市2018届上学期高三年级7月调研）阅读下面（1）下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（5分）A．首句直写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云形象地托出，妙合无垠，且定下了全诗的情感基调。B．第二句点题，由杜鹃鸟过渡到杜鹃花，失国的诗人和杜鹃鸟同病相怜，都空念故国却无力回天，只好把对往事的思念和满腔遗恨寄予眼前的“芳丛”，聊以释怀。C．颈联承上而来，杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了万山的杜鹃花，眷恋、怨恨之情表达至此，堪称惊心动魄。D．颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美；后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。E.尾联明写“行人”直言诗意，一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿，层层相扣。卒章表明诗意“怀乡恨”，此恨化为满山杜鹃，长挂望眼，永无绝期。BD（1）下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两（2）本诗和白居易的《琵琶行》中都写到杜鹃鸟，它们在诗中的作用有什么不同？请具体说明。（6分）（2）本诗和白居易的《琵琶行》中都写到杜鹃鸟，它们在诗中的作答案：（2）①在抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鹃”的典故，抒发了自己的亡国之恨、故国之思。结构上：由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗歌的内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。（共6分，第一点4分，第二点2分。意思相近即可）答案：（2）①在抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鹃”的典故，3