人教版八年级下册《小石潭记》复习课件

文言文阅读之二------写景游记类文言文阅读之二复习目标一、了解写景游记类文言文的文体特征二、掌握写景游记类文言文的阅读技巧三、学习“阅读模板展示”及相关练习提升阅读能力。复习目标一、了解写景游记类文言文的文体特征

文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为《小石潭记》

《岳阳楼记》《醉翁亭记》

《满井游记》初中阶段写景游记类文言篇目共同点：抓住山川风物的特点，表现山水景物之美，抒发作者感情，一般以叙述描写为主，抒情议论为辅。《小石潭记》

《岳阳楼记》《满井游记》初中阶段5复习导入在数不清的遭贬人员之中，常有饱读诗书之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了。由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《离骚》；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成《史记》；李白流放夜郎，许多名诗传于后世；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了'三吏'、'三别'；韩愈被贬为潮州刺史，写出了千古传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。今天，我们再次走进《小石潭记》，让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……5复习导入61、隐士文化（人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。）厌倦了世俗中金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回归自然本性，或是在优美的大自然中忘记尘世的喧嚣。代表：陶渊明（《五柳先生传》）、吴均（《与朱元思书》）、陶弘景（《答谢中书书》）、龚自珍（《己亥杂诗》）。2、贬官文化（人生准则：“达则兼济天下，穷则独善其身。”）

兼济是终生的愿望，独善是无奈的选择。柳宗元支持“永贞革新”，结果是“二王八司马”，一同被贬的还有刘禹锡；庆历三年(1043),宋仁宗任命范仲淹为参知政事（相当于副宰相），“庆历新政”未至一年，被贬邓州；庆历五年，欧阳修为范仲淹仗义执言，得罪了当朝权贵，被贬滁州。在任时门庭若市，被贬后门前冷落，“亲朋无一字，老病有孤舟”，唯一可以对话的是自然，是天地。他们纵情沉醉于山水，只是借山情水意来浇融心中的块垒而已。代表人物：柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼……61、隐士文化（人生准则：宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无7小石潭记柳宗元7小石潭记柳宗元8词语整理一、解释下列加点的词语。（1）水尤清冽（）（2）潭中鱼可百许头（）（）（3）佁然不动（）（4）俶尔远逝（）（）（5）斗折蛇行（）（）（6）其岸势犬牙差互（）（7）凄神寒骨（）（）（8）以其境过清不可久居（）（）（）（9）乃记之而去（）（10）隶而从者（）清凉大约左右愣住的样子忽然消失像北斗星那样像蛇那样像狗的牙齿那样使……凄凉使……寒冷因为冷清停留离开随从8词语整理一、解释下列加点的词语。清凉大约左右愣住的样子忽然9一词多义从

从小丘西行百二十步（）隶而从者（）清水尤清冽（）以其境过清（）可潭中鱼可百许头（明灭可见（）由，介词跟随，随从，动词清凉，形容词清静，冷清，形容词大约，约摸，副词能够，可以参差披拂（）犬牙差互（）差长短不一交错9一词多义由，介词跟随，随从，动词清凉，形容词清静，冷清，形101、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。3、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘动。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。二、翻译下列句子。忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在与游人相互逗乐。101、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，碧绿的藤蔓115、其岸势犬牙差互，不可知其源。6、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。7、凄神寒骨，悄怆幽邃。8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹。使人感到心境凄凉，寒气彻骨，寂静极了，幽深极了。由于这地方的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。115、其岸势犬牙差互，不可知其源。我坐在潭边，四周有竹子121、下列句子朗读节奏划分不正确的一项()

A、其岸势/犬牙差互B、潭中/鱼可百许头C、皆/若空游无所依D、从小丘/西行百二十步2、下列句子朗读节奏划分不正确的一项（）A自/富阳至桐庐，一百许里B、居庙堂之高/则忧其民C、刻唐贤/今人诗赋于其上D、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。C划停顿。121、下列句子朗读节奏划分不正确的一项()C划停顿。131、作者按照游览顺序，依次写了哪些内容？发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛──同游者2、本文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者怎样的思想感情？含蓄地抒发了作者被贬后的孤寂、忧伤、凄苦的思想感情。131、作者按照游览顺序，依次写了哪些内容？发现小石潭──潭143、作者在描写小石潭景物时，角度多变，手法灵活。请你探究：（一）关于写景的角度：（1）绘声：如“

”是比喻绘水声，写出了流水的清脆悦耳。（2）绘色：如“

”，用近义色彩的词语直接着色，表现了树木的青翠葱郁。（3）绘形：如“

”是绘石形，表现其多姿多态。又如“

”是绘木形，突出其变化万千；“

”是绘水形；“

”是绘岸形。（4）绘神：如“

”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。隔篁竹，闻水声，如鸣佩环青树翠蔓全石以为底……为岩蒙络摇缀，参差披拂斗折蛇行犬牙差互似与游者相乐143、作者在描写小石潭景物时，角度多变，手隔篁竹，闻水声，15

（二）关于手法的灵活：（1）点面结合。如写石：“

”是面；“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（2）远近交错。写潭：“

”是远，“下见小潭”是近，“潭西南而望”是

。（3）正侧面描写相结合。如写水，“

”是正面描写，而第二段文字表面上是写

，实质是写

，完全是侧面描写。（4）动静结合。如写鱼：“

”是静态，而“俶尔远逝，往来翕忽”则是动态。（5）虚实结合。如写水，第二段文字表面纯粹是写鱼，其实也是在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为

，水为

，以实写虚，虚实相映成趣。全石以为底水尤清冽鱼水影布石上，佁然不动闻水声远实虚15（二）关于手法的灵活：全石以为底水尤清冽鱼水影164、作者游赏小石潭时，心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？先是欢乐，后是忧伤。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？凄清寂静；表现作者被贬后内心的孤寂忧伤。164、作者游赏小石潭时，心情发生了怎样的变化？先是欢乐，后17发现小潭：闻隔伐取见(动词准确)移步换景潭中景物：潭水：清澈侧面描写游鱼：动静结合特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感闻声见形17发现小潭：闻隔伐取见(动词准确)移步换景潭中景物：潭水：阅读技巧指导阅读方法：理思路----抓景物----看主旨1、理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思，初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。阅读技巧阅读方法：理思路----抓景物----看主旨1、理清阅读技巧指导阅读方法：理思路----抓景物----看主旨2、鉴赏景物，体会景物特点。写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分析景物特征。阅读技巧阅读方法：理思路----抓景物----看主旨2、鉴赏阅读技巧指导阅读方法：理思路----抓景物----看主旨3、明确意图，把握文章主旨。此类文章并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感悟。在此基础上，借助阅读分析，对作者的思想进行概括。阅读技巧阅读方法：理思路----抓景物----看主旨3、明确游石门诗序（节选）隆安四年仲春之月，因咏山水，遂杖锡而游。于时交徒同趣三十余人，咸拂衣晨征，怅然增兴。虽林壑幽邃，而开涂竞进；虽乘危履石，并以所悦为安。既至，则援木寻葛，历险穷崖，猿臂相引，仅乃造极。于是拥胜倚岩，详观其下，始知七岭之美，蕴奇于此。双阙对峙其前，重岩映带其后，峦阜周回以为障，崇岩四营而开宇。其中则有石台、石池、宫馆之象，触类之形，致可乐也。清泉分流而合注，渌渊镜净于天也，文石发彩，焕若披面；柽松芳草，蔚然光目。其为