语文《最后一片叶子》教学设计

语文《最后一片叶子》教学设计

最终一片叶子教学设计

教学目标：

1、把握贝尔曼这个人物形象。

2、体会艺术留白的妙处。

3、感悟小说的弘扬人性美，丰富情感体验，

教学重点、难点：

感悟小说的弘扬人性美，丰富情感体验，懂得人与人要相互关心、相互关爱。

教学过程：

(一)导入：

导语：生命对于每一个喜爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付诞生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光线的最宏大的赞美诗。今日，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最终一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。(幻灯片)

(二)整体感知：请快速阅读全文，要求：(幻灯片)

1、用简练的语言复述故事情节。

2、围绕最终一片叶子，主要写了几个人物?哪几个是最主要的?

明确：四个人：苏、琼西、医生、贝尔曼;其中苏、琼西、贝尔曼是主要的。

(三)文本研读：

过渡语：小说的结局是琼西脱离了危急，最终的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又几乎失去盼望的生命。这毕竟是怎样一片叶子?

自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样一片叶子?

明确：琼珊眼里的最终一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。在她的意识中叶子一片片脱落，尘世和友情也就在不断地脱落，活着也就失去了精神的支撑。不落的叶子示意她世间还有真情，这个尘世并没有完全弃她而去，想死去是多么的不道德。这个世界上没有人能让你倒下，假如你的信念还站着的话!马丁路德金?。顽强的信念是生命得以连续的重要精神支柱。

2、苏和“最终一片叶子”有何关联?苏的生活境况和琼西一样的困难，在琼西命悬一线的危险关头，她是怎样照看琼西的?

明确：在自己境况也困难的状况下，依旧细心地照料伴侣，善意地撒谎、拉窗帘、始终陪伴她、宽慰她。?

3、老画家贝尔曼和这最终一片叶子有何关系?明确：最终一片叶子是贝尔曼画上去的。

4、贝尔曼是个怎样的人?在课文中找出写贝尔曼的段落。读课文1820、34、37段，后分析。

正面描写：外貌描写贝尔曼是一个脾气急躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家。语言描写当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的心地和善，富有怜悯心。从这几段来看，贝尔曼给我们留下的只是一个平凡小人物的印象。

侧面描写：通过医生和苏的话间接写贝尔曼。贝尔曼为了挽救琼西的生命，冒雨画最终一片叶子，得了肺炎而去世。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了充分呈现。我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点厌烦的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、关心他人，甚至不惜付诞生命的代价。写法：欲扬先抑的写作手法

文章在18段中写贝尔曼“很像个艺术家，但在艺术方面却一无所成。”与文尾所说“最终一片叶子是贝尔曼的杰作”是否冲突，请你结合全文谈谈你的看法。(同学言之成理即可)

参考：(1)贝尔曼或许至死仍旧是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依旧不是一个胜利的作品，但他是一个大写的人。“人”这个字就是“相互支撑”而成的，假如我们每个人都多为别人考虑，多关心别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界，才是一个和谐的、美妙的世界。

(2)苏在文尾所说“最终一片叶子是贝尔曼的杰作”，这话一点不假，不仅由于这片叶子画得逼真，更由于它赐予了琼西活下去的士气和盼望，表现了一般人之间的无私情意，闪耀着人性美的光辉，是比期盼了二十五年的作品更有价值更宏大的“杰作”!?

5、探究文章主旨：

明确：琼西能够康复，首先取决于老画家贝尔曼用自己的生命画出的最终一片叶子的力气，其次是伴侣琼的真诚关怀和无微不至的照看。琼西在这生与死的抗争中，是这两个萍水相逢的人给了她信念和力气，让她重新振作，直至康复。这三个人在逆境中相互关心，用真诚甚至性命挽救伴侣的生命令我们感动。想想：以“最终一片叶子”为题，寄予了怎样的思想?分组争论此问题，推选好中心发言人预备发言。

明确：就是要赞美这种珍爱生命、关爱他人的人性美，叶子所显现的人性的光辉在当时物欲横流、金钱至上的社会中是弥足宝贵的。它寄予着人性的抱负。(幻灯片)

(四)小结，作业：

过渡语：贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，却没有实写，这样处理许多好处：一是作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果(欧亨利式结尾)，也给读者留下了想象的空间。是艺术留白，令人回味无穷。二是丰富人物的性格，使人物性格更加丰满，贝尔曼还是个不喜外露，悄悄奉献、外粗内细、外冷内热，具有鲜亮共性的人。

我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。

请你想象并描写贝尔曼画常春藤叶时的场景，要求：1、符合人物性格，合情合理。2、有适当情境描写。(幻灯片)

《最终一片叶子》教学设计二

教学目标

1.理清课文思路，把握情节进展的线索

2.体会“最终一片叶子”蕴含的深刻主旨

3.学习幽默的语言风格和独特的结尾方式

教学重点

充分理解通过“叶子”所表达的人性美以及对生命的珍爱。

初步让同学把握奇妙的语言表达，出人意料的结尾。

教学过程

第一课时

导入新课：

同学们好，通过课后预习，大家知道我们今日所要学习的《最终一片叶子》讲了一件什么事情吗?(个别同学谈谈自己的感受，引导同学进入课文)同学们都说得很不错，现在就让我们打开课本，共同来学习美国作家欧.亨利的短篇小说《最终一片叶子》。在进入课文之前，我们先对进行简洁的了解：

(一).欧.亨利是美国短篇小说巨匠，同时与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫被称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。我们都说每一个不平凡的人都有着不平凡的经受，欧.亨利就是其中之一，他一生经受过很多事情，对于下层人民的生活有着极大的体会，因此我们今日所要学习的《最终一片叶子》也写了平凡人的不平凡之处。

(二).现在我来检测一下同学们的预习状况，这篇小说里消失了几个人物形象呢?(通过同学的回答，主要有四个：苏艾、琼珊、医生、贝尔曼)，好的，现在我请四位同学分别扮演这四个人的角色，进行简洁的人物对话，可以用书中的原文，也可以用自己的话。(也许留出10分钟左右的时间)通过同学们的表演，我们初步了解了这篇课文也许的故事情节。我想大多数同学都有这样一个疑问：为什么要以“最终一片叶子”作为本文的题目呢?现在让我们带着问题进入今日的学习。

(三).同学们也许扫瞄一下课文，看有没有不理解的生字词(板书同学必需把握的生字词)

不速之客一筹莫展潜蹑莫名其妙注视

这些词语需要同学们把握，现在有谁能告知我小说的六要素：时间、地点、人物、起因，经过、结果(提示：现在最常见的小说分析只有人物，情节，环境)板书：

(通过引导同学得出板书内容)

同学明确：十一月，琼珊病倒琼珊病重、病危琼珊转危为安贝尔曼去世;“最终一片叶子”起了贯穿文章故事情节的作用(连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死)。

(四).通过对课文简洁的梳理，我想大家的头脑之中都有了一个印象，现在让我们共同来解决几个问题：

1.四个人之间的关系?(提示：苏艾和琼珊是伴侣，贝尔曼是一个画家，同时是苏艾的临时模特)

2.在文中找出描写苏艾，琼珊，贝尔曼，医生的语句，分别分析这四个人的形象?(提示：苏艾微弱的声音，脸色惨白;琼珊哭泣，画画，吹音乐以及对苏艾的照看;贝尔曼老画家，急躁;)

3.通过全文我们可以看出，他们的生活条件如何，感情怎样?(提示：“巷子”小胡同、格林威治村、三角墙、阁楼、低廉的房租，深厚的友情，邻里之间的关爱等。

(五).课后作业

1.谈谈你心目中的贝尔曼形象?(提示：贝尔曼的急躁，折射出他的温情;他的流泪流露着他的和善;他既是个失败的画家，又是一个宏大的画家，他心地和善、布满爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。)

2.考虑这种“意料之外，情理之中”结尾方式有什么好处?(提示：这正是欧亨利式的结尾：突然把故事的谜底提示出来，故事有了新的意义，对人物的评价发生倒转。贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物，变成了一个崇高的英雄，这不但特别具有戏剧性，而且特别深邃。这样的结尾，话说得这么少，却有巨大的潜在含量，这样的叙述就不是一般的故事情节的交代，而是把想象的空间留给读者，促使人深思。)

其次课时

(一)复习上节课学习的重点，请同学复述课文，然后解决上节课遗留的问题。

(二).合作学习

分小组争论：为什么说“最终一片叶子”是贝尔曼的杰作?(然后请小组内派出代表发言，老师做最终的总结)(提示：可以从四个层面说明“最终一片叶子”是贝尔曼的杰作。

第一个层面的意义：挽救了琼珊的生命。琼珊根据她自己的“规定”，最终一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最终一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。琼珊在思考这样奇事的过程中对自己从前的悲观心情作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最终的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最终一片叶子”给的。而这片“最终的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。

其次个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但唠叨了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。而这幅“最终一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。

第三个层面的意义：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危急(肺炎高发期、高发区，风雨中作画会淋湿受寒，本人年老可能因此得病)。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以，这杰作又有图画和人生都是杰作的双关含义。

第四个层面的意义：平凡的牺牲，或者说既平凡又不平凡的象征。贝尔曼是个很平凡的人，虽是个热心肠的老头，但缺点许多，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷愁潦倒，年过六十，一事无成。特殊是他去创作最终一片叶子时，他一点没有成为英雄的自我意识，没有意识到自己会牺牲。但是，他却做出了不平凡之举，他成了救人的英雄。这是并没有献身意识的献身，并没有英雄意识的英雄。就象这“最终一片叶子”，从绘画艺术的角度，这是极其平凡的作品，但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不平凡的使命。所以，这“最终一片叶子”是“既平凡又不平凡”“平凡的牺牲”的象征。也象征着，贝尔曼平凡一生的最终一片人生叶子是永存的。自然，这样的特别“叶子”是贝尔曼的杰作。

(三).语言分析

1.“狠心的琼珊”(45、46、48自然段)是真的狠心吗?(提示：病情的进展以及对生命的态度)

2.“医生里去之后”(12自然段)为什么苏艾会这样?(提示：她重视友情，有责任感)

3.7--11自然段，为什么说医生的医药一筹莫展?(提示：人一生最大的敌人是自己，只有战胜了自己，任何困难都显得微不足道