导游引导游客审美的技巧(教案)【导游业务第五版】

9XX职业学院教案课程名称：导游业务〔第五版〕课题〔工程〕10.4导游引导游客审美的技巧

授课时间

2023-20232期教学资源教学内容

1 周 2 2023旅游治理四、敏捷把握观景赏美的方法教学目标

D406

把握引导游客审美。能提高导游引导游客审美的技巧，让导游在带团工作中得心应手。教学重难点教法学法

教法学法学会分析和解决问题。度。“启发引导”教学方法学的思维方式。“案例分析”教学方法授的教学内容并推动教学内容的进展与完善。理论讲授法充分调动每位组员参与的乐观性，培育学生的发散思维和求异思维，并培育团队协作的精神。测试等，为课堂学习储藏学问。教学过程教学 活动 活动描述过程 类型教 1.通过学习通APP考勤。学 2.点评上次课程的课后小测和历年真题中错误率高的题目。课前 活动导入学习 学生

回忆上节重点内容。登录学习通APP进展签到。通过学习通APP完成课前小测。〔10 活动

反思缺乏。依据自己课前测试的错误，反思自己课前学习的缺乏，重思考测试错分钟〕 误问题的答案，答复教师提问。教师理论讲解：学问点1旅游活动是一项查找美、赏识美、享受美的综合性审美活动。它不长学问的作用。罗斯教育家乌中斯基说:“秀丽的城郭,馥都的山谷,凹凸起伏的原因此,导游在带团旅游时,应重视旅游的美育作用,正确引导游客观课教 教学学 活动〔70

景赏美。【小组争论】-1客审美？【小组争论】-2旅游时，患病下雨时，导游人员如何引导游客心情？10.4一、传递正确的审美信息游客来到旅游目的地,由于对其旅游景观,特别是人文景观的社会、艺术背景不了解,审美情趣会受到很大的影响,往往不知其美在何处,从递给游客,帮助游客在赏识旅游景观时,感觉、理解、领悟其中的微妙和内在的美。【小例子】-1譬如:赏识昆明大观楼,重在其悬于楼前的180 上联突出一个赏”字,写滇池四周风光,像一幅山水画;下联重在一个“叹”字,南游客更好地领会大观楼的审美意境。【小例子】-2又如,巡游汉阳古琴台,导游除了要向游客讲解“俞伯牙摔琴谢知音的传奇故事外,还应引导游客赏识古琴台这座规模不大但布局精巧的园构成个宽阔深远的艺术境地。固然,向游客传递正确的审美信息,导游首先应留意所传递的信息是5A感觉。【小组争论】：美？旅游时，患病下雨时，导游人员如何引导游客心情？录得分，作为期末成绩的寻常成绩。【课堂提问】：通过学习通抢答功能，第一名答复以下问题，假设第一名答复错误，邀请下10APP学 数，系统会记录得分。作为期末成绩的寻常成绩。生【历年真题】：活动+20加深对学问点把握，改进和提高自己的职业适应力量。【案例分析】：【案例导入】什么都看不见也算景点来了也白来一天，导游员小张接待了一个来自福建的老年团，预备带着该团去某著名山岳景区巡游。动身前，旅游团成员兴致勃勃，格外快活。当团队爬点没去，要求退还他们该景点的门票费。请问：案例中，导游应如何引导游客观景赏美？【案例分析】旅游是一项特别的审美活动，气候等外界因素都会影响游客对巡游点的美的把握，进而影响到游客的整个心态这样的埋怨也有道理。欢送同学乐观参与案例分析，并获得相应的分数，系统会记录得分，作为期末成绩的寻常成绩。教师理论讲解：学问点2二、分析游客的审美感受游客在赏识不同的景观时会获得不同的审美感受,但有时游客在观照同审美对象时,其审美感受也不尽一样,甚至表现出不同的美感层次。志悦神”三个层次动听悦目感受,这种美感通常以直觉为特征,仿佛主体在与审美对象的直接交融中,不假思考便可于瞬间感受到审美对象的美,同时唤起感官的满足和愉悦。【小例子】-3譬如,闲逛于江苏西山国家森林公园之中,当游客看到以绿色为主的自然色调,呼吸到富含负氧离子的清爽空气,嗅到沁人心脾的花香,听到教 界。学 2.悦心悦意活 心悦意,是指审美主体透过眼前或耳边具有审美价值的感性形象,动 在无目的中直观地领悟到对方某些较为深刻的意蕴,获得审美享受和情感升华，这种美感是一种意会,有时很难用语言加以充分而准确地表述。【小例子】-4譬如,赏识齐白石的画,游客感到的不只是草木鱼虾,而是一种闲适和深情的爱情信息流或布满青春美的心声。态,进入了较高的艺术境地。3.悦志悦神理解等心理功能交互作用,从而唤起的那种精神意志上的昂奋和伦理道小我进入大我的超越感,表达了审美主体和审美对象的高度和谐统一。【小例子】-5浅薄崇高的历史责任感;登上八达岭长城俯瞰长城内外,会激起游客的壮志豪情,使游客产生猛烈的民族骄傲感。【历年真题】：【2023年真题·单项选择】不同的游客在赏识同一自然美景时，会产生不同的审美感受其中最高层次的审美感受是( )。A.动听悦目 B.悦心悦意C.悦情悦谊 D.悦志悦神【2023年真题·单项选择】八达岭长城俯瞰长城内外。会激起游客的壮志豪情,使游客产生强民族骄傲感。这种审美感受是〔 。A.悦颜悦色 B.悦心悦意C.动听悦目 D.悦志悦神+20加深对学问点把握，改进和提高自己的职业适应力量。【案例分析】：学 【小例子】-3生 ,闲逛于江苏西山国家森林公园之中,当游客看到以绿色为主的活 自然色调,呼吸到富含负氧离子的清爽空气,嗅到沁人心脾的花香,听到动 百鸟鸣唱,就会不自觉地沉醉其中,从而进入“动听悦目”的审美境界。【小例子】-4譬如,赏识齐白石的画,游客感到的不只是草木鱼虾,而是一种闲适和深情的爱情信息流或布满青春美的心声。【小例子】-5浅薄崇高的历史责任感;登上八达岭长城俯瞰长城内外,会激起游客的壮志豪情,使游客产生猛烈的民族骄傲感。欢送同学乐观参与案例分析，并获得相应的分数，系统会记录得分，作为期末成绩的寻常成绩。教 学活 三、激发游客的想象思维动 观景赏美是客观风光环境和主观情感结合的过程。人们在观景赏美时离不开丰富而自由的想象,【案例分析】：【小例子】-6譬如，泰山登山路旁的一块摩崖刻石,上刻二字假设没有想象,我们很难体会隐喻其中的“风月无边”的意境。人的审美活动是以审美对象为依据,经过乐观的思维活动,调动已有的学问和阅历,进展美的再制造进展美的再制造,才能激起游客的游兴。【小例子】-7譬如,巡游西安半坡遗址,导游面对那些打磨的石器、造型粗糙的陶学 器,只是向游客平平淡淡地介绍这是什么、那是什么,游客就会感到枯燥生 假设导游在讲解中制造出一种意境,为游客匀画出一幅半坡先民们活 集体劳动、共同生活的场景:“在600年前的黄河流域,就在我们脚下的这片土地上,妇女们在田野上从事农业生产,男人们在丛林中狩猎、在河动 流中捕鱼,老人和孩子们在采摘野果。太阳落山了,村民们聚拢在熊熊燃彼伏…率坡先民们就是这样依靠集体的力气向大自然索取衣食,用辛勤境地也得到了升华。欢送同学乐观参与案例分析，并获得相应的分数，系统会记录得分，作为期末成绩的寻常成绩。教师理论讲解：学问点41.动态赏识和静态赏识景物之中,步移景异,从而获得空间进程的流淌美,这就是动态赏识。教 【小例子】-8学譬如,在浙江的千岛湖中泛舟,游人既可赏识山上树木葱耄、百花竟活1000动岛屿,灿灿地你的思绪,楚楚地勾你的魂魄,让你在移动中流连忘返。较长、感受较深,人们可获得特别的美的享受。【小例子】-9公因,吟诵白居易的著名诗篇《大林寺桃花》,引人遐想,令人沉醉。赏识距离和赏识角度幻无穷,一些似人似物的奇峰巧石,只有从肯定的空间距离和特定的角度去看,才能领会其风姿。【小例子】-10【小例子】-11如,在黄山半山寺望天都峰山腰,有堆巧石状似公鸡,头朝天门,振似五位老翁在携杖登险峰,构成了“五老上天都”的美景。巡游时要擅长引导游客从最正确距离、最正确角度去赏识风景,使其获得美感。念,超然物外,才能真正获得审美的愉悦,否则就不行能获得美感。【小例子】-12目,只缘身在此山中”就说明白这个道理。赏识时机和赏识节奏、重阳登高、春看兰花、秋赏红叶、冬观蜡梅等都是自然万物的时令变化规律造成的观景赏美活动。【小例子】-13四时不同,春山淡治而如笑,夏山青翠而知滴,秋山明净而如妆,冬山惨淡之出,在峨眉山顶看佛光,在庐山小天池赏识瀑布云,在蓬莱阁赏识海市景,就必需把握住稍纵即逝的赏识时机。响旅游活动的顺当进展，因此导游要留意调整赏识节奏。有张有弛，劳逸结合最大限度的美的享受。有急有缓、快慢适宜中有数。【小例子】-14假设游客的年龄相差悬殊、体质差异大，要留意既让年轻人的充分精力有发挥的余地，又不使年老体弱者过于劳累。总之，赏识节奏要因人、因时、因地随时调整。有讲有停，导、游结合导游讲解是必不行少的，通过讲解和教导，游客可适时地、正确地体悟景观之美，往往会收到更好的审美效果。心理动态和审美情趣，安排好行程，组织好审美活动，让游客感到既顺乎自然又轻松自如。只有这样，游客才能获得旅游的乐趣和美的享受。【历年真题】：【2023年真题·单项选择】清明春游、重阳登高、春看兰花、夏眺莲荷、秋赏红叶、冬观腊梅—这些传统的旅游活动说明观景赏美要留意()。A.赏识距离B.赏识时机学 C.赏识节奏 D.赏识角度生 2.【2023年真题·单项选择】在黄山半山寺远眺天都峰山腰,可看到“金鸡活 叫天门”的美景,但到龙蟠坡,观看同一桥式,却又是“五老上天都”的景动 象,这是由〔 。A.赏识角度B.赏识时机C.赏识距离D.赏识节奏+20加深对学问点把握，改进和提高自己的职业适应力量。1.课堂总结对本课堂中重难点的把握程度进展分析总结。教学2.课堂表现总结课 活动对开展状况、学生团队表现、学生学习态度等进展总结。程 3.让学生手绘思维导图小 以“今日