青岛版数学二年级下册教案1-10单元

青岛版小学数学二年级下册第一单元万以

内数的读写课堂教学实录

六端小学徐金秀

教学目标：

通过才生萌史「以内蓼的那章工收集整翠、让学生初

1.步感受多位莪，括蒙孚生的实际务析i言力。

2.使喽生掌握万以内数的读写法，会争取地读写出万以内

的数。

3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

4.培养学生的小组合作意识和能力。

5.发挥学生的创造性和主动性。

教学重、难点：学会读写万以内的数。（末尾、中间有0。）

教具：课件、收集生活中的数据资料

教学过程:

一、交流课前收集资料

1、同学41老师课前里L一个作业，让大家收集生活中数

据，下面我们来交流一下：

生1：电视机2498元。

生2:电冰箱1560元。

生3:洗衣机2035元。

2.师：你们发现这些数有什么共同的特点呢?

生1：比我们以前学过的数大。

生2：电视机和洗衣机都两千多元。

3.导入课题：万以内数的读写。

二、自主探索，感知新授

（一）教学1256的写法

1.教师出示计数器，让学生试写这个数

2.师问：你是怎样写出来的？

生1：我在千位上写1,百位上写2,十位上写5,个位上

写6,一起来就是1256.

生2:上写2,五十就在十

3.同学们说的真好。1256会写了，那么一千五百、六千零五

十和三千零五你们套写吗？

小组讨论后，交流汇报。

生1:一千五百，我在千位上写1,在百位上5,十位和个位上

都写0,合起来就是1500。

生2：六千零五十，我在千位上写6,在百位上写，在十位上

写5,右个位上写0。

师问：为什么在百位和个位上都写。呢?

生：因为百位和个位上一个单位也没有，所以在百位和个位上

写0。

师问：谁能说一说六千零五你是怎样写的？

生1：605

生2:不对，这是六百零五，不是六千零五，在写的时候百位

布棒都要写上0,所仅应该臭6005。

4.谁能说一说万以内的数怎样写？

生1：几斗髓营先上受曹在/瞿骞胪上写几，几十就在

5.如果那个数位上一个单位也没有，怎么办呢？

生1:不写。

生2:不写不行，要在那一位上写0。

6.师小结万以内数的写法:咛几千露就在雅铮上翱写几嚼，几稣百

就在百位上m几，人4+

工写几。如巢哪个数位

上面写0。

（二）教学万以内数的读法

1出示上面的数让学生试读。

小组讨论：试读后。

2.你能说说怎样读出中间有0或末尾有的数？

生1：数的末尾的0不读。

生2:中间的。读。

生3:我发现中间有两个。只读一个0。

板书:上中间有一个0或两个0,只读一个0,末尾的。不

读。

2.指名学生读出黑板上的数。

3.4若j卖法的方、法：，千位上是小就读几千，百位上呈几

卷读几百,人十隹上是几僦几，个位上卷几嘘九，

中间有1个0或两个。只读一个0,末唐不管肴几个

。都不读。

4.让詈生自己编写一个中间或末尾有0的数。（考考同

桌）

5.看书质疑

三、巩固练习。

1.第8页自主练习第2题。（要求学生独立完成并核对。）

2.第8页自主练习第3题，让学生独立完成后集体订正。

3.聪明的小法官。（对的打M,错的打x）

九千五百二十八写作9528（）三千零二十写作3002（）

七千零五写作705（）

订正时让学生说一说错在哪里。

4.拓展题：用8、8、0、0四个数按要求写数）

①写出一个最大的四位数。（）

②写出一个最小的四位数。（）

③写出一个只读一个零的四位数。（）

④写出一个零也不读的四位数。（）

四、小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么?

第二单元

二、手拉手---万以内数的认识

信息窗1:来到城市

教学内容：

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教材简析:

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一、

请学生找出信息,并读出信息.

（学生可能有些数读不出来）

师适时小笔者来这里直很多淅的数，我们还七能很选确地俵

就（蕊翻芋我们一起去认识和学习“千以为的

二、主动探究、建立数感。

1、初步感知。

（I）出示一小堆方块（10块）

谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。

（学生进行初步地数数体验）

提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）

教师根据学生回答适时板书：［一］

继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地

数、5个5个地数）

教师对学生多种数的方法都要给予肯定。

（2）出示一堆方块（100）

谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？

（学生进行估计，可能回答50块或80块）

课件演示：一排1。个方块，共10排。

提问：现在你把道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是

100块呢?

引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书［十］

请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100

（3）出示更大一堆方块（1000块）

谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗?

（学生再次进行估计）。

课件演示：一板100个方块，共10板。

提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是

ioo（T不方块呢？

引导学生理解在这里以100作单位能更方便地数数板书［百］

请学生随着课件一百一百的数一数：1。。、200、300……900、

1000

（4）进一步感知1000这个数

请学生回献提问：刚才我们在900以后数的数是多少？我们

竟怎么数出1000的呢？

（学生根据数的过程回答：一百一百地数，1。个一百是I。。。）

引导学生开火车数数：

1一百一百地数，从100数到1000

1一百一百地数,再从1000数回100

2、认识计数器上的“千”。

提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗?

（学生自己尝试拨数）

:一百二十五里面有几个百、几个十、

।歌学磐鼓锹.础上，进一步认识

二位是十位，第三位

继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？

（学生利用迁移规律认识千位）

3、活动体验。一千到底有多少呢？

（1）［出示一本笔记本］

谈话：请同学索看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样

请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。

(2)［出示一袋牙签］

提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢?

学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。

教师呈现1000根的牙签，让学生进一步感知1000这个数。

(3)［出示一本书］

提问：书上的举段文字木匏多、电请你估计一下。一页大概有

多少字？1000字有这样的几页呢？

学生从估甚群路房兽量到估计稍多一点的文字数量，逐步

(4)生活中感知：

提问：

1我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000

人？

1我们班同学40个，多少个班的同学大约有1000人?

1一千到底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢?

4、数数练习(一个一个地数)：

(1)从195数到204。

从数到

(2)407414O

(4)从989数到1000。

5、学习写数：

谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。

请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从

嵩位写起。

练习写数。

谈话：同学们仔细思考，想想三百和八百零八怎样写呢？(学

星自己试写)

如果个别学生将八百零八写错，引导学生仔细想一想，八百零

八里面有几不十，(一个十也没有)，在十位上应该写

几？

三、解决问题，实际运用。

谈话：其实，在生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们

身边的数！

1、谈话：刚才我们在情境图上看到了很多的数，现在你能准

璃械读出这些如吗？

请学生在小组中交流。

2、出示：温州吠桥全长6977处桥塔有星楼那勾覆”84

根前索乙把罩,刃卷、隐属*00多米的邑木赛底工

起来。桥面上有6条行车道。399瓶双叉灯枉整整齐

齐排列在两旁。

请学生自己先读，并且在小组中交流。

工谈话:鬼嚼唳鑫廨幽雨

4、猜数游戏。（以“幸运52中猜价格”为形式）

（1）吸尘器150元。

（提示语将少聪貌辐超簪:翻矗锲:r

（2）羽绒服789元。

（方法如上。）

（3）消毒柜999元。

（改题提示为：它L的—价「格中入是一个I三一百位丛数，每▽一位-上的7数-字7都W相

同。建最木的彳惇数,止与最小的四位数1000非常接

逐请孽生以此为例进行猜测。）

5、拓展游戏活动:

谈话：有典个小朋友在做丁个我作蓼戏工我心来看雳：

到了3、6、9,这三不薮能组成哪业三位数，请源们

把它们写出来。

学生交流结果（369、396、639、693、936、963。）

四、全课总结，不断升华

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【课后反思】

本节课的特点主要体现在:

1、以情境入手，贯穿始终，激发学生学习的兴趣。

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