四年级语文课世界地图引出发现教学反思

1/1四年级语文课世界地图引出的发现的教学反思

四班级语文课世界地图引出的发觉的教学反思

作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的四班级语文课世界地图引出的发觉的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

四班级语文课世界地图引出的发觉的教学反思1

同学的阅读力量只能在主动的阅读实践中形成。只有主动乐观的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思索。这课教学中我让同学通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经受魏格纳“偶然发觉”“困难假说”的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的熟悉从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的进展。

上完课作如下反思：本课是略读课文，作为略读课文，假如要一课时上完，就必需以充分的自读自悟为基础，然后才能依据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点，组织多种形式的争论沟通活动，从而做到“略”中有“精”，深化感悟。本文重点是了解魏格纳发觉、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理学问。为了突破课文重难点，感悟课文内容，进展同学语文综合实践力量，本节课，老师通过讲故事、听录音、质疑、沟通、合作探讨、观看实践、拟小标题等各种方式充分调动同学的乐观性，充分发挥同学的主体性，引导同学抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品尝魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。

但一节课的信息沟通究竟有限，应鼓舞同学课后上网或找一些读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他创造发觉的文章，如牛顿观看苹果落地发觉了万有引力，瓦特观看壶盖跳动创造了蒸汽机，等等，以深化对人物的熟悉和对“观看”“发觉”的熟悉，达到扩展学问，提高阅读力量，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素养的目的。

四班级语文课世界地图引出的发觉的教学反思2

同学的阅读力量只能在主动的阅读实践中形成。只有主动乐观的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思索。这课教学中我让同学通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经受魏格纳“偶然发觉”“困难假说”的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的熟悉从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的进展。

上完课作如下反思：本课是略读课文，作为略读课文，假如要一课时上完，就必需以充分的`自读自悟为基础，然后才能依据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点，组织多种形式的争论沟通活动，从而做到“略”中有“精”，深化感悟。本文重点是了解魏格纳发觉、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理学问。为了突破课文重难点，感悟课文内容，进展同学语文综合实践力量，本节课，老师通过讲故事、听录音、质疑、沟通、合作探讨、观看实践、拟小标题等各种方式充分调动同学的乐观性，充分发挥同学的主体性，引导同学抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品尝魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。

但一节课的信息沟通究竟有限，应鼓舞同学课后上网或找一些读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他创造发觉的文章，如牛顿观看苹果落地发觉了万有引力，瓦特观看壶盖跳动创造了蒸汽机，等等，以深化对人物的熟悉和对“观看”“发觉”的熟悉，