高中历史选修模块-第一讲-导言课课件

改革史导言课高中历史选修模块-第一讲-导言课课件1历史上重大改革回眸专题一梭伦改革专题二商鞅变法专题三北魏孝文帝改革专题四王安石变法专题五欧洲的宗教改革专题六穆罕默德·阿里改革专题七1861年俄国农奴制改革专题八日本明治维新专题九戊戌变法

学什么？历史上重大改革回眸专题一梭伦改革学什么？2

《高中历史课程标准》（选修模块）“教学目标”要求：

学什么？了解重大改革活动的背景、进程（含措施）及代表人物；科学的认识和评价改革；理解改革的复杂性和多样性；学习改革家的坚强意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。《高中历史课程标准》（选修模块）“教学目标”要求：学什么？3请考生在第45、46、47、48四道历史题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。45．（15分）历史上重大改革回眸

46．(15分）近代社会的民主思想与实践47．（15分）20世纪的战争与和平

48．（15分）中外历史人物评说4选1改革史、人物史、思想史、战争史各1道材料题，从中任选1道作答。考什么？怎样考？请考生在第45、46、47、48四道历史题中任选一题4考点一

中外历史改革的背景、条件

(2013·课标全国Ⅱ，45)(2013·江苏单科，24A)(2012·四川文综，14)(2012·福建文综，A)(2011·山东文综，33)【知识链接】命题角度中外历史改革的原因总的来讲，历史改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础发展的需要。具体来讲，这些原因大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②为了顺应历史发展潮流或社会发展趋势；③统治阶级面临严重的统治危机；④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；⑤民族危机严重。考什么？怎样考？考点一中外历史改革的背景、条件(2013·课标全国Ⅱ，4(2013·福建文综，41A)(2012·江苏单科，24A)(2011·福建文综，41A)【知识链接】命题角度中外历史改革的主要内容考点二

中外历史改革的主要措施不否定过去则改革无从开始，彻底否定过去则社会会进入巨大的不确定状态，其结果必定是部分人追求短期利益，导致社会动荡，生产下降，所以改革的根本性难题是如何在否定过去和保持连续性之间维持平衡。改革的内容，一般从政治、经济、思想、军事、社会习俗、教育等方面进行。(2013·福建文综，41A)(2012·江苏单科，24A)(2013·课标全国Ⅰ，45)(2013·江苏单科，24A)(2013·山东文综，35)(2012·江苏单科，24A)(2012·课标全国，45)【知识链接】命题角度1中外历史改革的成败及原因考点三

中外历史改革的特点、成败及评价1．改革的结果(1)成功：特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力。(2)失败：改革导致新的利益矛盾激化，或压力的释放速度太慢，社会内部矛盾加剧，最后改革转化为革命。(2013·课标全国Ⅰ，45)(2013·江苏单科，24A)(2013·课标全国Ⅱ，45)(2013·山东文综，35)(2011·海南单科，32)(2011·福建文综，41A)(2011·江苏单科，24A)【知识链接】命题角度2对中外历史改革的评价我们应把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一要求，即改革是否顺应了历史发展的潮流。改革的成功是否有两个主要标志：一是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步。二是改革是否被中断。不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。(2013·课标全国Ⅱ，45)(2013·山东文综，35)((2013·课标全国Ⅰ，45)(2013·江苏单科，24A)(2013·福建文综，41A)(2012·山东文综，35)(2012·海南单科，29)(2011·上海单科，17)(2011·福建文综，41A)【知识链接】命题角度3中外历史改革的比较与联系历史改革之间的比较包括改革目的、历史背景、主要措施、历史影响、特点、成败的原因、启示、认识等不同方面，学习时多加注意比较。(2013·课标全国Ⅰ，45)(2013·江苏单科，24A)(2013·江苏单科，24A)(2012·江苏单科，24A)【知识链接】命题角度4中外历史改革的规律性认识(1)改革的必要性。改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物。(2)改革的曲折性。所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开，改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气战胜困难，才能完成改革。(2013·江苏单科，24A)(2012·江苏单科，24A)考卷实录现场点评考卷实录现场点评(1)条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。特点：注重创建新制度；变法彻底，功效明显。(2)作用：减少改革阻力，为彻底移风易俗(如禁鲜卑语、讲汉话等)创造条件。原因：北魏风俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕汉族文化，改革热情高。(3)问题：民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)。因素：对外来先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。规范答案(1)条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。特1．带设问，看材料，增加阅读目的性，提高阅读效率和针对性。2．影响历史事件的因素是多方面的，要从不同角度看待和发掘历史问题。3．审清限定语，包括时间限定、地点限定、主题限定、层面限定等多方面。阅卷心得1．带设问，看材料，增加阅读目的性，提高阅读效率和针对性。阅

1、改革的背景、目的（为何要改革？）

2、改革的内容、特点（怎样改革的？）

3、改革的结果、影响（改革得如何？）“改革”学习的基本框架怎样学？评价改革：

性质

结果以及形成结果的原因

影响（积极、消极）“改革”学习的基本框架怎样学？评价改14注意：古今中外历史改革的比较。

0

选修与必修之间的联系。

（选修是对必修课程的复习、丰富、延伸）

怎样学？注意：古今中外历史改革的比较。15一.改革含义：关于改革一般是指对旧的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变革。通常是由统治阶级中的有识之士利用政权的力量，采取自上而下的方式，为革除社会制度中的弊端，缓和社会矛盾，推动社会的进步和历史的发展而采取的重大举措。一.改革含义：关于改革一般是指对旧的生产关系、上层建筑作局部16改革与革命的区别改革，是把事物中过时的，不合理的消极因素改造成新的、能适应客观情况的活动，把不适应生产力发展的生产关系进行改造。革命，是指被压迫的阶级用暴力夺取政权，

摧毁旧的社会制度，建立新的进步的社会制度而进行的活动。革命在破坏旧的生产关系基础上，建立新的生产关系，解放生产力，发展生产力，从而推动着社会的发展。

简而言之，革命是推翻一个阶级（原有），或是一个统治．而改革是在原来社会基础上进行的一个改制。改革与革命的区别改革，是把事物中过时的，不合理的消极因素改造17二.改革的原因：都是因为旧的社会制度不适应社会的发展.(旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展)1.旧制度本身存在缺陷2.统治者误用滥用，损害人民的利益3.出现民族危机与统治危机4.在社会发展过程中制度需要不断完善.二.改革的原因：都是因为旧的社会制度不适应社会的发展.(旧18奴隶主性质：梭伦改革封建性质：商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法、阿里改革、（洋务运动、大化改新）资本主义性质：欧洲宗教改革、俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法、（罗斯福新政）推动社会转型（即改变生产关系）：商鞅变法、

孝文帝改革、俄国农奴制改革日本明治维新对原有制度的调整（即调整生产关系）：王安石变法、阿里改革有利于思想解放：欧洲宗教改革、戊戌变法改革的性质改革的影响三、改革的类型：社会主义性质：新经济政策、赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、中国改革开放奴隶主性质：梭伦改革封建性质：商鞅变法、孝文帝改革、王安石变19成功的：失败的：改革的成败改革的时代地域三、改革的类型：古代的：中国的：国外的：近代的：成功的：失败的：改革的成败改革的时代地域三、改革的类型：古代20历史上重大改革回眸第一单元梭伦改革第二单元商鞅变法第三单元北魏孝文帝改革第四单元王安石变法第五单元欧洲的宗教改革第六单元穆罕默德·阿里改革第七单元1861年俄国农奴制改革第八单元日本明治维新第九单元戊戌变法

中四外五古四近五历史上重大改革回眸第一单元梭伦改革中四外五21四、改革成败标准：不看改革者结局如何，而看是否推动生产力和社会的发展所产生的积极历史作用是否得以维持。五、决定改革成败的因素：

是否顺应历史发展趋势（根本因素、前提）。改革派和保守派力量对比，即改革的时机是否成熟。

改革者的精神品质与才干；措施是否合理。

人民是否支持。

六、改革的特点：都具有必要性、多样性、复杂性、曲折性、艰巨性任何一场改革都会涉及社会关系的重组和各阶层利益的调整，这必然会遭