部编版语文一年级上册 9 ai ei ui 2课时 教学设计

第9课aieiui（第1课时）教学目标教学目标1．正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。2．能在四线格中正确地书写ai、ei、ui。教学重点教学重点正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。教学难点教学难点正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。教学过程教学过程新课导入1．（课件出示插图。）教师：观察这幅图片上有哪些人？他们在干什么？学生：图片上有一个老奶奶和六个小朋友。老奶奶满头白发，她正捧着一本故事书，给小朋友们讲故事呢。教师：除了这些，你们还观察到了什么？预设：学生1：大家被篱笆围了起来。学生2：石桌上放着一杯水。教师：同学们观察得真仔细呀！其实，这幅情境图提示了本课要学习的复韵母的读音。今天我们就来认识复韵母——ai、ei、ui。（板书课题：aieiui。）2．教师板书课题并带读。探究新知合作探究（一）探究一：学习复韵母ai。1．读准音。（1）教师：看看ai和以前学过的单韵母有什么不同。预设：ai由a和i这两个单韵母组成。教师：由复合元音构成的韵母叫复韵母。复合元音是两个或两个以上元音在一个音节内结合在一起构成的。（2）教师：读复韵母也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们认真听，仔细看，看看你能发现什么。（教师示范发ai的音。）预设：我发现老师的嘴形开始是大的，后来变小了。教师：读ai的时候，起点元音是比单元音a舌位靠前。从前a开始，舌位向i的方向往前往高滑动。请跟老师一起读ai。学生发音，教师正音。2．识记形。教师：请拿出6个单韵母的拼音卡片。有两个单韵母在这节课里成了好朋友，读作ai，请你找到这对好朋友。教师：你是怎样记住ai的样子的？预设：学生1：单韵母a和i组合在一起就变成了复韵母ai。学生2：我编了个顺口溜——你拍拍，我拍拍，前a后i就是ai。3．学习ai的四个声调。（1）（课件出示ai的四声。）教师：观察ai的四个声调，调号标在谁的头上？学生：调号标在a上。（2）教师指导朗读ai的四个声调。学生自由读，开火车读，小老师带读，男女生比赛读。（3）师生共编顺口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，挨饿了；ǎi、ǎi、ǎi，矮个子；ài、ài、ài，爱学习。（二）探究二：学习复韵母ei。1．读准音。教师：我们要认识第二位韵母朋友（课件出示ei）。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，起点元音比单元音e舌位略靠前。从起点元音开始，舌位升高，向i的方向往前往高滑动。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。2．识记形。（1）教师：请你从6个单韵母的字母卡片里将e、i这对好朋友找出来组合在一起。（2）教师：你是怎样记住ei的样子的？预设：学生1：单韵母e和i组合在一起就变成了复韵母ei。学生2：我编了个顺口溜——拔萝卜呀eieiei，用点劲呀eieiei。3．ei的四个声调。（1）（课件出示ei的四声）教师：观察ei的四个声调，调号标在谁的头上？学生：调号标在e上。（2）教师指导朗读。学生自由读，开火车读，同桌之间比赛读。（3）（课件出示bēi、méi、wěi、bèi四个音节。）教师：请你观察这四个音节的复韵母，尝试自己拼读。（三）探究三：学习复韵母ui。1．读准音。（1）教师：小圆桌上放的是什么？学生：一个水杯。教师：“水”字里藏着我们要学习的复韵母ui。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。（2）教师：《汉语拼音方案》中，ui是uei的省写形式。在发ui音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。舌位先降后升，由后到前。唇形从ei的起点元音逐渐展唇。提示：ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi和ei都可以自成音节，直接给汉字注音，如ɑi可以给“哎”注音，ái可以给“挨”注音，ǎi可以给“矮”注音，ài可以给“爱”注音。（3）学生按照教师的指导进行发音练习。2．识记形。（1）教师：请你在韵母卡片中将u、i这对好朋友找出来组合在一起。（2）教师：你是怎样记住ui的样子的？预设：学生1：单韵母u和i组合在一起就变成了复韵母ui。学生2：我编了个顺口溜——小朋友要喝水，uiuiui。3．ui的四个声调。（1）（课件出示ui的四个声调）教师：观察ui的四个声调，调号标在谁的头上？预设：调号标在i上。（2）教师指导朗读，学生自由读，开火车读，同桌之间比赛读。（3）师生共编顺口溜：uī、uī、uī，危险啊；uí、uí、uí，违规啦；uǐ、uǐ、uǐ，小尾巴；uì、uì、uì，喂饱啦。（四）探究四：复韵母ɑi、ei、ui的书写。1．教师将复韵母ɑi规范地写在四线格中，学生自主练写，同桌互评互纠。教师：复韵母是由复合元音组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。2．教师指名学生在四线格中书写复韵母ei、ui。教师点评。3．学生在练习本上练习书写。教师巡视，相机指导。课堂小结这节课我们正确认读了复韵母ai、ei、ui及其四个声调，还学习了在四线格中正确地书写ai、ei、ui。课后任务1．制作复韵母ai、ei、ui的拼音卡片。2．给爸爸妈妈读一读ai、ei、ui的四个声调，说一说哪些词语含有这些韵母。教学反思教学反思

第9课aieiui（第2课时）教学目标教学目标1．了解复韵母的标调规则。2．教学重点教学重点1．了解复韵母的标调规则。2．教学难点教学难点能正确拼读ɑi、ei、ui组成的音节。在四线格中正确书写音节词“páiduì”。教学过程教学过程复习旧知教师：上节课我们学习了三个复韵母，让我们一起读一读。预设：ai、ei、ui。教师相机指导。探究新知合作探究（一）探究一：复韵母ɑi、ei、ui的标调规则。1．教师：上节课，我们知道了当i分别站在ɑ、e、u后面时，就成了复韵母ɑi、ei、ui。也学习了当ɑi、ei、ui加上声调后，声调帽应该戴在谁的头上。那么复韵母ɑi、ei、ui标调有什么规则呢？（让学生观察教材复韵母ɑi、ei、ui的四个声调，发现复韵母ɑi、ei、ui的标调规则。）学生：ɑi、ei的声调标在字母ɑ、e上，ui的声调标在i上。2．故事激趣，了解标调规则。教师：单韵母家族有ɑ、o、e、i、u、ü这6个兄弟，只有一顶会变声调的帽子，但是这6个兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为它们有这么一个规定——有ɑ在，给老大ɑ戴；老大ɑ不在，给老二o戴；老二o不在，给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面谁就戴。教师：请同学们齐读口诀——有ɑ标a上，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。3．多种方式巩固。（1）实战演练。教师板书ɑi、ei、ui，请学生给它们标上四声。学生分组比赛读，开火车读。（2）玩“采蘑菇”的游戏，识记带调的复韵母。教师出示玩具，有的玩具上写着ɑi，有的玩具上写着ei，有的玩具上写着ui。教师将4个声调形状的帽子分发给4名学生。教师任意说出一个带声调的韵母，戴有这一声调帽子的学生将对应的玩具找出来。【设计意图】在学习过程中适当增加记儿歌、做游戏等环节，让学生在游戏中学，激发学生学习的兴趣。（二）探究二：含有ai、ei、ui的音节拼读。教师：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节（出示拼音卡nǎi），请尝试将声母和ai的四个声调组合拼读出一个音节。1．教师：你还记得声母和单韵母两拼音节的拼读方法吗？学生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教师：让我们尝试拼读教材中的两拼音节。学生自主拼读，同桌互读互听。2．教师：你还记得三拼音节的拼读方法吗？学生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。教师：让我们尝试拼读教材中的三拼音节。学生自主拼读，同桌互读互听，纠正错误读音。3．做“找朋友”游戏，进行拼读练习。教师将ɑi、ei、ui带声调的复韵母及介母u分别写在13张卡片上，分发给13名学生；将声母b、d、c、f、ɡ、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分别写在14张卡片上，分发给另外14名学生。教师说出一个音节，持有相关介母、复韵母和声母的学生起立，其余学生进行拼读，教师将学生的拼读结果写在黑板上。如，教师说出音节kuài，持有k、u、ài的3名学生同时起立，其余学生拼读出kuài，教师将音节kuài写在黑板上。4．针对黑板上的音节，教师领读，学生自由读，分组读，男女生比赛读。（三）探究三：拼写音节词。1．（出示音节词）教师：请尝试拼读下面的词语。学生拼读，自由读。EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(ɡuì),桂)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(huā),花)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(huí),回)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(jiā),家)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(wěi),尾)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(ba),巴)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(huǒ),火)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(tuǐ),腿)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(nǎi),奶)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(zuǐ),嘴)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(hài),害)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(pà),怕)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(bǐ),比)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(sài),赛)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(cāi),猜)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(mí),谜)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(yǔ),语)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(chuī),吹)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(lǎ),喇)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up12(ba),叭)2．教师出示四线格，范写音节词“páiduì”。学生仔细观察，然后描红，之后在练习本上练习书写。教师：书写的时候，要按顺