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文档简介

教科EEC五四制版六年级英语上册《GrammarSummary》教学设计一、教学目标1.1知识目标熟练掌握第六年级英语上册语法知识的整合与总结，包括动词时态、形容词、副词、代词、介词、连词等。1.2能力目标能准确辨识语法要素，运用所学语法知识正确地表达思想和情感；能运用所学语法知识写作简单的英文短文；能够拓展所学词汇，在听、说、读、写等语言技能中逐渐提高英语水平。1.3情感目标通过本节课教学，学生应该进一步认识到语法知识在英语学习中的重要性，提高对语言的敏感度和感知能力；通过语法知识的学习，引导学生对语言结构的深刻理解，以及充实英语知识体系。二、教学重难点2.1.教学重点动词时态的掌握；语法规则的记忆。2.2教学难点动词时态的正确运用；各种语法规则的灵活使用。三、教学方法采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法相结合的方式，在营造英语语言环境的同时，鼓励学生积极参与，通过“看、听、说、读、写”五项语言技能的综合训练，使学生在听说读写方面全面提高英语能力。四、教学过程设计4.1Warming-up通过语音训练，引发学生对英语语言的兴趣，提高学生的自信和动力。这部分时间可以播放英文歌曲或者是有趣的英语小故事。4.2Presentation在提高学生学习兴趣的基础上，老师可以介绍语法知识的来源、特点和重要性，让学生在思想上有了基础，后续的学习也会更有兴趣。同时为了保证教学效果，老师可以通过投影仪等多媒体设备进行展示，将学生引入学习状态，以便后续的教学。4.3Practice在学习语法规则过程中，需要学生通过听、说、读和写的形式进行理解和记忆，为此，教师可以在此环节设计以下教学活动：问答环节：以情境教学为背景，将语法知识与生活实际底蕴结合在一起。如下的问题：Whathaveyoudoneinthepastfewdays？（你最近几天做了什么？）等；分组讨论：小组讨论可以减轻学生的压力，通过交流，学生可以逐渐理解思想，增强记忆。较难的问题可以请教老师，在老师的引导下，让学生自己找到所需答案；口语练习：语法知识的掌握并不是纯靠规则记忆，更多是需要练习，通过反复训练，学生才能形成语感，更好地表现在口语中。4.4Summary在课堂教学的末尾，给学生们一些小练习，以检验课堂效果，激励学生下节课的学习热情。如果课堂时间紧迫，可以先给出小测试，再进行一些课堂总结，让学生可以在老师的引导下逐一把所学的内容再说一遍，巩固学习效果，全面提高语言素养。五、教学评价方法学生自评；小组互评；教师课堂测试。六、教学后记通过以上教学设计，我们希望可以实现以下目标：让学生逐渐培养对于语言的感性认识，强化英语的语言吸收力；在英语学习的过程中，让学生逐渐培养输出能力，听说读写四个语言技能逐渐提升，并可以口语、书写简单的英文短文；通过

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