仿写现代诗歌课件

我写诗歌我写诗歌（2009山东，17）请仿造下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。

我是雪我被太阳翻译成水

我是水我把种子翻译成植物（2009山东，17）请仿造下面诗歌前两节的格式，续写第三、（2009辽宁，17）仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

我的祖国和我，像海和浪花一朵；

浪是海的赤子，海是浪的依托；

每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。（2009辽宁，17）仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个仿写现代诗歌ppt课件小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁余光中小时候后来啊乡愁余光中仿写现代诗歌ppt课件仿写现代诗歌ppt课件仿写现代诗歌ppt课件仿写现代诗歌ppt课件仿写现代诗歌ppt课件仿写:以“井底的蛙”“池塘的水”为意象仿写冰心的诗：

墙角的花

，

你孤芳自赏时

，

天地便小了

。

（要求：请选择具体事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。）井底的蛙，你自鸣得意时，————

。池塘的水,

———

,———————

。

仿写:井底的蛙，你自鸣得意时，————

。

感谢汪国真让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋感谢写诗要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

春天

春天啊，我赞美你-我赞美你红红的花，

我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。

迎春花

把我镶满你的皮肤

我要和你一起盛开

让我的嘴唇长成你的花瓣

让你的枝条长成我蓬松的头发

我呼吸着你的黄色

在万物中通体透明

比比看哪首诗更美写诗要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。春天仿写现代诗歌ppt课件好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。我就是我

一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨

那又有甚么要紧？

阳光妩媚的清早

我会升华成一朵

美丽的洁白的云

露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

我在张开惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜

我自生又自灭

我不是星星的眼泪

也不是璀璨的明珠

如：我就是我

露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

这首诗用拟人的手法，让”露”自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。这首诗用拟人的手法，让”露”自述，角度新。写露珠在草叶尖[随堂练习]

依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗

如果我是清风，

。

如果我是

，

。

如果我是

，

。

[随堂练习]

依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。

幸福春天

幸福是一根长长的风筝线

我在下头

梦想在上头

夏天

幸福是一眼清清的泉水

我在源头

拼搏在尽头秋天

幸福是一个甜甜的苹果

我在地头

收获在心头冬天

幸福是一片皑皑的白雪

我在外头

孕育在里头

乡愁

春节时

乡愁是一张精美的贺卡

我在这头期待

伙伴在那头祝福元宵节

乡愁是一个红红的灯笼

我在这边想象

爷爷在那边牵挂

端午节

乡愁是一个甜甜的粽子

我在这头品尝

奶奶在那头守望

中秋节

乡愁是一轮圆圆的月亮

我在这边观赏

亲人在那边企盼欣赏幸福具体、形象、生动

时间时间是夹卷着冰雪的风暴会染白我们青春的额头。时间是一道湍急的江流，会淹没我们生命的行舟。

友情友情是一缕和煦的春风，会拂去我们眼角的泪痕。友情是一抹明媚的阳光，会照亮我们孤寂的心房。具体、形象、生动时间作文练习

“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！

作文练习

“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情

学以致用，大胆写作

。

阅读下边这首小诗，补写第二、四小节空缺的内容，使之保持连贯.小时候

,

母爱融在乳液里

.

吮着它

,

香甜甜

.

上学后

,

母爱

长大后

,

母爱藏在枕头里

.

枕着它

,

爱意绵绵

.

学以致用，大胆写作

。

小时候

,

母爱融在乳液课后纪要：优点：

学生对于诗歌写作兴趣很大，让他们从仿写做起，由易到难，效果比较明显。

不足：学生写作只重视形式上的模仿，而在内容选择，特别是意象的选择上，存在很大的不足。

课后纪要：作业：从第