外研版七年级上册Module 10 unit1 Are you getting ready for Spring Festival.教案-1

第第页外研版七年级上册Module10unit1AreyougettingreadyforSpringFestival.教案Module10SpringFestival

Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival教学设计

教材分析

“外研版”是一套有生活情趣，形式灵活，极具人文性的教材。这套教材无论从单元标题设置到课文内容选材都紧扣生活，以某一话题为主线，从生活的各个层面来丰富话题，在学生的知识和信息存储的基础上拓展新的知识目标，让学生在交流合作中习得语言知识和交际能力。七年级Module10SpringFestival这一模块以中国的传统节日—春节为话题，本单元主要是谈论人们在春节与节日前的相关活动，让学生在学习过程中学会交流重要节日及庆祝活动，运用所学的语言知识表达正在进行的事和询问对方做某事。

学情分析

鉴于学生在上一模块初步了解现在进行时陈述句的句型，在此基础上进一步学习和巩固现在进行时的各类句型。由于本人所任教的七（8）、（9）两个班的学生都来自农村中学，虽然都有4年的小学英语学习经历，但是仍有一部分学生基础不够扎实，因此教学过程要面向全体学生，兼顾学困生。

设计理念

遵循新课标强调课程应从学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学目标

1、语言知识目标

掌握春节的相关词汇lanterndragonfestivalgetreadyfor等

掌握以下语言结构AreyougettingreadyforSpringFestival/Whatareyoudoing等

掌握现在进行时疑问句的结构和用法。

2、语言技能目标

能够听懂春节前的准备活动的对话和会询问对方正在做什么，培养听说读写的能力。

3、情感态度目标

通过对中国人最熟悉最喜欢的春节为话题的讨论，提高学生英语交流的欲望和学习兴趣。

4、学习策略目标

灵活运用所学的知识，角色扮演，两两合作和小组合作。

5、文化意识目标

了解中国春节的各地习俗，培养对民族文化传统的热爱，了解中西方传统节日的不同，增强继承本土文化传统、尊重他国文化习俗的意识。

教学重、难点

1、教学重点

掌握新单词及目标语言

2、教学难点

对现在进行时态句型的掌握和运用目标语言进行自由表达

六、教学方法

听说读写相结合，任务型教学法为主，反馈教学为辅，语境设计

七、教具准备

多媒体，录音机，黑板

八、课时安排

一课时

九、教学过程

Step1Leadingin(讨论导入)

Warmingup.Makeareport.ReportwhatyouaredoinginPEclass.

2Leadingin.Askandanswer.

多媒体展示问题。先由四人一小组介绍各自在体育课上做什么活动，再由每个组长向全班汇报组员情况。教师根据学生汇报情况提问个别同学是否在做同样的事情。图片呈现实物和新单词，引出春节的话题。

设计意图：通过讨论问题，加强学生语言交流和团队协作。教师提问，引出新话题和新句型。

运用的语言结构：I/He/She/Weam/is/areplaying….Areyouplaying…Yes,Iam./No,I’mnot./WhatareyougettingreadyforSpringFestival/Whatis/arehe/she/you/theydoing

He/She/We/Theyis/are….

Step2Input(part1.2.3)

Finish1.Matchthepictureswiththeexpressions.

Listentopart2.3

Finish4Answerthequestions.

4Actoutpart3

听完录音，完成活动2.3.4。两人一组角色扮演对话。找出进行时态的句子，熟悉目标语言结构。

设计意图：提高听说能力，加强协作意识。

运用的语言结构：AreyougettingreadyforSpringFestivalWhatareyoudoingIam….

Step3Practice

ChooseandCompletetheconversation.

Workinpairs.Talkaboutwhattheyaredoinginthepictures.

多媒体呈现拓展对话，选择目标语言句型补充完整。多媒体呈现图片，要求两人一组操练目标语言句型。

设计意图：知识拓展，演示操练，加强巩固。

运用的语言结构：--Isshecleaningtheroom--Yes,sheis./--Isheeating-No,heisn’t/.--What’shedoing-Heis…./--Arethey….--Yes,theyare./No,they,aren’t….

Step4Output(Talking)

MakeadialoguelikeActivity3.TalkaboutwhatyouaregettingreadyforSpringFestival.

要求四人一组编造一个对话，让部分小组在全班同学面前演示。

设计意图：学生通过任务的完成，在巩固本节课所学的同时，进一步升华，深化，学以致用，也促进了大家学习英语的兴趣。

运用的语言结构：所学到的现在进行时态的句型。

Step5Summary\Consolidation(练习巩固)

Finishexercise.

Step6Homework

FindmoreinformationaboutSpringFestivalandChristmaswithyourpartnerafterclass.WriteapassageaboutwhatyourfamilyaregettingreadyforSpringFestival.

十、板书设计

Module10SpringFestival

Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival

AreyouhavinganPEclass

No,wearen’t.

Ishe/shedoing...

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

Arethey