粤教版科学《声音的产生》公开课课件1

声音的产生声音的产生闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的

今天从你走进校园到现在，你都听到了哪些声音？今天从你走进校园到现在，你都听到了哪些声音？关于声音，

你最想知道什么？关于声音，声音的产生声音的产生1、听听音乐声；2、听听乐器声音；3、你能不能利用周围的材料模仿乐器发声呢？1、听听音乐声；活动1：模仿乐器发声

要求：利用老师提供给你的材料或你的文具盒和眼前的桌子等周围物品，想办法让它们发出声音。听一听，看一看，摸一摸，感受物体发出声音时，本身有什么变化？以组为单位活动。比比看，哪个小组的方法多。活动1：模仿乐器发声要求：利用老师提供给你的材料或你观察记录粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1观察记录粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学推选组代表交流汇报

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得出结论：物体在“振动”

振动是指物体做快速的来回运动，这是声音产生的根本原因。粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1得出结论：物体在“振动”振动是指物体做快如何让声音停下来呢？动手试一试。粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1如何让声音停下来呢？动手试一试。粤教版科学《活动2：让声音停止实验记录粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1活动2：让声音停止实验记录粤教版科学《声音的产生》PPT公开一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。实验结论：粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1一切正在发声的物体都在振动，实验结论：粤教版科学《声音的产生延伸与拓展人能说话，也能发出声音，为什么呢？（预设：因为有喉咙）在我们身上，既有能发出声音的器官，也有一个非常敏感，可以感受振动的器官（声带），大家找找看！声带和我们的橡皮筋一样也有自己能承受的最大范围，所以请用别人可以听的到的声音说话就可以了，不要经常大声叫喊。保护好我们的声带。粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1延伸与拓展人能说话，也能发出声音，为什么呢？（预设：因为有喉我的收获想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收获？粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1我的收获想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收获？粤教版科学谢谢！粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1谢谢！粤教版科学《声音的产生》PPT公开课课件1粤教版1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。

3、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望5、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。6、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧