胃癌中医护理查房51张课件

胃癌中医护理查房幽默来自智慧，恶语来自无能胃癌中医护理查房胃癌中医护理查房幽默来自智慧，恶语来自无能胃癌中医护理查房胃癌相关中西医知识回顾Q茄病例简介Q#理计为总结出院指导在学校实践工作中，心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。我们也清醒地认识到，重视对学生的预防式心理健康教育，是促进学生健康成长的治本之策。因此，我们申报了《农村中职学校心理健康教育全方位渗透模式》的两年规划课题，经过不断的探索实践和完善，基本形成了一套行之有效的全员参与、全体受教、全面铺开、全程实施的心理健康教育全方位渗透模式。一、全员参与，将心理健康观念植根于每一位师生心中1.邀请心理专家来校讲座，让全体教职工走出心理健康的认识误区，重视自身身心保健。只有心理健康、人格健全的老师才能胜任教育教学工作，才能当好学生的“心理保健医生”。老师们应了解如何运用心理教育的原理和方法，智慧地化解与家庭、同事、学生、家长之间的各种矛盾，学会心理调节和压力管理的一些方法。2.成立心理健康活动社团，让学生意识到自身心理健康的重要性。我校心理健康社团在校心理咨询室、团委和学生会的指导和帮助下，利用校园广播站和班级黑板报，定期向学生宣传心理健康小知识，使同学们学会及时调节自己的不良情绪，找到合理的解决办法。3.定期举行团体辅导。我校每年3月份新生入学后进行专业报考集中指导，让学生能根据自己的特长选择自己喜欢的适合自己的专业，5月份心理健康月集中开展新生适应性心理健康讲座和团体辅导;每年10月份针对艺术类高考生开展考前心理辅导。根据不同年级学生不同时期的心理特点，有针对性地开展团体讲座，帮助学生消除不良情绪，解决困扰自己的心理问题。4.开展问卷调查，建立学生心理健康档案。学校心理咨询室在各班主任的积极配合下，对学生基本心理健康情况进行了问卷调查，并对所得数据进行分析、统计和筛查，并将筛查出的学生重新核实建立档案，有针对性地开展心理辅导。5.成立家长学校。我校利用每学期一次的家长会，集中向学生家长宣传心育理念，教给家长与自己孩子合理沟通的方法，使家长能够重视自身的言传身教，关注孩子的心理健康。二、全面渗透，将心理健康教育落实到每一个角落1.开设心理健康教育课程。我校在新生入校的第一学期开设心理健康课，每周2课时，指导学生正确认识自己，学习调节不良情绪的方法以及如何锻炼提高自己的心理素质和适应能力等等。2.召开主题班会。要求全校各班主任利用班会每月开展一次感恩教育主题班会、诚信教育主题班会，举行才艺大比拼、心灵美文朗诵比赛等主题活动，使每次活动成为陶冶学生情操，进行心育的重要机会。师生在活动中体验互助、共享、乐观、自信等积极心理。3.采取多种方式进行个体咨询。学校咨询室向全校学生公布心理咨询电话和网址，开展qq咨询、e-mail咨询、525心理咨询网站、心理咨询信箱咨询、电话咨询等，为学生提供更便利的服务。学校心理咨询室周一至周五每天下午开放2小时，学生可以前来老师谈心，解决心理矛盾和难题，释放不良情绪。4.通过课题研究和学科渗透，更好地指导和开展好心理健康教育工作。强调各学科教师根据自己的学科特点和自身的专业特长，在课堂教学中融入心育理念，调动学生学习积极性，培养学习兴趣，从而树立学习信心。5.优化校园文化建设，实现环境熏陶心灵的作用。我校在教学区张贴模范人物、科学家、艺术家等人物画像和名人名言;走廊橱窗内展示学生的美术、书法作品和光荣榜;各班教室的黑板报每两周更新一次，校园运动场设有文化长廊，介绍专业设置情况，宣传职业教育发展成果，展示我校历届优秀毕业生风采等。充分利用每一处空间，以优雅的人文环境发挥着薰陶心灵的作用。三、全程实施，将心理健康教育的成果延续到每一个过程心理健康教育是一个系统工程，要求学校要把心理健康教育网络化。这个网络要由三条主线构成：一是校长―心理辅导员―班主任―学生;二是学校―班主任―家长―学生;三是学校―社区―家长―学生，让心理健康教育变成一种社会行为。我们的主要做法是建立家校联系卡，以班主任家访和村社宣传调查走访为主，让全社会关注职业教育，全员参与孩子的教育，全程陪同学生健康成长。众所周知，语文是小学课程体系中极为关键的一个方面，而对于语文教学来说，写作又是极为重要的一个方面，对于小学生而言，写作还是一个难点问题，大部分的小学生都不愿意进行写作，自主写作能力比较低，基于此，当前小学语文教师就应该积极采取各种措施来提升小学生对于写作的兴趣，进而鼓励其能够积极写作，提升其自主写作能力。1.创新小学生写作批改模式对于小学生的写作来说，教师的主要任务就是针对这些写作内容和结果进行相应的批改，这一批改工作对于小学生写作来说意义重大，也能够影响到小学生的写作主动性，基于此，在今后的写作批改中，语文教师可以采用以下几种途径进行优化和改善，以期能够提升小学生自主写作的能力：（1）充分运用“高分评价”模式，对于小学生写作内容的评价应该多打高分，不应该出现较低的分数，因为如果小学生获得较低分数的话，必然会打消其写作的积极性，不利于今后自主写作能力的培养，而针对所有的小学生写作内容都进行高分批阅，必然就具备着较强的鼓励和激励效果，进而也就能够促使小学生更为喜欢写作，也更愿意去自主写作；（2）合理应用“赏识评价”模式，语文教师在针对小学生写作内容进行评价的过程中，应该对于具体的评语进行精心的设计，因为毕竟是小学生写作的内容，所以可能在语文教师看来存在着较大的不足和缺陷，但是相应的语文教师不应该把目光集中在这些缺陷和不足上，而应该学会用发现美的眼光去看待这些写作内容，并且还应该在评语上采取比较恰当的、夸奖式的语气进行点评，进而也就能够在较大程度上促使这些小学生能够积极主动的投身入写作中去，提升其自主写作能力；（3）鼓励使用“自评”和“互评”模式，在小学生写作的批阅中，“自评”和“互评”也是比较重要的手段，这种手段的使用也必然能在较大程度上提升这些小学生对于语文写作的兴趣，并且还能在“互评”中发现自身的一些缺点和不足，进而便于其更好的改正，当然，对于这种“自评”和“互评”来说，语文教师也应该教导小学生如何进行评价，促使其学会使用正确的方式进行点评，被点评的小学生也可以针对其具体的评价结果进行分析，检查其评阅的准确性。2.激发小学生写作兴趣从小学生的角度来看，其作为写作的主体和自主写作能力培养的目标，必然要引起足够的重视，具体来说，从小学生自身来讲，要想提升其自主写作能力，应该重点从以下几个方面入手：（1）加强阅读和积累，对于具体的写作来说，其和阅读存在着必然的联系，只有平时多加阅读，丰富自身的知识储备，进而才能够在写作的过程中有话可说，尤其是对于小学生而言，多阅读更是能够较大程度上培养一种语感，进而降低其写作过程的难度，提升其对于写作的兴趣，具体来说，这种阅读应该结合小学生自身的兴趣爱好进行，鼓励小学生针对自身比较喜爱的方面进行广泛涉猎，并且要在阅读的过程中注意积累，不能阅读完成之后没有任何的收获，要注意针对其中可能有所借鉴的内容进行背诵和记录，进而为写作打好基础；（2）注重生活中的积累，很多的写作内容都是来源于生活，因此，针对具体的生活多加注意，多思考也就能够在较大程度上提升其写作的能力，也就避免了在写作中碰到无话可说的问题，进而降低了小学生写作的难度，有助于其写作水平的提升，最终提升小学生写作的积极性和自主性；（3）培养小学生的想象能力，想象能力的提升对于写作来说也是比较重要的，针对这一点来说，语文教师就可以给小学生布置一些天马行空、随意想象的任务和写作要求，进而充分提升小学生的想象能力。（4）鼓励小学生写日记，对于写日记来说，因为是小学生随意的写作内容，都是想到什么就写什么，当天遇到了什么事就写什么，因此，这种写日记的行为不仅仅能够锻炼小学生的写作能力，还能够在一定程度上提升小学生的写作主动性，当写日记成为一种习惯，小学生就会发现写作并不困难，自主写作能力必然也就有所提升。3.结束语综上所述，对于小学生自主写作能力的培养来说，应该重点从小学生以及语文教师等两个方面入手，采取恰当的手段来提升小学生写作的积极性和主动性，当然，在此过程中，相关语文教师的引导作用也是必不可少的。胃癌中医护理查房幽默来自智慧，恶语来自无能胃癌中医护理查房胃1胃癌中医护理查房胃癌中医护理查房2胃癌相关中西医知识回顾Q茄病例简介Q#理计为总结出院指导胃癌相关中西医知识回顾3胃癌【病名】胃癌属“反胃”、“噎嗝”“积聚”、“胃脘痛”等范畴。胃癌4【病因病机】(1)脾胃虚弱学说:脾为后天之本,气血生化之源。该病患者素来饮食不馨,腹胀腹泻,或完谷不化,脾胃损伤则正气虚弱,以致卫外之气无处以生,邪毒内侵,蓄结不除,导致癌瘤生。癌瘤生成之后,很易损伤脾胃受纳、运化功能,导致脾胃虚弱。或胃癌病人经手术、化学药物治疗之后,首先损伤脾胃功能,表现为泛泛欲呕,纳呆,食后作胀,腹痛腹泻等脾胃虚弱之象。【病因病机】5●(2)痰气交结学说:胃气宜降宜和,升降出入旸无阻。不仅胃癌的成因与胃气不和、气机逆乱有重要关系,而且胃癌形成之后,也会影响到胃气的调畅。气机不畅达,中焦水湿输布力,久则聚而为痰,痰气交阻。气滞可出现于胃癌的任何一个阶段,但痰气交阻大多出现在胃癌的中晩期,特别是在胃癌的晚期;泛吐粘液,嗳气腹胀,吞咽不畅,饮食不下症状较明显。痰湿内聚,与脾胃虚弱,运化失司也有影让势寵内,机都常,也同●(2)痰气交结学说:胃气宜降宜和,升降出入6病因和发病机制1.环境和饮食因素摄入过多的食盐、高盐食品、熏制鱼类、亚硝胺类化合物的食物是诱发胃癌的相关因素等。病因和发病机制7幽门螺杆菌感染大量研究表明,幽门螺杆菌是胃癌发病的危险因素。幽门螺杄菌所分泌的毒素能使胃粘膜病变,从而发生癌变遗传因素免疫因素s2asnitta/MWg5.癌前病变幽门螺杆菌感染8辨证分型辨证分型9肝胃不和证●主症:(1)胃脘胀痛,痛无定时(或饥饿性作痛或饭后疼痛);(2)两胁胀满或胀痛。●次症:(1)情志抑郁,善太息;(2)不欲食,或时有呕吐呃逆;(3)吞酸嗳气;(4)胃脘嘈杂;(5)舌苔溥黄或薄白;(6)脉弦或脉细亚候确定:主症2项,或主症2项加次症2项肝胃不和证10痰湿阻滞证主症:(1)胃脘痞闷;(2)呕吐痰涎;(3)进食噎阻不利a次症:(1)纳呆;(2)大便时结时溏;(3)进食噎阻;(4)舌苔白腻;(5)舌体胖大有齿痕;(6)脉滑。口证候确定:主症2项加次症2项,或主症第1项加次症2项痰湿阻滞证11胃癌中医护理查房51张课件12胃癌中医护理查房51张课件13胃癌中医护理查房51张课件14胃癌中医护理查房51张课件15胃癌中医护理查房51张课件16胃癌中医护理查房51张课件17胃癌中医护理查房51张课件18胃癌中医护理查房51张课件19胃癌中医护理查房51张课件20胃癌中医护理查房51张课件21胃癌中医护理查房51张课件22胃癌中医护理查房51张课件23胃癌中医护理查房51张课件24胃癌中医护理查房51张课件25胃癌中医护理查房51张课件26胃癌中医护理查房51张课件27胃癌中医护理查房51张课件28胃癌中医护理查房51张课件29胃癌中医护理查房51张课件30胃癌中医护理查房51张课件31胃癌中医护理查房51张课件32胃癌中医护理查房51张课件33胃癌中医护理查房51张课件34胃癌中医护理查房51张课件35胃癌中医护理查房51张课件36胃癌中医护理查房51张课件37胃癌中医护理查房51张课件38胃癌中医护理查房51张课件39胃癌中医护理查房51张课件40胃癌中医护理查房51张课件41胃癌中医护理查房51张课件42胃癌中医护理查房51张课件43胃癌中医护理查房51张课件44胃癌中医护理查房51张课件45胃癌中医护理查房51张课件46胃癌中医护理查