结构游戏指导课件

创造性游戏的指导

第二节结（建）构游戏的组织与指导创造性游戏的指导

第二节结（建）构游戏的组织与指导结构游戏也称建构游戏，是一种儿童利用各种不同的结构玩具或材料，如积木、积塑、沙、土、金属部件等，创造性地构造物体形象，反映现实生活场景的一种游戏。一、结构游戏的含义一、结构游戏的含义二、结构游戏的基本特点

1.结构游戏是以操作活动贯穿始终的游戏活动——操作性2.结构游戏是一种以创造想象为特质的游戏活动——创造性3.结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动。——审美性二、结构游戏的基本特点

1.结构游戏是以操作活动贯穿始终的游··结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件三、结构游戏的构成要素

（一）结构材料（二）结构技能（三）表征和想象三、结构游戏的构成要素

（一）结构材料包括专门的结构玩具、自然物类及废旧材料积木：小型桌面积木中型/单元积木:原木色、形状的互补、数量大型/空心积木积塑自然材料（沙、水、纸、面团、泥）废旧材料几种典型的结构游戏材料包括专门的结构玩具、自然物类及废旧材料几种典型的结构游戏材料结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件主题积塑主题积塑素材积木素材积木结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件（二）结构技能结构技能包括：排列、组合、接插、镶嵌、穿编、泥塑、旋转螺丝思考：各种结构材料所需的结构技能分别有哪些？（二）结构技能积木：堆（垒）高、平铺、对称、加宽、加长、间隔、架空、围合、盖顶、模式积塑：接插（一字插、十字插、环形插、方形插等）、镶嵌、连接螺丝系列：捶打、旋转等。结构游戏指导课件拓展——幼儿的结构行为类型与阶段搬弄：只把积木拿来拿去，并不搭建什么，似乎在感知积木。重复：只是简单地把它们一块一块地往上叠或平铺，只注意能搭多高，多长。搭建：开始探索如何用一块积木把其他两块积木连接起来。可以搭“桥”“楼房”等。围封：几块积木围在一起，形成一个封闭的空间，可以搭“家”、“动物园”等。模型：自己发现并利用对称和平衡的原理来建造模型，具有美学上的意义。再现：根据计划建造，并为所建造的东西命名，使之成为现实世界中某种物体的象征代表。拓展——幼儿的结构行为类型与阶段搬弄：只把积木拿来拿去，并不拓展：结构技能发展的年龄特点拓展：结构技能发展的年龄特点（三）表征与想象结构材料命名想象（三）表征与想象结构材料命名想象组合结构想象组合结构想象主题结构想象主题结构想象四、结构游戏的指导1、突出创新、自主能力的培养目标。2、丰富幼儿对周围环境的印象3、激发幼儿参与结构游戏的兴趣4、创设适宜的机构游戏环境5、帮助幼儿认识结构材料，学习操作技能。6、有顺序地提供结构游戏材料7、注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性8、选择合适的指导方式（一）创设开展结构游戏的条件四、结构游戏的指导1、突出创新、自主能力的培养目标。（一）创拓展——选择合适的指导方式自由构造：自由想象模拟构造：模仿结构实例命题构造：目的性、构思能力拓展——选择合适的指导方式拓展——结构游戏环境的创设和材料的投放1.平等、自主、宽松的心理环境自主选择游戏结构材料自主操作方式自主游戏场地自主选择玩伴自主选择游戏主题拓展——结构游戏环境的创设和材料的投放1.平等、自主、宽松的结构游戏指导课件2.开放的物质环境（1）拓展幼儿的游戏空间（2）保证幼儿充足的游戏时间（3）广泛收集废旧物品作为辅助材料（4）及时更换结构材料2.开放的物质环境3、结构材料的提供要符合年龄特点小班：色彩鲜艳，结构简单，便于操作中班：种类各异，需要一定力度的材料大班：精细的，创造余地更大的材料3、结构材料的提供要符合年龄特点结构游戏指导课件结构游戏指导课件结构游戏指导课件（二）注重结构游戏的观察与指导1、观察了解幼儿的结构意图和困难2、观察发现幼儿的表征水平和创造性表现3、观察了解每个幼儿的发展阶段（二）注重结构游戏的观察与指导1、观察了解幼儿的结构意图和困结构游戏指导课件（三）引导和鼓励幼儿进行创造性建构1、教给幼儿创造的方法2、引导和鼓励幼儿创新（三）引导和鼓励幼儿进行创造性建构1、教给幼儿创造的方法（四）建立必要的游戏常规按标志指示进入活动区在指定的区域内玩游戏不扔、砸、踩、踏积木积木垒高尽量不超过自己的头大型积木不能搭得太高以免倒塌活动结束将材料归类收放会保护和欣赏自己与他人建构的作品（四）建立必要的游戏常规按标志指示进入活动区各年龄班建构游戏的指导小班1、特点材料选择的盲目性和简单性结构技能简单易中断，坚持性差主题建构无计划性各年龄班建构游戏的指导小班小班

2、掌握的结构技能

认识建构材料，能叫出其名称，如积木、积塑片

认识建构材料的形状、大小、颜色；

学习铺平、延长、围合、盖顶等技能；

识别上下、中间、旁边等方向；

会用材料建筑简单物体，并能表现出物体的主要特征。小班

2、掌握的结构技能小班

3、指导引导幼儿认识材料，有意识地提供范例有意识地让幼儿命名，慢慢帮助其明确建构的目的性，使主题渐渐明确教会幼儿整理和保管材料的最简单的方法，让幼儿参与玩具整理部分工作小班

3、指导结构游戏指导课件中班

1、特点能从建构物体的特性来选择材料建构技能主要以架空和叠高为主与同伴交流，坚持性增强有建构主题，但易变化中班

1、特点中班

2、掌握的结构技能认识高低、宽窄、薄厚、轻重、长短、前后会选择和利用建构材料能较正确地建构物体能与同伴合作围绕同一主题共同游戏中班

2、掌握的结构技能结构游戏指导课件中班

3、指导丰富幼儿的生活经验培养幼儿设计结构方案，学习有目的的选材，学会看平面图。中班

3、指导大班

1、特点结构的计划性、目的性和持久性增强能合作选取丰富多样的材料进行建构建构技能日趋成熟根据游戏情节需要，不断产生新的主题大班

1、特点结构游戏指导课件大班

2、掌握的结构技能会区别左右建构的物体比小班和中班幼儿更精细、整齐、匀称构体的结构更复杂、更有创造性会用辅助材料装饰物体或建筑大班

2、掌握的结构技能大班

3、指导培养独立建构的能力，并按要求有计划、有顺序地构造在进行主题建构时，鼓励幼儿表现细节和特征，会选择合适的材料表现构思在欣赏自己和他人作品的过程中，逐步发展自我评价与评价他人的能力大班

3、指导大班

3、指导鼓励幼儿集体进行建构活动，共同确定建构方案，确定规则，分工合作，开展大型建构游戏提供适合大班的建构游戏材料，各种形状与大小，各种材料，提供辅助材料。大班

3、指导结构游戏指导课件建筑工地建筑工地小结：教师在结构游戏中的作用可以通过示范、讲解、练习和语言提示等方法，帮助幼儿掌握建构的技巧和方法。鼓励幼儿共同游戏，教会幼儿既分工，又合作。当结构游戏结束后，要引导幼儿将结构游戏材料整理好，放归原处