用血管理办法及临床输血技术规范课件

用血管理办法》及《临床输血技术规范6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。用血管理办法》及《临床输血技术规范用血管理办法》及《临床输血技术规范6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《医疗机构临床用血管理办法》及《临床输血技术规范》的执行和落实东莞市中心血站师清莲升华0引言随着素质教育改革的不断深入，以及农村中学英语教材的不断更新，英语学科词汇量大、内容多、教学速度快等特点，使得来自农村学生学习英语更加困难，一旦学生失去了学习兴趣，英语教学效率就很难得到提高。再加上受师资、学习条件等多种因素的影响，农村学生英语教学更是难以高效进行。因此，在新时期，农村学生的教育工作者必须提起对英语教学的重视，英语教师要不断改进教学方法，提高学生学习英语的兴趣和学习效率，从而为学生后期提高英语水平打下坚实的基础。1农村学生英语教学中存在的问题1.1学生英语基础薄弱，缺乏兴趣中学生大多都来自于当地的村镇小学，从目前我国农村小学教育发展现状来看，还有很多学校英语课程开设得不到位，英语学科没有引起学校领导和教师的重视，小学生学习英语的效果很不好，没有为初中英语的学习打下较好的基础，很多学生在小学学习的英语发音不准、单词识记率不高，这更给初中英语教学带来了难度。另外，在农村上学的学生大多英语基础薄弱，因此造成大多对英语学习缺乏信心和兴趣，非常不利于学习效率的提高。1.2缺乏必要的语言环境，学习效率不高英语是一门实践性的学科，不仅需要学生具备听、写、读的能力，更重要的是实际运用英语的能力，即英语口语能力。中学英语教学重要在课堂上进行，日常生活中基本上接触不到英语，缺乏必要的语言环境，仅仅靠有限的英语课堂上的听说训练远远满足不了提高学生英语听说能力的需要，严重阻碍着学生英语水平的提高。这就需要中学英语教师丰富教学手段，多为学生创设听说英语的语言环境，多为学生提供英语交际的机会，这样才能提高学生学习英语的兴趣。1.3师资力量不足英语师资力量不足是制约农村英语教学效率提高的一个关键因素。这主要是由于农村基础设施薄弱，不能给教师提供很好的薪资待遇，导致学校不能招聘到高学历、高水平的英语教师，所以在农村小学没有英语课程，即便能招收到的大多都是农村地区的没有受过正规教育的英语师范生，严重影响了农村教学效率的提升。还有部分农村学校为了减轻学校的经济负担，让其他学科的教师兼任英语教师，严重降低了英语教学质量。2提高农村学生英语教学有效性的对策2.1采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣针对目前来自农村的学生对英语学习兴趣不高，学习基础薄弱的现状，需要英语教师探索多种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，从而积极主动的参与到英语教学过程当中去。教师要明确教学目标，认真钻研新课程标准下中学英语教学的具体要求，积极开展教研活动，探索多种英语教学方法。首先，针对农村学生英语基础薄弱的现状，英语教师可以采取游戏教学的方法帮助学生巩固基础知识，比如为了让学生加深对单词的记忆，教师可以将不同的单词做成不同的卡片，让学生对单词进行分类，如水果、蔬菜、交通工具等，这样不仅能够活跃课堂气氛，引导学生积极参与，还能够让学生在参与的过程中巩固英语知识，提高学习效率。其次，教师可以采取小组合作的方式开展英语教学。它是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进的教学策略。在英语教学中采用合作学习方法能够为学生创设语言实践的环境，增加学生与他人交流的机会，有助于锻炼学生听、说、读、写等各种技能，增加对语言的敏感度，提高语言交际能力。在小组合作学习中，每个人的价值在小组中都得以体现，从而也增强了学生的学习信心，进而积极主动地学习英语。然后，英语教师要鼓励学生利用现有资源组织英语相关的活动，比如可以让学生进行英语手抄报比赛、组织英语辩论赛、英语歌唱比赛、开设英语角等，通过形式多样的英语活动，通过学生学习英语的兴趣。2.2创设英语教学情景，鼓励学生积极参与针对目前农村学生英语教学中缺乏语言环境的现状，教师可以在教学中通过创设教学情景，来给学生塑造真实的英语交际环境，锻炼学生的英语口语能力。比如在实际的教学过程中，英语教师可以为学生播放精彩的英文影片片段或英文歌曲，再让学生课后进行改编，然后在下一堂英语课时分角色表演出来，这样不仅能够激励学生去学习英语、展示英语，还能有效提高英语口语表达能力。可以每学期组织英语辩论赛、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，为学生学习英语提供动力和方法，比如在学习英语歌曲时，学生在潜移默化中就能掌握英语的发音技巧，在辩论赛中可以锻炼学生的英语口语交际能力，帮助学生克服不敢说英语、害怕说英语的心理障碍，从而提高学习英语的信心。2.3加强师资队伍建设，提高农村学生英语整体教学水平要想切实提高农村学生英语教学的质量，学校必须加强师资队伍建设，选择高素质的专业英语人才来担任英语教师。首先，需要学校进一步落实人事制度改革，公开选拔人才，优化师资队伍结构，制定合理的奖惩机制，使学校现有教师提高警惕，不断提升自身的水平。其次，农村小学要不断争取国家政策支持，定期组织英语教师参加多种形式的培训学习，致力于提升农村学校英语教师的综合素质和教学水平。以便农村小学的英语教学能够跟上市区学校的英语教学步伐，使农村学生的英语水平在中学能够与市区中学的学生同一水平。综上所述，针对农村学生英语教学中存在的学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，师资力量不足等教学现状，需要学校加强师资队伍建设，英语教师要不断提升自身的教学水平，探索多种英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而使来自农村的学生英语质量有所提升。实验才是化学研究之根本，实验凭借其丰富的内涵与动人的魅力，在初中化学教学中散发着迷人的光芒。随着农村初中基础配套设施的完善，学校的实验条件有了大幅度的改善，建立了大量的标准实验室，化学实验基本都能够在实验室操作，再加上多媒体信息技术的应用，很多较难完成的实验都可以通过播放视频的方式让学生去感受、去观察。但依旧有一部分农村学校尽管有了不错的实验条件，却还是常常出现实验教学被弱化的现象。一、农村初中化学实验面临的困境1.存在探究泛化的现象对于初中化学新课程改革而言，探究式的实验教学是一种切实可行的实验教学模式，值得教师重视。但是在具体的操作层面依旧存在矫枉过正的问题，部分教师将传统的验证性实验与探究性实验相互的对立起来，不管教材内容是否适合去探究，也不去考虑学生能否适应，全部都进行探究式的实验教学，这样让原本对化学实验就有点晕头转向的农村学生更是弄不懂实验，造成了“验证性”实验减少，但是“探究性”实验增多的假现象①。2.仪器设备、专业人员无法满足化学实验提出的要求虽然农村中小学建设等工程得到社会的广泛关注并迅速兴起之后，农村的办学条件得到进一步的改善，但是针对化学实验所使用的实验仪器以及试剂等依旧是按照原本的数量拨付，这样就很容易出现仪器与试剂被大量消耗却得不到及时添加的现象。另外，很多农村初中都缺少专职的实验员，大部分都是由一些教师甚至后勤人员满负荷后兼任，客观上造成对实验课的正常开展产生了一定程度的限制，无法满足初中化学实验教学的要求。3.教学管理、课时安排不能满足实验的需求新课程改革提倡实验教学应该满足探究式要求，属于一种有效的教学方式，但是这一种教学模式很消耗教学时间，需要在课前就收集并整理各项课程资源，教学过程中出现的诸多问题往往是不可预见的，教学内容和教学时间之间存在相互的矛盾，再加上新教材当中的知识容量较大，其编排对于教师开展实验教学活动带来不便，无法安排足够的课时。另外，因为教师担心开展探究性的实验会付出更多的时间，很容易影响到教学进度，所以就出现实验课被压缩的问题，学生分组实验的时间被大量占据。久而久之，不做实验或少做实验就变成一件顺理成章的事情。这些因素都容易导致农村初中化学实验教学被弱化②。二、面对农村初中化学实验困境，我们该怎么做就上述的农村初中化学实验困境显示，我国的农村初中化学实验教学还存在很多的问题。所以针对农村初中化学实验教学，笔者认为就应该从下述几个方面加以改善。第一，不断提升自我认识，加大农村学校建设经费的投入。因为学校实验室是开展化学实验的基本条件，也是教学大纲得以实施的基础，对于学生创新能力和实践能力的培养有着重要作用，是实行探究性教学的场所，同样地，实验室工作也是检验学校工作的重要方面。第二，提升教师自我素质。作为一名农村初中化学教师，应该拥有基本的实验教学素质，也就是化学学科理论知识和实验知识，能够真正做到亲手实践、亲历亲为，真正娴熟掌握实验技能。因为部分农村初中化学教师总是认为化学知识很简单，说起来头头是道，但是做起来却畏手畏脚。所以学校应该组织教师参与一些实验专题研讨活动，组织教师参与化学实验基本功竞赛等等，从而帮助教师拓宽视野，转变思想观念，不断提升自我内涵。如针对化学实验的实际操作，实验的设计与改进，故障排除的创造性能力等都应该做出相应的培训，以满足初中化学实验的基本要求③。第三，端正思想。因为很多农村初中化学教师都存在懒惰的心理，常常以药品或者是仪器不齐全等为由直接不做复杂的实验，将原本的学生实验也改成为演示实验，最终影响到学生动手实践能力培养。实践证明，化学实验教学是能够激发学生学习兴趣的。尤其针对农村初中学生而言，本就先天不足，教师有责任帮助学生通过实验形成化学概念，获取化学知识，培养实验技能，同时教师更应注重培养学生认真负责的科学态度以及实事求是的科学精神。三、结语农村初中学生的学习一直都是我们关注的焦点，而化学实验教学因为其动手实践性较强，所以更应受到学校及师生的高度重视。笔者希望广大农村化学教师能积极转变观念，与新课标的要求逐渐贴近。总之，在当前的农村初中化学实验教学中还面对诸多困境，需要作?榕┐寤?学老师的我们和学生一起共同努力，去寻求解决的方法，不断提升化学实验教学水平，从而达到教与学双重提升的目标。【注释】①胡军权.新课程理念下农村初中化学实验教学创新的探索[J].凯里学院学报，2012（06）：167-168.②阳成军.新课改背景下如何定位农村初中化学实验教学[J].科学咨询（教育科研），2010（02）：112.③高传国.农村初中化学实验教学现状及对策[J].科学咨询（教育科研），2016（06）：23.用血管理办法》及《临床输血技术规范6、露凝无游氛，天高风景澈1《医疗机构临床用血管理办法》及《临床输血技术规范》的执行和落实东莞市中心血站师清莲《医疗机构临床用血管理办法》及《临床2升华升华3卫生部制订输血相关的政策法规医疗机构临床用血管理办法(试行)□1999年1月●临床输血技术规范doc?2000年6月相关法规doc?卫生部制订输血相关的政策法规4《医疗机构临床用血管理办法》中与输血护理相关条文第一条第二条、第五条第七条、第十条第十三条第十四条、第二十条《医疗机构临床用血管理办法》中与输血5第一条根据《中华人民共和国献血法》第十六条规定制定本办法第二条本办法所称临床用血包括使用全血和成份血医疗机构不得使用原料血浆,除批准的科研项目外,不得直接使用脐带血第三条县级以上人民政府卫生行政部门负责对所辖医疗机构临床用血的监督管理。第一条6第五条●医疗机构应当设立由医院领导、业务主管门及相关科室负责人组成的临床输血管理委员会,负责临床用血的规范管理和技术指导,开展临床合理用血、科学用血的教育和培训第五条7第七条医疗机构要指定医务人员负责血液的收领、发放工作,要认真核查血袋包装,核查内容如下:冷血站的名称及其许可证号;献血者的姓名(或条形码)、血型;血液品种;第七条8第七条●采血日期及时间;有效期及时间血袋编号(或条形码)储存条件血液包装不符合国家规定的卫生标准和要求应拒领拒收。第七条9第十条●医疗机构的医务人员应当严格执行《临床输血技术规范》。《临床输血技术规范》由卫生部门另行制第十条10第十三条>医疗机构的临床科室应当有专人持配血单(卡)领取临床用血。领血时,按本办法第七条规定认真核查。不符合要求的应当拒绝领用第十三条11用血管理办法》及《临床输血技术规范课件12用血管理办法》及《临床输血技术规范课件13用血管理办法》及《临床输血技术规范课件14用血管理办法》及《临床输血技术规范课件15用血管理办法》及《临床输血技术规范课件16用血管理办法》及《临床输血技术规范课件17用血管理办法》及《临床输血技术规范课件18用血管理办法》及《临床输血技术规范课件19用血管理办法》及《临床输血技术规范课件20用血管理办法》及《临床输血技术规范课件21用血管理办法》及《临床输血技术规范课件22用血管理办法》及《临床输血技术规范课件23用血管理办法》及《临床输血技术规范课件24用血管理办法》及《临床输血技术规范课件25用血管理办法》及《临床输血技术规范课件26用血管理办法》及《临床输血技术规范课件27用血管理办法》及《临床输血技术规范课件28用血管理办法》及《临床输血技术规范课件29用血管理办法》及《临床输血技术规范课件30用血管理办法》及《临床输血技术规范课件31用血管理办法》及《临床输血技术规范课件32用血管理办法》及《临床输血技术规范课件33用血管理办法》及《临床输血技术规范课件34用血管理办法》及《临床输血技术规范课件35用血管理办法》及《临床输血技术规范课件36用血管理办法》及《临床输血技术规范课件37用血管理办法》及《临床输血技术规范课件38用血管理办法》及《临床输血技术规范课件39用血管理办法》及《临床输血技术规范课件40用血管理办法》及《临床输血技术规范课件41用血管理办法》及《临床输血技术规范课件42用血管理办法》及《临床输血技术规范课件43用血管理办法》及《临床输血技术规范课件44用血管理办法》及《临床输血技术规范课件45用血管理办法》及《临床输血技术规范课件46用血管理办法》及《临床输血技术规范课件47用血管理办法》及《临床输血技术规范课件48用血管理办法》及《临床输血技术规范课件49用血管理办法》及《临床输血技术规范课件50用血管理办法》及《临床输血技术规范课件51用血管理办法》及《临床输血技术规范课件