高考二轮复习：论述类文本阅读-内容理解题

论述类文本阅读在此输入您的封面副标题2023高考二轮复习：考情归纳试题信息考点卷别选文类型理解、分析、分析综合2022甲卷《“更想工人下手难”——（加破折号）(中国金银器)导言》学术文乙卷《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》2021乙卷王军《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》学术文甲卷严佐之《〈中国目录学史〉导读》2020卷Ⅰ汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》卷Ⅱ巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》卷Ⅲ振甫《谈谈〈古文观止〉》2019卷Ⅰ铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》政论文卷Ⅱ叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》学术文卷Ⅲ李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》论述类文本有如下常见类型：1．政论文：是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。2．学术论文：用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或课题的学理性文章。3．时评：对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。4．书评：评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。1.社会科学类2.自然科学类第1题内容理解题侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述，属送分题目。第2题论证分析题侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。第3题观点推断题侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断。【把握考情】论述类文本——内容理解题论述类文本阅读-----掌握四类信息关系同一信息

文章在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置问题选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中的说法是一个意思。遥远信息

在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的名言、例子等相距较远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。潜在信息“潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意该局，即话外之音。如果离开具体语境，该句就不是这个意思了。分散信息

有些重要信息常常分散在文章的各个部分。把这些信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题。删（删减）删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能地内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。添（添加）添加定语或状语或某个中性词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象。调（调换）调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象。改（改变）改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质等等；造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替猜测等等。漏（遗漏）看似保留原文词句，但结合原文来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性。凑（拼凑）将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。论述类文本阅读-----熟悉六大命题手段命题人巧妙改造原文，设置干扰项每个选项都对原文进行了改造，如何明辨差异？八大“陷阱”1.以偏概全5.张冠李戴2.偷换概念6.无中生有（于文无据）3.混淆时态

7.强加关系4.混淆是非

8.曲解文意陷阱一：以偏概全

主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而影响考生作出错误的判断。

故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分。识别方法：关注重要词语前边的修饰与限制词，常见的有：表数量多少的词(少数、部分、几个、大多数等)、表范围大小的词(凡、全部、所有等)、表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍微等)、表频率高低的词(通常、总是、有时、偶尔等)、表多项并举的词(和、同、以及、另外、还有等)。

例1：

阅读下面的文字，完成1——3题

在太空中，航天员通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。1．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走的范围是立体的。八大陷阱——以偏概全例2：

阅读下面的文字，完成1——3题

如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。1．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）B.明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。八大陷阱——以偏概全陷阱二：偷换概念

命题者在解释概念时，暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行了调换、改变，表面上与原文说法一致，但仔细推敲就会发现并不相同。识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。例1：阅读下面的文字，完成1—3题

在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（

）C．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。八大陷阱——偷换概念例2：阅读下面的文字，完成1—3题

活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等。1．下列对于活化乡村记忆的理解，不正确的一项是（

）A.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。八大陷阱——偷换概念陷

阱

三：混

淆

时

态命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未然，把或然说成必然。“已然”是已经发生的情况，“或然”是可能发生的情况，“未然”是还未出现的情况。注意表推测和表时间的标志词：表推测（或然与必然）的词语：可能、大概、也许、估计、未必、一定、必将……表时间（已然与未然）的词语：已经、目前、了、尚未、将要、将……

例1：阅读下面的文字，完成1——3题

医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因将排出序列。

1．下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是(

）

C．老鼠遗传研究都已经排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。

八大陷阱——混淆时态陷

阱

四：混淆是非、颠倒主次

在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定，或者强化或者弱化作者的观点态度。表肯定与否定的词语：是、不是、赞成、反对,必须；必定；没有；不曾；不必；并非；不再等表主要与次要的词语：主要、重要、根基、基础、积淀；次要、有影响、一些、之一等八大陷阱——混淆是非、颠倒主次例：阅读下面的文字，完成1~3题。

上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史人物身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订《尼布楚条约》，张诚、徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为中介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却是俄语，观众看到这个情节时被误导也就难以避免了。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）D．电视剧《康熙王朝》对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料。陷

阱

五：张

冠

李

戴

命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。例如将原文中甲的观点说成是乙的观点，或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，混淆对象。识别方法：读原文时，将对象标注、圈画出来；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。

例1：阅读下面的文字，完成1——3题

商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）B．宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。八大陷阱——张冠李戴陷

阱

六：无

中

生

有

干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。

识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理地推断出来。

例1：阅读下面的文字，完成1——3题

宋代新型信用工具的大量使用，是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。八大陷阱——无中生有例2：阅读下面的文字，完成1——3题

在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。八大陷阱——无中生有陷

阱

七：强加关系

干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。

识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理地推断出来。因果颠倒

原文：A因B果

选项：B因A果强加因果原因不全：因为；所以；之所以；造成；…的原因；由于；因此；因而；从而。

在阅读文章时，重点关注原因类标志词词语，仔细分析选项中有无因果关系或者因果关系是否倒置。

例1：阅读下面的文字，完成1~3题。

正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）C.中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。八大陷阱——强加关系陷

阱

八：曲解文意

错误选项中的观点与原文不一致，错误项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。

识别方法：要注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，或者在概括转换时更换了意思。例1：阅读下面的文宇，完成1——3题．

所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。1．下列理解和分析．不符合原文意思的一项是（

）B.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。八大陷阱——曲解文意第一步，切分选项为信息段，找到对应区间。考生可以先通读全文，理清文章结构，把握作者的观点态度。然后切分选项为信息段，在信息段中“定位”关键词，在文中找出与之对应的词语，据此明确信息区间。关键技法两步走、三比对，准确判断选项正误第二步，通过三重比对，判断选项正误。1.比对词语(1)表示范围的词语。如表示全部范围的有“所有”“囊括”“共”“统统”“一概”等，表示大部分范围的有“大多”“多数”等，表示范围限定的有“只”“仅仅”等，表示范围涉及两种或两种以上的有“及”“和”“也”等。此外，考生要特别注意修饰对象的词语(一般是定语)，这些词语往往圈定了范围，不能无限扩大或缩小。考生比对时，要注意选项是否有扩大或缩小范围的表述。关键技法两步走、三比对，准确判断选项正误(2)表示程度的词语。如表示程度高、深的有“很”“更”“最”“完全”“十分”“极其”等，表示程度一般、适中的有“较”“比较”等，表示程度轻的有“稍微”“不大”“有点儿”等。比对时，考生要注意选项中是否有加重或减轻程度的表述及轻重倒置、夸大过度的现象。关键技法两步走、三比对，准确判断选项正误(3)表示指代的词语。如“这”“其”等。比对时，考生要注意指代对象是否一致，特别要注意选项是否有张冠李戴、偷换概念等错误。关键技法两步走、三比对，准确判断选项正误(4)表示时间或时态的词语。如“后来”“最早”“近来”“正在”“日前”“目前”“早已”“曾经”“刚刚”“就要”等。比对时，考生要注意选项是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错误。关键技法两步走、三比对，准确判断选项正误(5)表示否定的词语。如“莫”“非”“不”“禁止”等。(6)表示语气的词语。如表示肯定的有“必定”“必须”“的确”等，表示揣测的有“大概”“似乎”“也许”等。比对时，考生要注意选项是否