小学生演讲与口才培训教程

小学生演讲与口才培训教程演讲与口才是生活中必不可少的技能，无论是上课发言还是求职面试都需要口才。好口才并非天生的，而是需要练胆量、练技巧、练修养。激情、出色、感召、震撼的演讲不仅可以成为族群领导者、保护者、理想主义者、英雄等领袖，还可以成为一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖。因此，训练演讲与口才是投资未来的重要方式。对于小学生来说，从孩童时代就需要为其创造好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力。为了培养小学生的演讲与口才能力，我们需要遵循“愿说—敢说—会说—善说”的发展规律，扎扎实实地抓好说话训练。首先，我们需要诱发学生的兴趣，使他们愿意说话。可以运用生动活泼、灵活多样的训练办法，如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息、广播里听到的新闻、电视中看到的镜头、街头巷尾碰到的新鲜事等等，让学生兴趣盎然，侃侃而谈。其次，我们需要消除学生的顾虑，让他们敢于说话。有些学生开始有了说话的兴趣，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。针对这种情况，我们可以反复强调，在课堂上当众说话可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对、说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。然后，我们需要指导学生的方法，让他们会说。敢说不等于会说。我们需要让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。最后，我们需要让学生掌握技巧，使他们善于演讲。这需要不断地练习，让学生熟悉各种演讲技巧，如语调、节奏、眼神、手势等等。通过反复练习，学生可以逐渐提高自己的演讲与口才能力，成为一个优秀的演讲者。要求学生在公开演讲时清晰流畅地表达，使用符合语言习惯的语点和语式，姿态得体得体，注意礼貌，避免做出一些洋相的行为，培养良好的说话习惯。在给孩子上课时，需要时刻提醒他们注意力，引导他们跟随老师的思维进行思考。一种有效的方法是让孩子做填空题，重点强调每句话的关键字和读音，反复练习，这样孩子就能快速记住要学习的内容。第一节课很关键，因此我通常会在课堂开始前激发孩子们的积极性，例如玩一些小游戏，如抢凳子、数青蛙等，让孩子们玩得开心，然后教他们做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。对于低年级的孩子，他们的年龄较小，注意力难以集中。因此，我准备了很多小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一方法很有效，特别是在前两节课时，孩子们和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看到小贴画，孩子们都非常积极。在对待大孩子时，需要恩威并施。大孩子已经具备了自己的判断能力，懂得分辨是非黑白。因此，对待大孩子时，不能一味地哄骗，更不能过于严厉。需要两句批评一句夸奖，特别是对于调皮或不爱表现的孩子，需要引起重视，让他们担任小班长、小组长等，充分调动他们的学习积极性。小学生的演讲和口才训练是一项科学而严谨的过程，需要注意训练的正确性。错误的训练不仅达不到预期效果，还会损害小学生的生理健康。因此，需要从多个方面进行训练。语音训练是少年儿童演讲的基础，也是联系演讲者与听众的重要媒介。法国艺术家泰纳曾经说过：“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚，而表达有力、细致、正确，都无以伦比。”这句话充分说明了语言素质的重要作用。因此，少儿演讲训练的第一步应该是从语音开始。语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声音不仅能准确、恰当地表达思想感情，而且能声声入耳、娓娓动听。如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。在发音训练时，可以进行多种练习。首先是呼吸练习：正确的呼吸是胸腹联合呼吸。具体方法是，在吸气时，教会少儿小腹向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，慢慢扩大肺活量，以提高少儿演讲的“底气”。在讲话过程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸。其次是声带练习：人们在正常说话时，声带的频率范围大约在60～350赫之间，或略大于两个八度音。声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。个人除了先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和保护，能够有效地改善声带条件，提高语音素质。声带练习的方法很多，最基本的方法是：吸足一口气，身体放松，张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声音，可以做高低音连续变化起伏，这种练习最好放在早晨空气清新时进行。共鸣练习也很重要：声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来。共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美动听，大大提高发音的质量。吐字清晰是对讲话者的起码要求。在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处理好停顿，控制音量，使声带松紧有节，尤其不可有意使用过高的嗓音，以免声带负担过重，声音嘶哑。最后是读句练习：读句练习的目的是训练讲话时语句流畅、干净利落、出口成章。少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。在指导少儿读句训练时，同样得注意遵循少儿口语特点，指导他们先从一句话读起，再到段的流畅朗读，再到篇的流畅朗读，循序渐进。音变训练音变训练是指对少儿在演讲过程中音响、音高、音色的训练。良好的音响、音高、音色的变化能力，可以使嗓音更好地适应现场需要，以取得最佳的演讲效果。在演讲中，清楚、响亮、优美的语言是必要条件，也是演讲者必备的基本条件。一、音响训练音响训练对少儿演讲者尤为重要。因为，少儿初学演讲，往往把握不好向听众讲话的响度，不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，就是声音太小，听不清。最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排还是最后一排都能毫不费力地听见讲话。声嘶力竭的喊叫以牺牲声音的质量为代价，即使是震耳欲聋，也未必能有良好的效果。大声地喊，也维持不了多久，这非常不利于嗓音的保护。响亮是以清楚圆润为前提的，既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔，这样才能使少儿的演讲始终有着一份激情，达到影响别人的目的。二、音高练习每一个人讲话都会有一个主要的音高。一般认为，讲话时，音高标准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时，即中等嗓音被认为效果最好。教师可以借助于乐器，例如钢琴，让声音的音高同钢琴的调子相一致。三、音色练习音色也叫音质。有些人的音色不太好，与生病没有关系，比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大，这种声音不好听，所以，在读句吐字中，嘴要张得足够大，舌头要用力一些，逐渐地克服鼻音重的毛病。另外，如果说话时吸气不正确、太频繁，或者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病，都会造成呼吸音过大。第二讲：声音技巧声音技巧包括各方面的内容，这里主要说说声音色彩变化，声音色彩决定于感情色彩。主要技巧：一、明与暗表达开朗愉快的感情，声音要明朗；表达悲哀、抑郁的感情，声音就要暗淡一些。二、实与虚实声是平时大量使用的声音。但是，当我们表示感叹、惊讶等感情时，往往用伴着气出来的声音，这就是虚声。三、刚与柔表现豪迈、凛然、充满信心的气概时，大多用刚的声音；而在表现舒展、亲切等感情时，大多用柔的声音。四、前与后前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低，靠后的声音是将舌根向后靠。五、连与断一般情况下我们说话要求连贯流畅，但遇到特殊情况，吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。让同学在纸条上写下自己的名字，并进行自我介绍，以便大家相互认识。同学们可以有节奏地鼓掌欢迎每一位小朋友上台，并选择最感兴趣的同学填写下面的表格。1-2年级和3-5年级分为两组，在黑板上标明分组并进行打分。期间播放甩葱歌曲。在第二部分中，每个同学抓阄抽出一张纸条，读出表格上的内容，其他同学猜猜是谁写的，并指出哪些方面写得好，哪些方面可以补充。积极举手并补充的同学可以为该组增加一个五角星。获胜的小组成员可以获得贴纸。在第三部分中，同学们观看图册上的人物，并在一分钟内盯着一张图片看，捕捉图片中人物的特点。然后12年级的同学轮流描述图片中人物的特点，其他同学进行补充。同时，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。课后作业包括以下两个部分：1、以小记者的身份采访母亲，询问她的兴趣爱好、职业以及做过的五件小事情，并简单写下采访内容，下次课上交。2、每日默写好词好句，并由家长签名确认。在第二讲中，1-3年级的同学将有5分钟的时间介绍自己的母亲，包括母亲的外貌、职业、爱好以及做过的令人印象深刻的事情，需要描述事情的过程，包括母亲的动作和神态，并分享母亲做这件事情给自己带来的启示。接下来，1-3年级的同学根据以上内容给同伴打分，选择得分最高的同学成为今日的演讲之星，可获得贴纸。4-5年级的同学观看老师发的有关描写母亲的材料，并回答以下问题：1、喜欢哪篇文章，文章写得好的部分在哪里？2、是否有需要修改的地方，哪些部分写得不好？小组进行讨论并进行打分。最后选择最喜欢的优秀段落进行仿写，老师进行写作指导。课后作业包括以下两个部分：12年级的同学每人带一个小玩具，并想好对玩具的介绍。345年级的同学需要找出三条关于自己宠物的谜语。今日好词好句：在12年级比赛中，她非常生气，额头上的汗珠都快要滴下来了。她怒吼一声，眉毛上的汗水搅在了一起，球“刷”地弹了起来，正好击中了对手的弱点，对手向后摔了一跤，没有料到输了一个球！在3年级的故事中，老妈妈的左边坐着一位美丽端庄的姑娘，斜靠在椅子上。她有着一头美丽的金发，一条长长的辫子垂在背后。她穿着一件黑裙子，更加衬托出她白皙柔美的脸庞。她低头看着前方，眼中流露出悲愤和关切。她手里拿着绷带，已经卷好了，但却忘记放进筐里。小学生演讲和口才是非常重要的，这是第一课。在这节课上，老师首先进行了自我介绍，然后让同学们进行自我介绍。接着，老师讲解了体态和气息的训练方法，让学生们通过数红旗来进行气息训练。最后，老师教授了绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮”，来训练口语表达能力。演讲和口才的训练是可以通过练习来提高的，不是天生的。好的口才需要勇气、技巧和修养来练习。小学生演讲和口才非常重要，因此，我们需要通过多年的教学经验，总结出以下几点经验：首先，要激发学生的兴趣，让他们愿意说话；其次，要消除学生的顾虑，让他们敢于说话；然后，要指导学生的方法，让他们学会说话；最后，要掌握技巧，让学生善于说话。语音训练是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者和听众的重要媒介。发音训练需要注意发音器官的活动部位和方法，因为不同的方法和部位会产生不同的声音。好的声音不仅能准确表达意思，还能让人耳目一新，而不好的声音会让人感到厌烦，影响演讲的效果。因此，我们需要进行口腔控制的训练，加强唇部和舌部肌肉的力量，提高唇舌的灵活程度。老师可以通过口部操来进行训练，让学生更好地掌握语言艺术中的基本功。1."小朋友们吃雪糕的时候，会伸出舌头舔舔舔，看看谁的舌头最长，能吃到的雪糕最多。"2."吃完东西后，我们可以用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿和嘴唇之间转圈，回味一下刚才的美味。"3."吃糖的时候，我们可以舔舔糖，感受一下它的味道。"4."舌头发出嗒嗒的响声。"1."舌头发出的声音就像直升机升起的声音。首先，放松嘴唇，然后稍微扁嘴，用力喷气。"2."让我们来做一些放松运动，舒