四年段家长会

年级第一次家长会一、语文教学目的：培养“听说读写”的能力，运用语言文字的能力。二提高语文能力:.学会课本知识.注意课外积累.加强写作训练三、学好课内知识要做到两点：保证上课质量：(1).善倾听，乐思考，勤动笔,读(批)认、写、拓保证作业质量：自己完成作业(1).给孩子创建一个舒适的完成作业的环境四年级的孩子注意力还是容易受到影响。在孩子完成作业的过程中，家长要少干涉，少说话，少打扰。(2).合理安排作业实践，确保晚饭钱完成作业。(至少书面作业)原因：第一，饭后血液流向肠胃，脑力不足，作业效果不佳；第二，饭后马上坐下，对消化不好，影响健康；第三，饭后作业质量无法保证，如果作业多，做得迟了，无法纠错，字迹也会潦草，若难题多了，要查资料询问等，费很多时间，困了就无心完成作业。周一至周四：饭前完成周末作业：周五完成一部分，周六做完，周日休息，出游等，若拖到周日做，即使完成，但匆忙中完成的作业没有质量，也会养成做事拖沓的坏习惯。.做好监督、检查工作，做到宽严有度家长检查作业要有行动——真正地看，不可一句〃完成了没有〃，当孩子养成习惯了，到五六年级了，可适当抽查即可。如何检查？首先，看书面是否整洁干净；其次，看是否有漏题现象；接着，看正确作答与否；最后，听写背诵要扎实，签字。关于抄写作业，如抄词，可以请孩子自己检查；边读边看，一方面帮助记忆一遍，一方面形成自我检查的习惯。（4） 作业要求，始终如一，不可朝令夕改，也不可三天两次又不管，家长敷衍的态度，容易让孩子学会钻空子。（5） .严把作业关一般做完老师布置的作业即可，不会给孩子另夕卜布置重复的作业，如此，会加重孩子负担，导致厌学或为了逃避作业而变成拖拉、磨蹭，养成坏习惯。严把作业关，也要给孩子充分玩耍、休息的时间。四、关于预习预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生能否离开教师自己去读书、作文。做好课前预习不仅能提高听课效率，而且能培养学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯，终生受益。1、 读课文至少3遍，直至不添、不漏、不错，读通顺，并标好自然段。2、 对照生字表（一）或课文中的注音读准、认熟本课要求〃会认”的生字，并在课文中圈出这些生字，划出带生字的词语，熟读生字词。3、 给生字正确注音，并在生字本上抄写生字及给每个字组两个词语。4、 在课文中划出新词及四字好词，联系上下文理解词语的意思，理解有困难的词语请借助字词典，并将解释写下来（至少5个。）。5、 思考文章的写作顺序，思考课后问题。6、 对于自己不理解，不明白的地方，请及时记下自己的疑问，课上与老师和同学交流。（可将问题标注在课文的相关地方）7、 自觉查找搜集与课文内容相关的文字和图片资料。读课文的步骤:第一遍：要求把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号；第二遍：要边读边思考你读懂了什么，读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。第三遍：把全文读通顺，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用〃——”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。五、关于复习在上课结束后，学生要及时复习巩固知识，“学而时习之，不亦乐乎！”古人把经常复习当作是一种乐趣，能达到这种境界是非常不容易的。复习在学习中起到了巩固、强化的作用，是将知识掌握的一个重要环节。“刀不磨要生锈，人不学习要落后。”学习中，只有把学过的知识经常的复习，才能牢记在心中。记得有专家计算过：人的初次记忆，只能在脑海中停留1~2天，再次记忆，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍的经常性去看，去记，才能牢牢地把知识记在脑海中。所以要把学到的知识很好地掌握，只有一遍又一遍地复习，也只有这样才能在考试中取得好成绩。那么怎样让学生进行系统的复习呢？专家表示，首先要抓住黄金5分钟，像“过电影”一样及时进行课后回忆。也就是把老师讲的内容在头脑中“重映”一遍，关键问题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索一一看书、看笔记等。然后过一段时间，再把以前学过的知识时不时地复习一下。等到期末考试时，再来一次系统全面的复习。这样做到“学而时习之”，成绩必然会有更大的提高。（一）中年级与低年级的区别：低年级的拼音、生字、词语、句子、段落等基础知识为主要内容，只要下功夫大部分孩子不成问题，纵观孩子成绩一二年级95分以上多，甚至满发多；三四年级（中年级）除了学习基础知识外，重视思维能力、理解能力，运用语言文字能力的训练，作业问题知识学习切记〃活”，这些题目没有最标准的答案，需要学生多角度去分析、去思考。成绩95分以上的少，一般85-90分，个别优秀的能保持95-98分。（二）有效的课外阅读促积累语文学习三分之一是课内，三分之二是课外，积累的另一条重要途径是课外阅读。学生成绩差异，原因一便是是否进行了有效阅读。兴趣是最好的老师：只要不是无益的书都可以读，随他读，久了，孩子自己发现书籍中可以获得很多，”书中自有黄金屋"，便会不再玩电视、电脑、手机。适当指导阅读的书目四年级孩子缺乏辨别力和自控力，当孩子有了兴趣，开始大量阅读后，需要家长适当指导，阅读的书目体裁要广泛。亲子阅读了解阅读情况一起读看是否静心阅读，一起读可创良好阅读氛围，一起读通过交流可了解阅读效果。交流内容：说说认识的好词佳句；讲讲阅读内容，讲讲做人的道理；谈谈自己的情感体会，续编故事，评评写得如何？2给予阅读时间提高作业效率，每天作业在规定时间内完成，不拖拉。辅导班适度。七、写作训练课外积累是写作的基础，不仅要阅读交流，也要学会对文章的细读，精彩篇目最好能背诵。可购买：《通用规范汉字表》、《唐诗宋词》，除学习《每周一诵》读本帮助积累外，每周背诵一首词，另外，认识10-15个一级汉字，坚持下去，到六年级可以被六七十首词，掌握一级、二级字6500个。之一观察，感悟生活作文反复修改，请教他人建议写〃百字日记”，养成记事表达的习惯（可分层布置，中上的学生完成