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文档简介

《平均数》教学设计教学目标：（1）知识与技能初步学会简单的求平均数的方法。想。（3）情感态度和价值观体验学习数学解决实际问题的乐趣。教学重点：掌握求平均数的方法。教学难点：借助移多补少”的方法理解平均数的意义。教学过程：（一）创设情境.谈话引入。（以幻灯片形式出示教师家的书橱）现在，我的书架上层有12本书，下层有10本书，我想请同学们协助，重新整理一下，使每层书架上的书一样多。.感知课题。（1）学生思考，想象移动的过程。（2）教师：像这样把几个不同的数，通过移多补少〃的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数。今天，我们就来理解一下平均数〃这个新朋友，好吗？（二）探究新知（板书课题，出示学习目标）.引发质疑,探索新知。教师：看到这个课题，你想通过这节课学习到哪些知识？自主探究：（1）平均数是一个什么数？.出例如1：为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。仔细观察统计图，从图中知道了什么？你能根据统计图提出什么问题？合作交流：（1）小红比小兰多收集多少个瓶子？（2）小明再给小亮几瓶，他俩的瓶子就一样多？（3）他们平均每人收集了多少个瓶子？你怎样理解平均每人收集了多少个瓶子？”你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢？学生汇报交流。小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做移多补少”。小结2:求平均数也能够采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个。（14+12+11+15）-4=13（个）。.汇报展示教师：刚刚我们通过移多补少和计算，求出平均每人收集了13个矿泉水瓶，看这个平均数13,它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量？（三）当堂检测.判断。（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（ ）（2）学校排球队队员的平均身高是160厘米,有的队员身高会超过160厘米,有的队员身高不到160厘米。（ ）2.选择。小明家平均每月用水( )吨。A.(16+24+36+27)-365B.(16+24+36+27)-12C.(16+24+36+27)-4(四)全课小结

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