四年级下美术教案

本册教材梳理

科目美术班组四年级使用时间2017年

参与备课人黄娟

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为

教

主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副

材

线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：

分

色彩冷暖知识、线条、力奏、工艺制作、玩具、实用

析

设计、电脑美术、欣赏等。

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，

能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感

受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；

帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本

美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受

目或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆

标能力、形象记忆能力和创造能力。

达过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式

成参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各

种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方

式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过

程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要

充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实

践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参

与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术

活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达

自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的

过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人

格。

周次内容

第一周植物写生

第二周放学了

第三周快乐的人

第四周材质的美

第五周有脸的器物

进第六周巧用对称形

度第七周生命之源--水

安第八周设计生活标志

排第九周用彩墨画鱼

第十周动物的脸

第十一周认识中国国

第十二周汉字的联想

第十三周衣架的联想

第十四周艳丽的大公鸡

第十五周学习农民画

第十六周把自己的画制成拼图

第十七周花椒凡.高

第十八周大帅回我也回

第十九周电脑美术一-你追我赶

1、认真备课：课前做到深入钻研教材、写好教

案，制作好范回、手工示范作品和制作教具。

2、选择合适的教学方法：教学方法的选择要从

主学生的年龄、心理特征出发，根据不同的教学内容，

要研究“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲

措

清重、难点、使学生牢固地掌握知识和技能。培养学

施

生基本的美术素养，进一步挖掘学生的创新意识。

3、加强辅导，注意对学生的引导，而不是手把

手地去教，让学生充分使用自己的绘画语言。

课时教学设计

课题植物写生第1课时本期第1课时

知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、

教学

分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：

培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、

目标

热爱生活的情感。

1.重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。

重难点

2.难点：植物的结构与特征。

教学用具

导入新课教学调整

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，

都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏

有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活

带来了丰富的色彩。

二、欣赏・感悟・畅想

教

学1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名

过

程字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你

喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作

者小朋友的线描画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，

培养正确的观察方法。引导学生先观察它们

的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只

看植物细节的错误方法。

(1)、说一说，所观察的植物的生长特点。

(2)、不同角度的花和叶各有什么不同？

(3)、植物的前后关系如何表现？

三、体验♦表现-创新

学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植

物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植

物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、

穿插等变化。

四、展示・交流•评价

展示优秀作业，并简评。

课时教学设计

课题植物写生第2课时本期第2课时

教学

完成前一幅作品，注意创意和构图。

目标

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，

重难点

构图统一。

教学用具绘画工具

一、组织教学

二、完成作业

教教师个别辅导

提高学生的绘画能力。

学

教学调整

过三、完成整理作品

四、学生展示并介绍自己的作品，同学

程

建议。

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

课时教学设计

课题放学了第1课时本期第3课时

1:通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步

教学

掌握人物动作的画法。

2：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

目标

3：培养学生热爱生活的美好情感。

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘

画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱，赞

重难点美之情。

难点：人体的各种动态特点以及画面的构思和组织。

教学方法：讲解法、示范法、欣赏法、

教学用具

教学调整

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜

欢去什么地方？

最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示

范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

教

4、欣赏作品：

学

画面画了什么内容？怎样去表现的？（一边欣赏一边

过

演示画中人物的动态）

程

教师总结：

人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是

画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的

画法。

背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静

可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简

单的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

课时教学设计

课题放学了第2课时本期第4课时

1:通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步

教学

掌握人物动作的画法。

2：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

目标

3：培养学生热爱生活的美好情感。

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘

画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱，赞

重难点美之情。

难点：人体的各种动态特点以及画面的构思和组织。

教学方法：讲解法、示范法、欣赏法、

教学用具

一、交流信息，初步感受教学调整

和学生谈话说一说在学校的学习生活。

二、游戏激趣，导入课题

1、放一段课余生活的视频，提出问题：

这段视频反应的是什么内容？

2、板书课题

三、师生探讨，表现创新

1、提出问题

同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活

动？

如果让你来创作一幅《放学了》的画，你有哪些困

难？

教

2、组织讨论

学

分析作品中的人物动态特点。

过

学生模仿各种动作的人物，分析人物动态规律。

程

看课本，分析画面的构图。

展示两幅不同构图的作品，请学生分析其优劣。

3、教师示范。

4、学生实践创作

学生作业，教师巡视辅导，发现问题及时解决。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、多层面交流评价

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发

评价。

五、小结

总结本节课作业情况，提醒学生注意观察周围的生

活，为以后创作出更好的作品做准备。

稳定学生情绪。

通过录像使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发

学生的学习兴趣。

学生列举放学后的各种活动。

学生回答问题：

如何表现不同人物的动态。

如何表现活动热闹的场面。

学生欣赏、分析、讨论。

解决的问题：

人物动态运动规律。

人物动态的画法。

画面的构图。

分析作品，主题是怎样突出的？你喜欢那副？为什

么？

明确作业要求，鼓励学生大胆表现自己的感受

找出优点

提出建议1、导入：教师请五位学生背好书包，上讲

台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据

学生的回答，教师出示课题：放学了

2、启发、引导：

(1)、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记

的事情？

(2)、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为

下一步作画打基础。

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

课时教学设计

课题快乐的人第1课时本期第5课时

1、通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发

教学现线材的美感并进行艺术创造。2、结合生活实际，引导学生运用

搜集到的线材进行不同人物动态的造型。3、人物动态夸张、生动

目标及线材连接点的处理。4、培养学生关注生活的习惯，培养学生的

集体合作精神和勇于创新的精神。

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对

重难点身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

各种线材、辅助材料及工具，如钳子等。各种线材、辅助材料及工具，如钳

教学用具

子等

一、激情引趣教学调整

播放一段欢快的音乐，让学生认真听。师提问：这段音乐给

了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。）你会用什么样的方

式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）

师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪

去打动我们身边每一个人。（板书课题）

二、师生探究学习

1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方

式，一起看他们是怎样表达快乐的。（播放一段民族庆祝节

日和人们欢快跳舞的视频。）

2、展示一组人物的动态图片。

教提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我

学们通过关节的活动展现不同的动态。

过这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。

程播放不同艺术形式的作品。

3、师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁

琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动

有趣啊！

展示一组线材人物。师：它的制作方法其实很简单，一起来

看老师是怎样做的。

4、教师示范

出示作业注意事项：在制作过程中注意线的连续性，尽量不

把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

1）制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。身体缠绕成空心圆

柱形、实心圆柱形等。四肢缠绕的要比身体细，同时注意关

节道听部位的变化。提示也只可以用辅助材料做头部等部

位。2）装饰：用彩纸装饰。

课题快乐的人第2课时本期第6课时

1、通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发

教学现线材的美感并进行艺术创造。2、结合生活实际，引导学生运用

搜集到的线材进行不同人物动态的造型。3、人物动态夸张、生动

目标及线材连接点的处理。4、培养学生关注生活的习惯，培养学生的

集体合作精神和勇于创新的精神。

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对

重难点身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

各种线材、辅助材料及工具，如钳子等。各种线材、辅助材料及工具，如钳

教学用具

子等

教学调整

一、激情引趣

播放一段欢快的音乐，让学生认真听。师提问：这段音乐给

了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。）你会用什么样的方

式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）

师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪

去打动我们身边每一个人。（板书课题）

4、教师示范

三、学生实践练习

1.及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。

2.适当装饰作品。

教

学四、展示交流，多元评价

过把作品集中放在展台上学生自由参观交流。组织评奖并请学

程

生发表自己的感想。教师给予及时积极的评价。

激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。

在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。

培养学生发现问题、解决问题、善于思考的能力。

作业设置

用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。

板书设计

4、快乐的人

欢快、高兴T跳舞、游戏、唱歌…

动作一关节

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

课时教学设计

课题材质的美第1课时本期第7课时

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

教学2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

目标3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进

行描述，并发表自己的看法。

让学生认识到各种材质给生活带来的美。学生能够从物品的造型、

色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。能将本课所学习的知

重难点

识运用到生活中。

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学用具课件资料、学生们的日常生活用品

（-）：导入新课：教学调整

教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现

代化的图片）

同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的

是什么？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充

满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。

师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗

兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：

光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映

不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学

会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大

屏幕，今天这节课我们共同来学习《材质的美》。

教

（二）认识了解身边的材质

你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生

学

谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、

软；毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的

过文具盒，冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。

【情感激趣】材质与我们的生活息息相关，设想一下：

程

假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的，那

还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什

么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下

我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们

的生活！同时也给我们的生活带来了便利！

（三）欣赏课本艺术品（结合美术教材展示不同的

艺术作品，让学生观察看有哪些艺术品；引导大家是

否愿意做一个小小收藏家？；要求选择最喜欢的一件

艺术品，

《瑞马雄风》逐步引导学生：作品主体是什么材质

的？生：不锈钢、石材。这种才知给你的感受是什么？

生：质朴、粗糙、有力；光滑，有现代感。

稍难一些的画面让表达能力好的同学回答。（比如：

分析作品与环境是否有关系？让学生体会背景的群

山是自然材质，粗糙、苍老、有力，青色给人以安静

之美；红色给人以热烈之感。）

《马头》是陶瓷、清玉材质的，《立马》作品的由来？

此时的提问，是可以让那些表达写作能力强的同学，

更好的发挥，激发起求知欲。主要表现的是我国西汉

时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病，他深入西北

的祁连山突击匈奴……显赫功勋。立马就是放在其墓

前的一件著名雕塑。

《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、高贵、光滑、

现代感。

《三彩马》石材、陶制品，光滑、色彩雍容华丽，质

朴、粗糙有力。

我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作

品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着

重要的作用。

（四）作业

师：通过本课的学习，我们把自己喜欢的鞋的材质和

给自己的感受写下来。

（七）：结束语：一个主题，可以用很多的材质表现

出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生

活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、

用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界

而丰富。世界因丰富，生活而精彩。

课时教学设计

课题材质的美（表现课）第2课时本期第8课时

教学

完成前两幅作品，注意创意和构图。

目标

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，

重难点

构图统一。

教学用具绘画工具

教学调整

一、组织教学

二、完成作业

教

教师个别辅导

学

提高学生的绘画能力。

过

三、完成整理作品

程

四、学生展示并介绍自己的作品，同学

建议。

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

课时教学设计

课题有脸的器物第1课时本期第9课时

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

教学

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

目标

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

重难点教学难点

创造性地设计一个有特点的人脸器物。

教学用具橡皮泥（纸黏土）

一、导入：教学调整

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家

听听。学生回答（略）

二、新授：

1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。

打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器

时代的“人头形器口彩陶瓶。”

问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面

铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”

整体以人为造型。）

2、这样的设计给你什么感觉？

学生回答（略）

教

3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学

生回答（略）

学

4、“同桌相互观察彼此的脸。”

“你看到同学的表情有什么变化？”

过学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。

“你还会表演其他表情吗？”

程学生表演，教师画

5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸

的杯子或罐吧！”

6、欣赏范作。

“几件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，

人脸表情不同。）

7、“你想做一个什么样的人脸器物？”

学生回答（略）

三、学生练习，教师指导。

四、展评：1、介绍自己作品的独特之处。

2、教师总结。

课时教学设计

课题有脸的器物第1课时本期第10课时

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

教学

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

目标

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

重难点教学难点

创造性地设计一个有特点的人脸器物。

教学用具橡皮泥（纸黏土）

教学调整

一、导入：

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家

听听。学生回答（略）

二、新授：

1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。

打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器

时代的“人头形器口彩陶瓶。”

问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面

铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”

教整体以人为造型。）

2、欣赏范作。

学“几件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，

过人脸表情不同。）

3、“你想做一个什么样的人脸器物？”

程学生回答（略）

三、学生练习，教师指导。

四、展评：

1、介绍自己作品的独特之处。

2、同学建议。

3、教师总结。

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

课时教学设计

课题巧用对称形第1课时本期第11课时

1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生

活中的物品；

教学2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；

目标3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

对称形的运用。

重难点

对称形运用得巧妙、合适、富有美感。

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

教学用具

工艺课用具、对称形物品

1.同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？教学调整

2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发

现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设

计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师

们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）

大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同

的特点！谁发现了？

这位同学说的你们同意吗？

这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形

把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神

奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不

教好？（出示课题）

3、欣赏、讨论课本作品

学（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用

到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺

过品。

（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地

程方？

4、老师示范剪对称形

师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的

帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师

觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装

饰一下这个杯子，可以吗？

在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？先别忙

着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等

我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？

老师示范剪小鱼

5、小组剪对称形

师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪

出漂亮的对称形来装饰这个杯子

6、请同学上来装饰杯子

师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯

子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同

的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正

的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑

筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品

装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹

的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。

巡视指导……

师评，优胜者奖励！

你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同

发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪纸是我

们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀

传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余

时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成

为一名真正的出色的设计师！

板书：课件2、巧用对称形

课时教学设计

课题巧用对称形第2课时本期第12课时

教学

完成前两幅作品，注意创意和构图.

目标

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，

重难点

构图统一。

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

教学用具

工艺课用具、对称形物品

教学调整

一、组织教学

教二、完成作业

学教师个别辅导

过提高学生的手工能力。

程三、完成整理作品。

作品展示，学生建议，提出修改意见。

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

课时教学设计

课题生命之源—水第1课时本期第13课时

1、了解水的知识，以及水对人类的作用，通过宣传栏的制作培养

教学学生收集资料、整理资料和利用美术服务生活的能力。

目标2、在参与制作节水、爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收

获劳动的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

了解水对人类生活对重要，培养学生利用宣传栏收集、整理资料的

重难点

能力，以及利用美术服务生活的能力。

教学用具绘画工具

一、组织教学，导入新课教学调整

请同学们先欣赏书中的图片：

双耳四系漩涡纹彩陶罐（新石器时代）

1、你能猜出这只陶罐距今多少年吗？

2、请你仔细看看这只陶罐，你能说一说它上面的花

纹表现的是什么吗？为什么绘制这样的花纹？

（引发学生的猜想，通过引导，是学生意识到远古时

代人类就对水这一形象十分关注。）

二、综合探索，探究学习

1、请大家来听一首歌，（让我们荡起双桨），你有什

麽感觉？你也玩过划船吗？好玩吗？

教你能说一说你和水还有哪些有趣的故事发生呢？

2、老师这里有一些去黄河游玩时的照片，大家来看

学一看。通过欣赏照片说一说你对于黄河的感觉好

吗？

过3、黄河是我们中华民族的母亲河，可是老师去那里

之后，感觉除了震撼大自然的造化之外，还产生了一

程些无奈的感情。我国是世界上一个严重缺水的国家，

干旱、风沙威胁着北方很多地区，甚至连我们的母亲

河――黄河都出现了断流的现象。

4、3月22日是世界水日，哈尔滨又是中国十大缺水

城市之一，同学们，看看我们手中收集到的资料，想

一想，为了让更多的人关注我们有限的水资源，我们

可以作一些什么呢？

（作宣传板报，让更多的人关心水资源。）

三、思考实践，明确要求

1、你们小组准备了哪些工具，怎样使用才合理？

2、怎样突出主题，并使宣传板报更加美观？

3、制作时注意什么？

课题生命之源—水第2课时本期第14课时

1、了解水的知识，以及水对人类的作用，通过宣传栏的制作培养

教学学生收集资料、整理资料和利用美术服务生活的能力。

目标2、在参与制作节水、爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收

获劳动的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

了解水对人类生活对重要，培养学生利用宣传栏收集、整理资料的

重难点

能力，以及利用美术服务生活的能力。

教学用具绘画工具

教学调整

一、组织教学，导入新课

请同学们先欣赏书中的图片：

二、综合探索，探究学习

三、思考实践，明确要求

1、你们小组准备了哪些工具，怎样使用才合理？

2、怎样突出主题，并使宣传板报更加美观？

教3、制作时注意什么？

四、造型表现

学生一边规划一边制作，整理筛选手边的各种信息资

学

料，大胆表现所见所闻，应用美术知识表现要传达的

信息。

过五、宣传展示，相互评价

给学生展示成果的机会。小组为单位进行展示。

程哪组设计最有新意。

哪组设计内容有自己的简介。

哪组内容丰富，设计美观。

六、课后拓展

通过这节课大家的共同合作，你学到了哪些知识和美

术技能，你又对水资源有了哪些了解，可以课后和家

人、朋友、同学、老师谈一谈。

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

教学后记

时间记录

教学

反思

辅导

记录

新课程

教

学

设

计

本

科

学

教

课题设计生活标志第1课时本期第15课时

1:通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所

表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。培养学生的创

作设计能力。

教学

目标

2：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知

道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的

习惯。

重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适

用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

重难点

难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学用具绘画工具

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、引入新课

教

学1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见

教学调整

过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

过

程按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、

安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标

士笺

/匕、O

2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象

的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告

诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：

（1）标志有哪些种类？

（2）标志有哪些用途？

（3）标志有几种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同

欣赏，进行分类，说说它们的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点

和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标

志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进

行设计制作生活标志。

五、小结

组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展

示，明确标志的含义。在以后的生活中看一看还有哪

些生活标志，你可以继续收集。

课题用彩墨画鱼第1课时本期第16课时

1:简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装

饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

教学

目标

2：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱

中国绘画。

重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排

列。

重难点

难点：特殊技法的运用

教学用具绘画工具

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课

教

学展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生

教学调整

过的学习兴趣并引入课题。

程三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，

看有什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同

的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技

巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，

大胆用笔用墨，合作画一幅中国画一一鱼。

7、教师辅导：技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

课题动物的脸第1课时本期第课时

1、进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。通

过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法

教学

目标

2、抓动物的长相特征以墨点、线、面（块）来表现。提高学

生的观察分析能力，培养学生的审美情趣，陶冶身心。

重点：感受墨的变化。

重难点

难点：特殊技法的运用。

教学用具绘画工具

教学调整

一、直接示范导入：

1、猜一猜画的是什么

2、找一找作画的技巧

3、师总结：表现的方法是墨点、墨线、墨块

教

4、实物与画作对比引出重点一一概括特征、夸

学

张表现

过

程二、尝试作画

1、生画

2、个别作品点评（表现方法的不同及墨色的变

化）

3、小结：抓狮王的长相特征，以不同墨色的点、

线、块表现出外形各异的狮王。

三、优秀作品赏析

1、学生评价作画的方法

2、出示动物图片，分析特征，讨论作画的方法

四、学生练习

1、作品展示

2、学生自我介绍作品（作画方法、满意之处等）

拓展、延伸

送给同学们的一句话：保护动物、珍爱生命，我

们的生活将更加阳光灿烂。

课题认识中国画第1课时本期第课时

1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作

品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生

教学

目标活的情感和任务。

2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。

重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣

纸作写意花卉画的技巧。

重难点

难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡

墨色。

教学用具绘画工具

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

教我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，

学季芹和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写

教学调整

意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）

过

程三、讲授新课

1、启发谈话

你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）

（它是深秋时独自开放）

（一一深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花

还会开花呢？）

因为菊花不怕冷,不畏严寒，故它能在深秋独放，

而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，

且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可

以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看

他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒

蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”

借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀

才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。

其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵

阵香气透长安，满城

尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对

起义军的胜利前景的自信。

你们看，一朵小小的菊花竟然使人们产生这么多

的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精

神来学画菊花吧！

2、读画

菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各

样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更

是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天

要学习画的黄色小菊花。

（出示范图）

（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是

由那几个部分构成的？（一一菊叶、菊枝、菊花）。

再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝

呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的

花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有

朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着

叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？一一由

尖头椭圆形组成的。

②再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步

骤图看看是如何一步一步画的（一一先勾花瓣、后填

色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出

叶脉）。

③写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物

形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步

骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综

合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学

的‘'菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它

的！

3、作画步骤

边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）

首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支

撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿

枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。

以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：

①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花

辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。

用淡绿色为小底藤黄色点出。［师示范画后板书］

②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，

可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶

色。［画后板书］

③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再

蘸一点浓墨大笔点画，

趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）［画后板书］

（出示分步步骤图）

师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种

手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

4、带领学生临摹

定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在

画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，

以便掌握整体。

画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔

可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要

留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。

画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几

下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶

（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。

（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）

四、巡回指导

1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要

领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要

用专用的抹布或吸水

纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

六、布置课外学习

欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样

表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的？如

有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。

课题汉字的联想第1课时本期第课时

1、引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪

感。体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设

教学

计方法。

目

标

2、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形

式进行文字联想设计。

重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。

重难点

难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想