2023年上半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案解析

2023〔幼儿园〕题.单项选择题：以下各题的备选答案中，只有项最符合题意，请依据题要求选择正确答案〔10330分〕《幼儿园工作规程》规定，生入园时，幼儿园要进展〔。A.幼儿学问与力气测评B.幼儿智力测查C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是〔。A.角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍在科学活动《奇异的气味》中,教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法？〔〕试验B.参观C.观看D.表达以下各项中，不属于课程四要素的是〔。A.课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来问:“你们在哪里玩？”岳岳说:思维具有什么特征？〔〕具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是〔。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟保护幼儿听觉器官的正确做法是〔。引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴 C.要求幼儿捏住具翼两侧擤鼻涕B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎 D.常常让幼儿用耳机听音乐、故事小明搭房子时缺一块长条积木，他觉察苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于〔。A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击概念解释？〔〕平衡B.同化C.顺应D.守恒儿童认为规章是由有权威的人打算的，不行以经过集体协商转变。这说明儿童的道德认知处于〔。A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段.简答题：请按题要求，进简答〔此题共2 题，每题15分，共30分〕11.〔论述题〕教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明〔15分〕12.〔论述题〕体育活动中活动后，教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切？〔15分〕三.论述题：请按题要求，进论述〔此题共1 题，共20分〕13.〔论述题〕幼儿园教师应当具备哪些专业力气？〔20分〕四.材料分析题：阅读材料，答复以下问题〔此题共2 题，每题20分，共40分〕〔一〕材料：教师为幼儿制作了一个玩具灶〔右图猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。小牛猜测羽毛和棉花能飞起来，就开头扇风，结果觉察他们确实能飞起来，他使的劲大了，觉察乒乓球也能飞起来了。始终旁观的小雷惊异地说14.〔分析题〕玩耍中小牛、小雷都在学习吗〔4分〕？〔16分〕〔二〕材料：在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了，幼儿园应削减玩耍时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。15.〔分析题〕问题：请依据上述说法，分析家长观念中存在的问题。(10分)请针对问题，提出解决方法。(10分)五.活动设计题：请依据所供给的教学材料和相关状况，按要求完成活动设计〔此题共1 题，共30分〕〔三〕有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食…陈教师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起争论解决这些问题呢？16.〔分析题〕要求：请帮助陈教师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动预备和活动〔30分〕2023〔幼儿园〕题〔考生回忆版〕1解析1解析此题考察《幼儿园工作规程》。在《幼儿园工作规程》其次章幼儿入园和编班提出幼儿入园前，应当依据卫生部门制定的卫生保健制度进展安康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进展安康检查外，制止任何形式的考试或测查。D项正确。D2解析此题考察依据玩耍的教育作用分类。依据玩耍的教育作用划分，可以将玩耍划分为制造性玩耍和教学性玩耍两大类：制造性玩耍包括角色玩耍、构造玩耍和表演玩耍，此类玩耍由儿童自由玩。规章玩耍包括体育玩耍、音乐玩耍、智力玩耍等。其中表演玩耍是儿童依据童话或故事中的情节D2解析此题考察依据玩耍的教育作用分类。依据玩耍的教育作用划分，可以将玩耍划分为制造性玩耍和教学性玩耍两大类：制造性玩耍包括角色玩耍、构造玩耍和表演玩耍，此类玩耍由儿童自由玩。规章玩耍包括体育玩耍、音乐玩耍、智力玩耍等。其中表演玩耍是儿童依据童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文学作品内容的一种玩耍形式。题干中，依据“塑造角色”可以定位是角色游戏或表演玩耍，但通过“塑造角色+文艺作品”不难看出指的是表演玩耍，D项正确。A项：角色玩耍是幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的一种玩耍，通常都有确定的主题，所以又称主题角色玩耍。与题干不符，故排解。BB项：构造玩耍又称建构玩耍，是指利用各种构造材料或玩具进展建构活动的玩耍。与题干不符，故排解。故排解。CC项：智力玩耍以生动、颖、好玩的玩耍形式，使儿童在轻松快活的活动中，增进学问、进展智力的玩耍。与题干不符，故排解。D3解析智力的玩耍。与题干不符，故排解。D3解析此题考察幼儿园教育活动的方法。幼儿园常用的教育方法有直观法〔观看、演示、示范、范例、赏识等〕、口授法〔表达、讲解、谈话、描述等〕、实践法〔练习、操作、玩耍、表达等〕。其“看一看”、“闻一闻”来区分液体，这正是观看法的表达。C项正确。AA、B、D三项：与题干不符，故排解。CC4解析此题考察幼儿园课程的四要素。幼儿园课程四要素有课程目标、课程内容、课程的组织与实施、此题考察幼儿园课程的四要素。幼儿园课程四要素有课程目标、课程内容、课程的组织与实施、课程的评价。其中课程的评价。其中A项表述错误，故A项正确。BB、C、D三项：均属于课程四要素之一。与题干不符，故排解。A5解析〔0～A5解析〔0～2岁、前运算阶段〔2～7岁〕、具体运算阶段〔7～11岁〕、形式运算阶段〔11～15岁〕。通过题干中年龄可以推断岳岳处于前运算阶段。前运算阶段儿童的思维特点为：①“万物有灵论”；②一切岳岳答复阿姨的问题说“我们在这里玩”，岳岳觉得阿姨确定知道自己在哪里。他无法理解对方的阿姨不知道他在哪里，由于他不能站在别人的角度思考问题，这属于自我中心性的表达。C项正确。AA项：具体性是幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。与题干不符，故排除。除。BB项：不行逆性是幼儿不理解规律运算的可逆性。与题干不符，故排解。D项：刻板性是幼儿做出推断时只能运用一个标准或维度。与题干不符，故排解。CD项：刻板性是幼儿做出推断时只能运用一个标准或维度。与题干不符，故排解。C6解析幼教之父”，提出“活教育”思想，在“活教育”的目的论中陈鹤琴提出“活教育”的目的是：“做人，做中国人，做现代中国人”故C项正确。AA、B、D三项：与题干不符，故排解。C7C7解析50分贝以下，是比较安静的正常环境。60分贝时就开头影响睡眠和休息。80分贝以上的噪声环境会引起睡眠缺乏、烦躁不安、消化不良、记忆力减退以及听觉迟钝等病症。当幼儿遇到噪音时，应引导幼儿捂耳、张嘴。AA项正确。BB、C、D三项：说法均有错误。与题干不符，故排解。此题为选非题，故正确答案是A8解析此题考攻击性行为的分类。攻击性行为从表现目的来看，可以分为工具性攻击和敌意性攻击。从此题为选非题，故正确答案是A8解析此题考攻击性行为的分类。攻击性行为从表现目的来看，可以分为工具性攻击和敌意性攻击。从表现形式来看，可以分为身体动作〔生理〕攻击和言语攻击。其中工具性攻击是指儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作，如一个幼儿为了得到玩具而把另一个幼儿推倒。这类攻击行为不是有意给对方造成损害，而是为了争夺某个物品，把攻击作为手段或工具。题干中，小明为了拿到长条的积木而去抢夺苗苗的玩具，这说明小明属于工具性攻击。A项正确。BB项：言语攻击主要是指借助言语表达来实现的攻击性行为，如言语威逼，辱骂，赞扬，诽谤，说闲谈、坏话等。与题干不符，排解。说闲谈、坏话等。与题干不符，排解。CC项：身体动作〔生理〕攻击主要是指借助身体动作来表现的攻击性行为，如打、推、抢、踢、掐、咬等。题干中未描述小明的具体动作，而是强调抢夺目的，所以并非生理性攻击。与题干不符，排解。掐、咬等。题干中未描述小明的具体动作，而是强调抢夺目的，所以并非生理性攻击。与题干不符，排解。DD项：敌意性攻击是指出于要损伤他人身体或对他人精神造成损害而实施的攻击性行为。儿童做出攻击性行为的目的在于打击、损害他人，如殴打、辱骂、挖苦等。与题干不符，排解。A9解析此题考察皮亚杰的认知进展观。皮亚杰认为，进展的实质是个体不断与环境相互作用的过程。他用图式、同化、顺应、平衡四个概念来解释这一过程。其中同化是指主体将外界刺激纳入主体正出攻击性行为的目的在于打击、损害他人，如殴打、辱骂、挖苦等。与题干不符，排解。A9解析此题考察皮亚杰的认知进展观。皮亚杰认为，进展的实质是个体不断与环境相互作用的过程。他用图式、同化、顺应、平衡四个概念来解释这一过程。其中同化是指主体将外界刺激纳入主体正在形成或已经形成的图式中，这是主体获得阅历的过程。题干中，毛毛把对骆驼的认知直接纳入到自己的“马”图式中，这就是一种同化。B项正确。A项：平衡指机体通过自我调整作用，使同化与顺应相互协调到达平衡的过程。与题干不符，排除。的图式，来适应刺激的影响。题干中毛毛并未建立对骆驼的图式，与题干不符，排解。的图式，来适应刺激的影响。题干中毛毛并未建立对骆驼的图式，与题干不符，排解。DD项：守恒是指个体能生疏到当物体的外形或外形发生转变时，物体固有的本质属性不随其外在形态的变化而发生转变。与题干不符，排解。B形态的变化而发生转变。与题干不符，排解。B10解析此题考察皮亚杰的道德进展阶段论。皮亚杰认为，儿童的道德生疏是从他律道德向自律道德转化此题考察皮亚杰的道德进展阶段论。皮亚杰认为，儿童的道德生疏是从他律道德向自律道德转化的过程。他将儿童道德认知进展分为三个阶段：前道德推断阶段、他律道德或道德实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段。其中他律道德阶段又称“权威阶段”的过程。他将儿童道德认知进展分为三个阶段：前道德推断阶段、他律道德或道德实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段。其中他律道德阶段又称“权威阶段”该阶段儿童认为规章、标准是由权威人士制定的，永久存在的，并且是不行转变的，要严格地遵守它。他们不理解规章可以经过集体协商来制定或转变，推断行为的好坏完全是依据行为的后果，而不是依据主观动机。B项正确。AA项：科尔伯格提出了道德进展的“三水平六阶段”理论，其中有“习俗水平”，但并非“习俗阶段”，表述有误。与题干不符，排解。表述有误。与题干不符，排解。CC项：该阶段儿童缺乏按规章、标准行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值推断等方面均表现出自我中心倾向。与题干不符，排解。表现出自我中心倾向。与题干不符，排解。DD项：该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规章看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律。与题干不符，排解。B渐从他律转入自律。与题干不符，排解。B11解析正确答案是：安静、守纪律的习惯。对多血质的儿童：培育热忱开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。对黏液质的儿童：培育乐观探究精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。集体活动，引导他们和其他孩子交往，以培育合群的习惯。1212解析正确答案是：教师可以通过以下几方面来推断幼儿适宜的运动量：次左右是比较合理的运动负荷参考数据〔恢复正常心率的时3~5分钟。比较适宜的运动负荷。1313解析正确答案是：和意外事故的急救和处理力气等力气。观看力气：观看力气是幼儿教师首先必需具备的最根本的力气。沟通力气：主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通力气和促进幼儿之间相互沟通。具有组织各种活动的力气，如谈话活动、盥洗活动、教学活动的力气。教育力气：教师的教育力气主要包括确定教育内容的力气和选择教育策略的力气。制造力气：主要是指其不断学习，吸取学问，制造更的教育方法的力气。的力气。担当教师的角色，促进幼儿更好的成长。1414解析正确答案是：〔1〕玩耍中小牛和小雷都是在学习,小牛是通过“直接感知、实际操作和亲身体验”学习，小雷是通过“观看”学习，是一种间接学习方式，他们都是在玩耍中潜移默化的学习。(2)①《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。材料中，教师制作了“玩具灶”以及不同的材料，让幼儿猜测并验证哪些物品能飞起来，小牛正是在教师细心布置的环境中通过“直接感知、实际操作和亲身体验”方式学力气，为其他领域的深入学习奠定根底，形成终身受益的学习态度和力气。②班杜拉的社会认知学习理论中替代性学习也称观看学习，是学习者通过观看他人(典范)所表现的行为及其后果而进展的学习。他认为观看学习(替代学习)是人学习的最重要形式，包括留意、“观看学习”的表现。来自幼儿内部。材料中小牛和小雷都在玩耍中潜移默化的增长了见识。以上就是我的分析。1515解析正确答案是：〔1〕材料中家长的观念过于小学化。没有正确的理解幼小连接的含义及意义。①打好根底，所以要将幼小连接工作贯穿于幼儿园小中大各个阶段，不仅仅是大班后期。材料中家长在幼儿园大班急迫想让园所增加算术，识字等教学内容只是进展突击性教学。②幼小连接工作是整体性而非单向性。幼小连接是全面素养教育的重要组成局部，应从幼儿德、学拼音、算术的做法，进展片面进展。材料中家长想让园所削减玩耍时间，增加算术、识字等教