《黔之驴》教学讲解课件

[唐]柳宗元

黔之驴[唐]柳宗元黔之驴1学习目标：1.了解作者及作品2.熟读课文，积累并掌握一些常用的文言字词，会翻译课文。3.理解本文内容和寓意学习目标：2

作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，被人并称为“韩柳”，列入“唐宋八大家”。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就，有《柳河东集》。

《黔之驴》是一篇寓言，是《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。作家及作品作家及作品3

一.听读课文初步感知课文（注意读音和节奏）在听课文的过程中，拿出笔将一些生字的读音进行标注，节奏进行划分。听完后想想能你从文中捕捉到什么信息？

一.听读课文初步感知4注音黔窥骇遁噬狎踉憖qiánkuīhàidùnshìxiáliángyìn

你能说说能从中听到了一个什么故事吗？注音黔窥骇遁噬狎踉憖qiánkuī5二.齐读课文，进一步感知课文

（要求读准字音，读出停顿）二.齐读课文，进一步感知课文

（要求读准字音，读出停顿）6三.再读课文，疏通文意要求：1.结合课下注释和手中的工具书翻译课文,自己不能解决的与同桌共同解决或小组内合作解决（注意重点词语的意思）

2.再次用自己的话概括故事情节

三.再读课文，疏通文意要求：7翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四种方法。补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。顺——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。活——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。翻译小技巧：翻译古文，首要的是要掌握“补”、“顺”、“选”、“活”四8

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为

神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。 喜欢多事的人到了它（到）把（它）作为

躲避偷看靠近一方对另一方黔之驴

柳宗元黔无驴，有好事者船载以入。至则无可喜欢多事9

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。害怕逃跑将但是，渐渐始终更能承受用蹄子踢因此盘算只咬断吃尽才离开他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬10四.深入探究理解寓意思考：1.体形并不庞大的老虎为什么能吃掉驴？请在文中找出写老虎动作和心理的词语，读一读，说说老虎有什么特点？2.文中写驴的地方不多，但也将驴的形象暴露无遗，找出来说说，驴为什么会被吃掉？3.从虎和驴的身上，你获得了怎样的启示？四.深入探究理解寓意思考：11找出文中写虎动作和心理的词，分析虎的形象

蔽、窥----------大骇、遁-----------近之、视之、近出---荡倚冲冒------------跳踉、断、尽、去------

心理活动的词：工于心计干脆利落志得意满恐惧一再试探生性胆大急于摸底好奇害怕以为神-----莫相知----以为且噬己也---觉无异能者----终不敢搏----技止此耳动作的词：找出文中写虎动作和心理的词，分析虎的形象心理活动的词：工于12找出文中写驴的地方，读读说说驴的形象庞然大物形体大（本领平庸）一鸣蹄之找出文中写驴的地方，读读说说驴的形象庞然大物形体大（本领平庸13理解寓言故事的深刻含义：

这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。理解寓言故事的深刻含义：这则寓言叙写了老虎14作业:

(一)说说出自本课的成语有哪些?黔驴技穷黔驴之技庞然大物作业:(一15(二)根据你对课文内容的理解填空1.老虎对驴的认识经历了哪三个过程？2.文章详写了

，略写了

，主要是通过写

来衬托

的特点。3.文中刻画了虎的哪些方面

、

、

。其中写虎与驴斗的

和

尤为出色。4.开始时虎试探性进攻，

个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。5.文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句？6.驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态行动驴不胜怒，蹄之觉无异能者心理荡倚冲冒(二)根据你对课文内容的理解填空1.老虎对驴的认识经历了哪16课堂小结同学们：学习了这一课后大家肯定有所