人教部编版六年级语文上册3. 古诗词三首教案

人教部编版六年级语文上册3.古诗词三首教案本节课我们将学习三首古诗词。我们知道，很多古诗词中描绘了鲜明的画面，诗中有画，画中有诗。今天我们将学习这三首古诗词，通过想象画面来感悟诗句中蕴含的思想感情。首先，我们来学习《宿建德江》这首诗。作者是唐代诗人孟浩然，他是一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。建德江是新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。让我们一起读一遍这首诗，读准生字，强调字音，读出诗中的节奏。接下来，让我们想象一下诗中描绘的画面。夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。这样的画面让我们感受到孤独、沧桑、凄凉。在诗中，我们可以找到最触动我们心的字眼——愁。通过想象画面，我们可以更好地感悟诗句中蕴含的思想感情。在接下来的学习中，我们将继续通过想象画面来理解这三首古诗词，体会作者在诗句中所表达的思想感情。“愁新”是指新的忧愁，诗人的新愁是什么呢？从“日暮客愁新”可以看出来，他思乡的忧愁更加深刻了。从“野旷天低树”可以看出来，他身处在广阔的原野上，只有树木相伴，孤独无比。从“江清月近人”可以看出来，诗人看到江水清澈，水中的月亮似乎更加接近人了，这勾起了他对家乡亲人的思念。听了同学们的描述，诗人的思绪早已随着月亮飞远，他想到了往日与亲人朋友相聚的情景。在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而现在他只能看到“野旷天低树，江清月近人”，这让他不禁忧愁起来。在中国古代诗歌中，用月亮来寄托情感是很常见的。月亮已成为古人抒发情感的凭借。举头望明月，低头思故乡，海上生明月，天涯共此时，春风又绿江南岸，明月何时照我还。这些诗句都表达了诗人对月亮的情感寄托。苏轼是中国北宋时期的文学家、书画家，他的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词开豪放一派，对后代很有影响。望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。在《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，苏轼描绘了西湖美景，用“黑云翻墨”形容乌云很黑，来势凶猛，“忽吹散”表示时间很短暂，而“水如天”则形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。通过诗歌，我们可以想象出美丽的画面，感受到景色的美丽。2.品读下阕。出示：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）诗人在这一阕中表达了什么情感？学生结合词的意思来分析。A：思乡之情：故园东望、泪不干B：无奈之感：双袖龙钟、无纸笔C：祝福之语：凭君传语、报平安同学们，诗人虽然离开了故园，但他的思乡之情却难以割舍。在旅途中，他遇到了一位朋友，但却没有纸笔可以留下联系方式，只能凭君传话，祝福对方平安。请同学们想象一下，如果你在旅途中遇到了一位朋友，但没有留下联系方式，你会怎么做？请谈一谈。（2）同桌试着交流一下。三、学习写作技巧。1.描写景物时，要注重细节，刻画出景物的特点和情感。2.借景抒情时，要注重情感表达，让读者感同身受。3.注意运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力和感染力。四、练习写作。请同学们结合自己的亲身经历，描述一个夜晚的景象，并借此抒发自己的情感。可以运用课上学到的技巧和修辞手法。时间为15分钟。小结：同学们的演出和表现真是太出色了！在这里，谁在说“说”呢？是青蛙吗？还是农人？或者是作者自己？其实不重要，重要的是体会作者当时的喜悦之情。作者闻到了黄沙岭上飘荡的稻花香，多么希望有一个丰收的年景啊！读完上半首词，你的脑海中浮现出怎样的画面呢？先想一想，然后根据词中的描述说说自己的感受。月光十分明亮，唤醒了沉睡的鹊儿，它们扑棱棱地离开枝头，飞翔在空中，引起树枝摇曳。夜晚里，清风徐徐地吹来，让人感到非常凉爽舒适，风中还传来一阵阵蝉鸣，仿佛在唱歌。田野里，稻花开了，一阵阵清香扑鼻而来，让人感到神清气爽。词人辛弃疾在乡间小路上走着，遇到了许多老农在树荫下乘凉，都在说今年真是一个丰收年。池塘里，传来一片青蛙的叫声，似乎也在庆祝丰收。齐读词，读出其中的情感和美丽画面。过渡：这样充满诗情画意的月夜，真让人仿佛走进了一幅画中。词人沉浸在期待丰收的喜悦之中，完全没有意识到天气已经发生了变化。接下来，我们一起来看看下半首词中的情景。出示：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”学生们交流自己脑海中的画面，老师指导朗读。词人突然抬头，看到了“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情是如何的呢？（非常着急）引读：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”提出质疑：词人急匆匆地向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，为什么词人找不到了呢？学生：可能是因为道路非常弯曲，林木茂盛。学生：也可能是因为词人完全沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的喜悦之中。总结下半首词，体会诗人的思想感情。他表达了自己沉浸在黄沙道中美景中的喜爱之情，同时也流露出对农民丰收的欣喜之情。最后，朗读整首词并背诵。比较《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》：两首诗都写到了月亮，但表达的情感不同，《宿建德江》借月亮抒发了诗人旅途中的寂寞和孤独，《西江月•夜行黄沙道中》则抒发了诗人沉浸在黄沙道中美景中的喜爱和兴奋之情。作业：1.有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。2.默写《西江月•夜行黄沙道中》。在黄沙道中，西江月的美景让人陶醉，也让人向往。教学中，我们应该充分调动学生的想象力，让他们感受和体验诗词的优美意境，领略其中的心境。同时