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文档简介

1/6课题：力的分解一、教材内容5节内容“力的分解”。二、教学目标学问与技能理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则。初步把握一般状况下力的分解要依据实际需要或作用效果来确定分力的方向。会用作图法和直角三角形的学问求分力。过程与方法“等效替代”的思想方法。通过探究过程，提高觉察问题、探究问题、解决问题力量。把握应用数学学问解决物理问题的力量。情感态度与价值观通过猜测与探究享受成功的欢快。感受生活中的物理，增加将物理学问应用于生活和生产实践的意识。三、教学重点、难点四、教学手段、方法五、教学过程【引入课】请男生、女生拉钢丝，男生徒手拉，女生用下面的装置。活动一：生疏力的分解一个力求它的分力的过程叫力的分解公园闲逛走，用效果。【抽象模型】斜向上拉水平面上的物体FF介绍装置通过斜向上拉力作用前后，记录台秤和弹簧指针位置变化。观看台秤和弹簧的变化，通过现象分析斜向上的拉力对物体有什么作用效果呢？F2F2FF1〔教师用水平和竖直方向的力同时拉小车，指针又到原来的位置〕是一样的，这说明白什么问题呢？〔学生答复〕F1F2来代替拉力FF1、F2就叫力F的分力。前面我们学过，力的合成遵守平行四边形定则，那么，力的分解呢？〔学生答复〕力的分解遵守平行四边形定则。平行四边形定则中的对角线表示合力，两邻边表示分力，也就是说，F作为对角线，作为两邻边。请大家在学案上完成力的分解图，并表达出两分力的大小。【学生演练】〔展现学生结果〕条件的限制，会有很多对分力，很多个解导致无法求解。对一个的合力，该怎样进展分解呢？下面我们通过实例来进展分析。活动二：争论斜面上物体的重力【创设情景】引桥、水滑梯【抽象模型】斜面上物体重力的分解GG【提出问题】斜面上放着的物体，它的重力有什么样的作用效果呢？【学生探究】〔教师引导〕了解器材、看清问题、认真操作、乐观思考。有什么作用效果？〔学生答复〕GG121 GG121 GGsin，G1

Gcos的两分力大小如何变化？〔学生答复〕表。〔学生答复〕【应用知】为什么高大的桥梁都有长长的引桥？〔学生答复，教师补充〕选对象——找效果——画图形——算大小下面我们来争论一下这样的问题。活动三：争论双斜面上的圆柱体的重力果？分力沿什么方向？〔学生答复〕请大家画出重力分解的平行四边形图形。并完成相关问题。60°时，其两分力的夹角为多少？假设物体0.66N，则其中一个分力大小为多少？〔学生答复〕问题：当木板夹角变小时，分力的大小如何变化呢？〔学生答〕分力大小渐渐增大。样的关系呢？学生答复。它的两个分力会越来越大，产生了“小力”变“大力”的放大效应。【试验验证】教师试验操作。我们通过试验来争论夹角变小时，其分力的大小变化。理。生活中，榨油机、千斤顶也是利用这样的原理。【照应悬念】为什么上课开头时能够一掌断钢丝，大家能用今日所学的学问解决吗？〕由于向下的力可以分解为沿两木板方向的两个分力，由于两分

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