别了语文课课件

别了，语文课何紫别了，语文课1学习目标1.朗读课文，把握文章的主要内容。2.品味课文，学习心理描法，体会作用。3.悟读课文，领会爱国主义情感。学习目标1.朗读课文，把握文章的主要内容。2作者简介

何紫，原名何松柏，另有笔名叶芷、雅心等。广东顺德人，在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。中学毕业后，曾任教师三年，后转任《儿童报》编辑六年，开始儿童文学创作，并长期在香港多份报刊上撰稿及写专栏。任《幸福画报》特约撰稿人，致力于儿童文学的创作和研究。结集出版有《40儿童小说集》、《儿童小说又集》、《给女儿的信》、《童年的我》、《少年的我》及《我这样面对癌病》等。作者简介何紫，原名何松柏，另有笔名叶芷、雅心等。广东3预习检测师友合作簿噙滋味华侨张皇擦拭wūyèqīngfǔbāoguǒ

ráoyǒuqùwèi呜咽轻抚包裹饶有趣味rèlèiyíngkuàng热泪盈眶

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温馨提示：师友合作。学友先读，师傅纠错。预习检测师友合作簿噙滋味华侨张皇4整体感知

初读课文，用简洁的语言，概括本文的主要内容。温馨提示：师友互助。学友先说，师傅补充。整体感知初读课文，用简洁的语言，概括本文的主要内容。温馨5本文通过记叙了主人公“我”在即将离开祖国时，对语文课产生的情感和态度变化，表达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。本文通过记叙了主人公“我”在即将离开祖国时，对语文课产生的情6细读课文，说说本文描绘了一个怎样变化的“我”。“我”开始时调皮、天真、不爱学习语文、默书不及格，将要移民时，“我”深深的悔恨、懊恼并逐渐喜欢上语文课，下定决心好好自修语文。细读课文，说说本文描绘了一个怎样变化的“我”。“我”开始时调7赏析语言找出文中你认为写得好的句子，读一读，品一品。（温馨提示：可从关键词、修辞手法、描写手法等角度赏析，并联系上下文来体会。）

赏析语言找出文中你认为写得好的句子，读一读，品一品。8钟声响了，第一堂是语文。以前我上这门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注着地听张先生授课，我为什么忽然会喜欢上了语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快，一下子就是听到了下课钟声。采用对比的手法，让读者发现“我”发生的转变，从“我”不喜欢语文课到后来的喜爱语文课，使“我”的形象更加鲜明。同时采用了心理描写，以内心独白的方式表达了我内心的情感。“一下子”，表明“我”因喜欢语文课，而觉得时间过得飞快，表现了我不愿下课的心情。钟声响了，第一堂是语文。以前我上这门课时总是懒洋洋提不起劲，9文中的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。师友交流，师傅读句子，学友赏析。掌握方法文中的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采10有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”心理描写，以内心独白的方式直接而强烈地表达了内心的情感。表现了“我”深深的懊悔和痛苦。有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就11别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记母语，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅，我会激励自己把语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。细腻的心理描写，传达出人物丰富的情感，既让人觉得符合人物的身份和特征，又能产生共鸣。别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记母语，我会把12文中的主人公在去国离乡之际才体会到母语的宝贵，我们在为他感慨之余，是否也