2023年小学一年级的教案模板合集8篇

2023年小学一年级的教案模板合集8篇小学一年级的教案篇1

具体介绍：教学目标

1．使学生驾驭加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培育学生视察、比较和抽象概括实力，以及应用所学学问解决实际问题的实力。

3．在学习活动中，激发学生的学习爱好，使学生体会到生活中到处有数学。

教学内容

教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。

教具、学具打算

录音机、图片、小棒、课件。

教学设计

创设情境，铺垫导入

师：同学们，安徒生有一漂亮的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？

生：最终丑小鸭变成了漂亮的白天鹅。

师：今日，就让这个漂亮的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成漂亮的白天鹅。同学们情愿帮助他们吗？

生齐说情愿。

师出示速算题：

①35＝5-2＝323＝

②8-8＝72＝10-5-2＝

③10-3＝54＝324＝

④46＝8-5＝7-2-3＝

生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊！多么漂亮的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只漂亮的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个漂亮的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，洁白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起水纹。湖边是碧绿的青草，色调绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情游戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，老师讲解）

[低年级学生新奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。教者能依据一年级儿童的心理用他们宠爱的童话激发爱好，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参加学习活动。]

自主探究，学习新知

师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？

[由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思索，为学生自觉探究新知创建了条件，让学生仔细视察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体现了学生活动的主体意识。]

生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？

师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？

生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是43。

（师板书43。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么改变？要求现在还有几只天鹅怎么办？

生：再减去2只。

师：从几只里减去2只？

生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。

师补充算式：43-2，并读算式。

生读算式。

师：同学们视察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？

生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。

师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。

生：加减，有加有减，加减混合……

师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。

师：谁能再读一读这道题。比照图画来说一说43-2所表示的意义。

生指名说。

师：那么43-2该怎么计算呢？我们来探讨一下这个式子先算什么，再算什么。

生探讨。生汇报：先算43＝7，再算7-2＝5。

师：同学们探讨的结果都是先算43＝7，再算7-2＝5。须要强调一点，做题时肯定要记住其次步是几减2。

师：其次天，这几只漂亮的天鹅又飞到了这个漂亮的湖边，他们发生了怎样的状况呢？

（出现连续的电脑画面）谁来说一说？

生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。

师：你能提出什么问题？

生：现在湖里有几只天鹅？

师：谁来列式？

生：列式为4-23。（师板书）

师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。

生汇报。

师：做题时关键要记住哪个数？

生：记住第一步的得数2。

师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的依次？

生：我们计算的依次是从左往右计算，与连加、连减相同。

师：现在我们就按这样的依次来摆小棒计算。

完成书上第75页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算）

看书质疑。

师：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？

[在老师创设的'美妙情境中，学生对声情并茂的场景深深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了学生对学问的理解和巩固。]

设置情境，解决问题

师：看，一只淘气的小猴子拦住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。

（出示第76页的第1题画面）

师：你会解决这个问题吗？不告知别人，自己把算式写在纸上。

学生独立完成，然后集体订正。

师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（投影出示）

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9-32○716-4○49-75○582-5○5

64-9○99-32○982-1○743-1○5

师：大家帮助小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！（放猴子的叫声）

大家看这里发生了什么事情，这么喧闹啊！

原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要嘉奖他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？（电脑演示）

[运用学生自己学会的学问去解决实际问题，让学生去体验数学的价值，对激发学生学习数学的主动性、提高解决实际问题的实力有切实的帮助。]

生抢答完成。

师：狮子大王看到我们同学来了很兴奋。他有几颗才智星要发，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗才智星，最终看谁的才智星最多，谁就是最聪慧的同学。现在我们就请狮子大王出题吧。

生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。

全课

同学们真是太聪慧了，不仅学会了加减混合，而且帮助森林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到骄傲。看来数学学问真重要呀，就让我们主动开动脑筋，学好数学学问，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！

[通过电教媒体把抽象的数学学问与学生的心理和生活中喜爱做嬉戏的特点结合起来，使学生在乐中学，在玩中学，有利于学生对学问的理解和驾驭。]

教学设计说明

“加减混合”这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材支配了两个例题。它们在编排上基本相同，因此我在设计上体现了“教—扶—放”的原则。

依据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的主动性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获得新知，并培育了学生的多种实力。

为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：

1．利用旧知，铺路搭桥

课伊始，复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一学问的复习及53-210-53式题的引入，可以使学生自然地找到新旧学问的切入口，从而有效地突出新学问的重点，为突破难点做好打算。

2．体现教学活动的双主体性，实行各种学习方式，使学生主动主动地参加学问的形成过程。

教学中，老师演示与小组合作探讨相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于主动的思索状态，体现教学活动“教—扶—放”原则，提高学生的自学实力，如例2的教学。同时老师还重视让学生进行视察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、好玩味，培育了学生的视察概括实力及解决实际问题实力。

3．生动好玩的电脑画面调动了学生的思维，奇妙好听的故事提高了学习的爱好。

电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色调等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习爱好和热忱。本课始终穿插着电脑画面，如例题画面的展示、练习题中的森林运动会等。

低年级学生喜爱听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线，在森林中完成例题和练习。大森林里所发生的一个又一个美妙的故事，事实上就是例题和练习题。这样激发了学习爱好，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学学问。

总之，本节课的教学设计留意到为充分调动全体学生主动参加学习的主动性创建条件，使他们学得轻松，学得欢乐，真正体现了上课伊始留意力集中，下课之时仍能爱好盎然，做到了教与学融为一体。

评析

全课借助多媒体教学，能较好地吸引一年级学生的留意力，激发了学生的学习爱好和情感，有利于学生主动地参加学习。

老师没有局限于学问的教学，更注意学问的应用，让学生在学会必需的学问后，刚好让学生在解决实际问题中巩固学问、应用学问，有利于让学生体验到数学的价值，提高今后学好数学的热忱和信念。

小学一年级的教案篇2

学习重点：

1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准gkh与单韵母相拼的音节。

3．初步驾驭三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

学习难点：精确地拼读三拼音节。

第一课时

学习过程：

一、复习

1．抽读6个单韵母卡片。

2．接依次读读8个声母卡片。

3．拼读音节：tù

nǔ

lè

dù

二、学习

g

k

h的音形及书写

（一）学习声母g

1．学习g的音

（1）出示g图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候留意读得轻短些。

（3）老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，老师留意订正不正确的读音。

2．学习g的形

（1）细致视察图怎样记忆g的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯

g、g、g。

3．书写字母g

（1）相识基本笔画竖左弯。

（2）视察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）老师范写g：第一笔是什么？C点什么格？老师写；其次笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母k

1．学习k的音：

（1）出示k的`图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互订正。

（5）指名读。

2．学习k的形

（1）怎么记住k的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k

k

k。

3．书写字母k

（1）相识基本笔画：

左斜右斜

（2）怎样写好声母k呢？请大家仔细视察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是丨，其次笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在其次条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最终连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。老师巡察个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母h

1．学习h的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2．学习h的形

（1）h的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子h

h

h。

3．书写字母h

（1）学生视察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，留意h与n的区分。

三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。

四、小结：

今日我们又相识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较仔细，真好！

附：板书：

其次课时

教学过程：

一、复习：

1．看卡片读声母g、k、h的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。

1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示

（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互订正。

（3）个别读，同学订正。

三、学习三拼音节

（一）学习guā的拼读

1．电脑上出示：小女孩推

g-u→gu

（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推

g-u-ā→guā

）

请大家看大屏幕：你发觉了什么？

3．老师告知你们这叫三拼音节。g是声母，在前边；点击g变蓝色。u是韵母，在中间；点击u变绿色。a是韵母，在后边，点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母ā，连成一个音节。听我读一遍guā，听清晰了吗？请你们跟我一起读，guā

强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生驾驭声轻介快韵母响，三音相连要快速的拼读要领。

5．学生驾驭拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。老师要留意订正不正确发音。

（二）三拼音节练习

1．

（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

（3）指名读。老师要以激励表扬的形式激励学生主动地试读，留意订正学生的错误读音。

（4）同桌互读，相互订正。

（5）个别读，全班同学订正。

2．

（1）自己试读。

（2）同桌同学互读。

（3）指名读。

四、读儿歌：

1．找出红色的字母读一读。

2．老师画出：de、

、lè、huā、gā

让学生练习拼读。

3．请认字多的同学带读，老师留意订正错音。

4．同桌同学互读、互背。

5．全班齐背，可以做一些简洁的动作协作背诵，让学生在身心开心中轻松学习。

五、小结：

今日我们又结识了3个声母挚友g

k

h，不仅学会了字母的音形，而且驾驭了三拼音节的拼读方法，你们真聪慧！

小学一年级的教案篇3

教学目标：

1、通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

1、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的'大海。

教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

教学打算：录音机、打击乐器

教学内容及过程：

一、起先部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习并复习歌曲。

二、基本部分：

1、倾听《大海摇篮》

（1）完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？

（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。

（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

2、倾听《海上风暴》

（1）完整地倾听管弦乐曲。提示：这段音乐告知我们大海有了什么改变，你的心情怎样？试着仿照其中的一个声音，让同学相互评价。

（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

3、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

小学一年级的教案篇4

《将来的桥》是人教版一年级下册册第八单元语文园地的口语交际训练。本节课目的是为了发挥学生的想象，培育学生的口头表达实力。第八单元中《兰兰过桥》这课，向我们介绍了新颖 美观的潜水桥和灵巧平稳携带便利的塑料桥。我把《兰兰过桥》和本单元口语交际主题《将来的桥》进行了整合，学完《兰兰过桥》后，我让学生也来当一回桥梁设计师，创建设计将来的桥，学生很是感爱好，学生的思路进一步开阔了。再后来，就请学生发挥想象力和结合生活所见想一想，并画一画“将来的桥”，以便为园地中的口语交际供应沟通的素材。在学生反馈的作业中，我发觉了，有的学生画的桥比较有创意如“彩虹桥”、、“太空桥”、“月亮桥”、“立交桥”，但多数学生画的没有创意，只是普一般通的桥，如“木桥”、“石桥”、“竹桥”。对于学生比较有创意的桥都赐予了充分的确定和加以激励。“口语交际”时，学生展示沟通完毕后，为了使学生设计的桥更有创意，我给学生拓展了一些有创意的桥，拓展他们的思维。同时也用语言介绍了一些桥的特点和功能。此时，学生又有了很多的'创意。如，“自动升降桥”、“伸缩桥”、“变形桥”等等。课下，又让学生结合课堂老师展示的桥和同学们设计的桥，对自己设计的桥再进行补充介绍，今日看了一下同学们的设计都有了进步，感到很欣慰，这次口语交际很胜利。反思这一堂课，在学生主动性的调动上还是不错的，不论是介绍的孩子，还是听的孩子，都比较用心。惋惜的参加口语交际的孩子还是比较集中，虽然在小组沟通的时候得到了肯定的展示，但是向大家展示的孩子还是偏少了。另外，孩子在评论同学介绍的桥时，知道有不足之处，但是怎么帮助修改，考虑还不够周全，需提示改正的。

小学一年级的教案篇5

教学要点：

巩固复习生字词，学习课文二、三两节。

教学过程：

一、复习

1、认读生字卡片，难认的字边读边书空。

2、抽读课文第一段。

二、学习其次节。

上节课我们讲到丁丁想把纸团扔到桌下，后来纸团滚到小刚的脚下，小刚望见纸团后，是怎样做的？我们来读下面的课文。

1、齐读其次节。

2、探讨以上思索题。

3、“静静的”是什么意思？小刚为什么踢纸团的时候，要“静静的”？（“静静的”在课文中是偷偷地、不声不想的意思。小刚知道这样做不对，为了不让别人发觉。）

4、齐读其次节。

小刚把纸团踢到了冬冬的`课桌边，动动望见了纸团以后，又是怎样做的呢？我们来读第三节。

三、学习第三节。

1、指名读第三节。

2、纸团最终怎么样？（纸团最终由冬冬捡起来，扔进纸篓。）

3、丁丁和小刚为什么脸红了？他们当时心里会怎么想呢？

（丁丁和小刚看到冬冬把纸团捡起来，扔进纸篓，就更觉得自己错了，所以脸红了。丁丁和小刚当时会想：冬冬做得对，我错了，我今后要向冬冬学习，也要讲卫生，不能乱丢纸团。）

教学生字“脸”，可用换偏旁的方法识记。（左边月字旁换成提手旁，就是“捡”。）

4、齐读课文第三节。

四、指导朗读全文。

五、课堂练习。

1、抄写生字。上节课的生字每个写两遍，本届课的一个写四个。

六、作业。

1、完成课堂作业第3题。

2、思索题课后2、3题。

第三课时

教学要点：

听写生字词，课文，看图想象说话，并进行爱清洁、讲卫生的行为指导。

教学过程：

一、各自轻声读课文，边读边思索原来小黑板上的三个问题。（其次个问题改为“小刚望见纸团怎么做？”）

二、全文。

1、读第一节。

纸团是哪儿来的？（要求用一句话来回答。）

（板书：丁丁扔纸团）

2、读其次节。

小刚望见纸团怎么做的？

（板书：小刚踢纸团）

3、读第三节。

纸团最终怎么样了？（板书：冬冬捡纸团）

4、课堂作业第4题，做完后指名读一读。

5、丁丁、小刚、冬冬谁做得对，为什么？（板书：××√）

6、遇到这样的事，你会怎样做？

三、看图想象说话。

1、看图，说说图上谁是丁丁，谁实效缸，谁是冬冬？你是怎么知道的？

2、看图想象说话。

看图，说说丁丁把纸团扔在地上的时候，心里是怎样想的。

看图，说说小刚望见纸团，又把纸团踢到冬冬课桌边的时候，心里是怎样想的。

看图，说说冬冬去捡纸团的时候，心里会是怎样想的。（可多让几个小挚友来说。）

四、行为指导。

1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果壳应扔在哪儿？

2、别人把废纸或其他脏东西扔到你桌下面，你怎么做？

3、你看到别人桌子底下有废纸，怎么办？

五、课堂练习。

指导完成课堂作业第5题。

听写生字。

六、板书设计：

18、课桌下得纸团

丁丁扔纸团×

小刚踢纸团×

冬冬捡纸团√

小学一年级的教案篇6

〖学问目标

１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

２、接着巩固本课9个生字的读音。

３、背诵课文。

〖实力目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、会说什么像什么，培育学生的想象实力。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。

１、能有感情地朗读课文，背诵课文。

２、理解课文，会说“……像……”。

引导学生在感悟语言的基础上，进一步培育他们的想象实力。

教法：开心教学法、情境教学法、自主学习法。

学法：与人合作实力、自主学习实力、视察实力、理解实力和想象实力的形成。

教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具：书、彩笔、绘画纸。

一、自然导入

出示课题

师：上课，今日我们接着学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

二、嬉戏巩固生字

创设学习情境

师：下面我们玩一个识字的小嬉戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家留意听老师嬉戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜爱的星星派代表贴到黑板上。好，嬉戏起先。

(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为新奇、好动、好嬉戏，嬉戏是他们最宠爱的活动。课的一起先以嬉戏的形式出现能激发学生的爱好，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的起先。

师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

师：你们看同学们布置得美不美？（美）

（设计意图：创设学习情境，注意良好习惯的培育。）

三、自读课文

商定目标

１、自由读课文，思索学什么？

２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的看法，一起感受叶圣陶爷爷笔下漂亮的夜空，再背下来好吗？

（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

师：请大家听老师读！（评价）

四、细读课文

感悟语言美

师：好，下面请同学们用自己喜爱的方式再读课文，可全组参与，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜爱的句子。

（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生依据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培育学生的感悟实力。）

师：大家沟通一下，你喜爱哪一句？为什么喜爱这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

（设计意图：敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。体现老师是学生学习的组织者、引导者。）

１、学习第一句（课件：图文）

⑴自由谈喜爱的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸学问拓展，思索弯弯的月儿还像什么？

（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇异之处，培育他们的想象实力。）

２、学习其次句（课件：图文）

⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读，集体读。

⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

３、学习第三句

（课件图文）

⑴自由读。

⑵结合生活实际，描述自己望见的夜空。理解“只望见”。

⑶感受意境美。

⑷师范读，小组相互读。指名读（评议），齐读。

（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的.合作，突破难点，感悟作者用词的精确。）

⑸学问拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

碧绿的荷叶像（）像（）

（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，快乐乐学。拓宽学问，培育他们想象实力。）

４、激发情感

朗读课文

⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

⑵小组相互读。男生读，女生读，配乐读？

（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

五、学问拓展

课外延长

１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

２、老师相机指导，电脑课件出示《小学问》，帮助学生解决疑难问题。

（设计意图：注意联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培育学生的发散思维实力。）

六、背诵课文

感受意境

１、扶生背课文。

２、小组相互背，指名背，集体背。

３、请生把自己想象的夜空画下来。

（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验欢乐。深化理解，感受意境。想象作画，注意学科整合，使学生受到美的熏陶。）

七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

我会画：接着完成《漂亮的夜空》的绘画。

我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

小学一年级的教案篇7

一、教学目标

1．了解小学阶段美术学习的基本内容，相识相关的工具材料，明确美术课应打算的常规工具。

2．通过看看、说说，初步培育学生对儿童美术作品的观赏实力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3．激发学生对美术学科的爱好，帮助学生形成爱惜和敏捷运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。

二、教材分析

1．教材编写思路。

本课是一堂小学新生起先美术学科学习的`始业教化课。有很多一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和运用过彩色水笔、油画棒等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的相识和尝试，让学生对美术产生深厚的爱好，为学习美术打下良好基础。本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画棒的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆尝试，玩出新花样。其次页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，观赏儿童作品的漂亮创意，感受作品的好玩好玩；同时，通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等。感受美术课内容的丰富多彩。

2．重点、难点。

重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的爱好。

难点：初步培育学生观赏作品的实力及敏捷运用美术工具材料的意识。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前打算

(学生)美术课本、画纸、彩色水笔、油画棒等美术工具(老师)课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱"。

教学过程

1．情境导入。

(1)借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习的爱好。

(2)创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。

2．观赏体验。

“喜羊羊”带领小挚友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。

(1)绘画厅，展示绘画作品及相关工具。沟通探讨：小挚友，你知道哪绘画两种类?它们都用什么工具来画画？

课件展示：水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒画画绘画种类及其工具。

结合书本、课件图片，让学生对不同的绘厕进行初步的相识，了解不同之处。

小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。

(2)制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。

结合书本、课件图片，让学生观赏更多的手工造型作品，如纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。

小结：原来生活中的一般材料，通过手工制作，也能变成奇妙的艺术品!

(3)体验厅，了解并尝试油画棒、彩色水笔的用笔方法

采纳先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。老师适当小结。

3.欢乐涂鸦。

出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，激励学生进行大胆作画，欢乐涂鸦。

4．展示评价，沟通拓展。

(1)让学生展示自己的绘画作品，并让学生相互观摩学习，养成评价、沟通的习惯。

(2)课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。

(3)明确美术课所要打算的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、彩色水笔；手工工具主要有手工剪刀、固体胶和双面胶等，提示学生做好相应打算。

课后反思：

这节课学生都了解了美术的基本内容，相识了相关的工具材料，并大胆尝试画笔的几种基本技法。激发了学生的学习爱好。但部分学生在思维上还停滞幼儿园，特别好动、不能约束自己，之后的课上我还须要加强管理。

小学一年级的教案篇8

教学目标

1．使学生通过动手操作驾驭5以内数的组成。

2．使学生能娴熟地说出5以内数的组成。培育学生的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。

3．培育学生仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

教学内容

教科书第19～20页的内容。

教具、学具打算

1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2．数字卡片、5根小棒。

教学设计

复习旧知

1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

进行新课

1．创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？打算5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

[老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使学生在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。]

b.沟通展示。

指名分法不同的学生到前面来展示。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展示。

②（老师巡察发觉有按依次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织学生沟通，引导发觉。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经验学问的形成过程，教学比较扎实。]

c.全班学生再自己边说边按依次分一分（板书分合式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导视察，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？

那