部编版语文三下第六单元课件

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我第一课时第二课时18童年的水墨画新人教部编版三年级下册语文课件第一课时第二课时18童年的水墨画新人教部编版三年级下册语张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。第一课时张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽

溅起mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng我会认朗读课文扫清障碍破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mòrǎnsuìlàngjiàn和和面huó草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字hé小鸭子一下子钻入水中。钻zuān钻石的价格是非常昂贵的。zuàn和和面huó草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字hé小鸭子一下子钻墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写上下结构竿墨葫染菇蘑独体结构爽左右结构碎拨腾浪生字归类上下结构竿墨葫染菇蘑独体结构爽左右结构碎拨腾浪生识字方法加一加：艹+磨=蘑

艹+如=菇字理识字：

爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

识字方法加一加：艹+磨=蘑字理墨mò巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错墨mò巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错腾téng不要写成“⺋”。巧记：月站边，卷下有马。腾téng不要写成“⺋”。巧记：月站边，卷下有马。

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出门了。词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？第二课时上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容互动课堂1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”第一节：溪边（）第二节：江上（）第三节：林中（）钓鱼戏水采蘑菇第一节：溪边（）钓鱼戏水采蘑菇大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？大声朗读第一节：比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，运用了什么修辞手法？运用了比喻比喻人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？比喻人影给溪水染绿了，写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、比喻说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。比喻说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导（课后第一题）在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些比喻像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。你从中知道了什么？将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上比喻像刚下水的鸭群，你从中知道了什么？将孩子们比作鸭比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道“水葫芦”指什么吗水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，你知道“水葫芦”指什么吗水比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）

这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了拟人比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小练笔记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：这是一首

，分别写了

，

，

，表现了

。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐这是一首，分别写了池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

小儿垂钓

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

拓展延伸池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。拓展延伸数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看谢谢观看39

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大40第一课时第二课时19剃头大师新人教部编版三年级下册语文课件第一课时第二课时19剃头大师新人教部编版三年级下册语文课41秦文君

1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时秦文君1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tìzhíguǐchóu

guànmōxíng摸头我会认朗读课文扫清障碍鬼脸执行剃头仇人受刑习惯tìzhíguǐchóu

guà发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露lù一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lòu发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生字归类虽左右结构仇胆付理件倍半包围结构鬼上下结构表夺差骂生识字方法加一加：王+里=理

口+虫=虽字理识字：

仇形声字。深切的怨恨的意思。

识字方法加一加：王+里=理字理识字：理lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是提易写错理lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；

“我”给小沙剃头的经过自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？整体感知小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我”给小沙剃头的经读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”

通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。第二课时通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，互动课堂

自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。互动课堂自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕

读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的

老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？

因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不

快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的

我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。

“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？

老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才老剃头师傅是“结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）

这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼剃头这篇课文写的是小沙

，刚开始是

给他剃头，由于

，所以小沙

，后来写“我”

，结果

。老剃头师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老、眼神差主题概括给他剃头小沙像见了鬼一样这篇课文写的是小沙，刚开始是老剃头所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

所见数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看谢谢观看71

同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？72第一课时第二课时20肥皂泡新人教部编版三年级下册语文课件第一课时第二课时20肥皂泡新人教部编版三年级下册语文课件73冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作：作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》等。第一课时冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原娇软假若廊子脆薄山巅颤巍巍lángruòjiāobáo

cànwēiyīngdiān婴儿我会认朗读课文扫清障碍娇软假若廊子脆薄山巅颤巍巍lángruòjiāobáo

c扇扇子shàn有时吹得太大了，扇得太急了。多音字shān扇扇子shàn有时吹得太大了，扇得太急了。多音字shān皂廊碗若透娇我会写扯仰串越婴希皂廊碗若透娇我会写扯仰串越婴希上下结构串皂希若廊婴半包围结构透左右结构娇扯碗仰生字归类越上下结构串皂希若廊婴半包围结构透左右结构娇扯碗仰生识字方法加一加：白+七=皂

女+乔=娇字理识字：

越识字方法加一加：白+七=皂字理识字：透tòu巧记：走出房门，景色秀丽。先写“秀”，撇捺要舒展。易写错透tòu巧记：走出房门，景色秀丽。先写“秀”，撇捺要舒展。易婴yīng“女”的一横要长。巧记：女孩儿头顶两贝壳。婴yīng“女”的一横要长。巧记：女孩儿头顶两贝壳。肥皂泡飘起来廊娇薄颤巍巅识字游戏肥皂泡飘起来廊娇薄颤巍巅识字游戏词语解释颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。本文指肥皂泡在空中的形态。这位老奶奶颤巍巍地走路，好像要倒了似的。词语解释颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。本文指肥皂泡在空中的山巅：山顶、顶峰的意思。登上山巅，才能看得更远。山巅：山顶、顶峰的意思。登上山巅，才能看得更远。吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣。自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？整体感知吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣。自由朗读课文读完课文，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。读完课文，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。第二课时上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们

小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？互动课堂小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。可以换成别的词吗？和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。这三个词却将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，肥皂泡：肥皂泡：说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，然后再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹

植树时,我先挖一个坑,再把小树苗放进坑里,然后埋上土,最后浇上水，一棵小树就种好了。小练笔参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。植树时,我先挖一个坑,再把小树苗放进坑里,然后埋上土朗读课文第5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？朗读课文第5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。为什么说是五色的浮光？

当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从哪些方面写了肥皂泡？颜色美丽——“五色的浮光”形状美丽——“大球”、“小球”、“薄球”形态美丽——“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。你感受到作者怎样的情感？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为“我”心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往之情。感受到：最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，结构梳理童年的水墨画扇肥皂泡：连接词：然后再

五色浮光轻清透明肥皂泡做肥皂泡：和弄和弄融化吹肥皂泡：慢慢地轻轻一提轻悠悠对美好生活的向往结构梳理童年的水墨画扇肥皂泡：连接词：然后再肥皂泡做肥这篇课文写的是

童年时

，

的事情，寄托了

。做肥皂泡冰心奶奶对童年生活的向往吹肥皂泡主题概括这篇课文写的是童年时孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。——高尔基游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅拓展延伸孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看谢谢观看104孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚10521我不能失信新人教部编版三年级下册语文课件21我不能失信新人教部编版三年级下册语文课件106宋庆龄（1893年－1981年），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋庆龄等成立国民党临时行动委员会。1938年6月14日，宋庆龄在香港发起成立保卫中国同盟。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。宋庆龄（1893年－1981年），是已故中国革命家及中华民国盼望宋庆龄照耀道歉

叠花篮yàoqìngpàn

diéqiàn我会认朗读课文扫清障碍盼望宋庆龄照耀道歉叠花篮yàoqìngpàn

diéq识字方法加一加：广+大=庆

目+分=盼

兼+欠=歉猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。识字方法加一加：广+大=庆目+分=盼猜谜语：“鸦盼庆叠道耀祝歉望词眼识字游戏盼庆叠道耀祝歉望词眼识字游戏词语解释失信：违背协议或诺言，丧失信用。做人要讲诚信，不能失信。词语解释失信：违背协议或诺言，丧失信用。做人要讲诚信，不能失道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。你把同学撞倒了，你要去道歉。道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？整体感知

课文讲一个星期天，宋耀如一家()到一位()家去，二女儿宋庆龄()。她突然想起今天上午（），爸爸妈妈都劝她()，但她为了()还是()，履行了自己的诺言。准备朋友也很想去要教小珍学叠花篮改天再教守信留了下来自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？整体感知互动课堂

默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？互动课堂默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。这句话是在什么情况下说的？宋庆龄面临的选择是和小珍叠花篮与去伯伯家冲突了，因此才跟爸爸说，不去朋友家了。“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信的孩子?把能反映宋庆龄守信的语句找出来。宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信