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文档简介

分数的意义一、说教材

1、教学内容及作用2、学情分析3、教学目标4、教学重、难点重点：理解分数的意义难点：理解单位“1”5、教、学具准备二、说教法

第一：创设情境，复习引新第二：探索交流，构建并理解分数的意义，掌握单位“1”的含义。第三：自主学习分数单位第四：巩固练习第五：课堂小结三、说学法

1、通过学具小组合作认识，并比较发现一个物体或一些物体可以看成一个整体，叫做单位“1”；2、通过比较，认识单位“1”；3、再次操作，找一找其他分数，为感性认识升华到理性认识积累更多经验；4、概括分数的意义。

（一）创设情境，复习引新四、说教学过程

把桌上的东西平均分给两个同学。1÷2=我就能分到个每人平均分到______块，______包。

（一）创设情境，复习引新（二）交流探索，构建并理解分数的意义活动：找认识单位“1”；找其他分数分数的意义分析、比较综合抽象、概括举例单位“1”注重要点分数的意义：（1）一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，用自然数1表示，叫做单位“1”；（2）把这个整体平均分成若干份；（3）这样的一份或几份都可以用分数来表示。（二）交流探索，构建并理解分数的意义平均分成2份，每份是这堆糖的（）平均分成3份，2份是这堆糖的（）平均分成4份，3份是这堆糖的（）平均分成6份，5份是这堆糖的（）（三）认识分数单位——自主学习把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。例如,的分数单位是1、p471、2、3（看图写分数，基础）——口答2、p48第7题（分数单位，基础）———口答3、p47第5题（提高）————列式（四）巩固练习————层层推进把这包饼干看成单位“1”，每人分得包，12÷3=4（块）4、数学小游戏（延伸拓展）（五）课堂小结1、这节课，你有哪些收获？2、生活中还有哪些例子可以用分数来表示？五、说板书

分数的意义单位“1”：一个物体，一个计量单位或一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1表示。叫做单位“1”。分数的意义：（1）整体——单位“1”

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