诗歌鉴赏讲座市公开课金奖市赛课一等奖课件

诗歌鉴赏讲座新沂市瓦窑中学陆可教

诗圣杜甫第1页第1页我今天主要讲四个问题：一、鉴赏作品形象二、鉴赏作品表示技巧三、鉴赏作品语言四、评价作品思想内容和作者观点态度第2页第2页一、鉴赏作品形象引言：什么是诗歌形象？（一）人（诗中塑造人物形象或抒情主人公）（二）景物描写，即形象（意象）：景（写景诗或杂诗中景象）物（咏物诗或杂诗中物象）要求:把握形象特性，分析寓于形象中思想感情，理解形象典型意义。第3页第3页（一）鉴赏诗歌人物形象如何分析人物形象？①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公语言神态、动作、心理。答案普通有三部分构成：（1）什么形象；（2）分析形象基本特性；（3）形象意义。下面，我们来看几种例子。第4页第4页常见艺术（人物）形象类举（第一屏）1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。2．心忧天下、忧国忧民形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。第5页第5页常见艺术（人物）形象类举（第二屏）3．寄情山水、归隐田园隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”呈现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园爱慕；如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光爱慕。4．怀才不遇、壮志难酬形象。如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲哀流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。第6页第6页常见艺术形象类举（第三屏）5．矢志报国、慷慨愤世形象。陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡形象。如李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东弟兄》7．献身边塞、反对征伐形象。如王翰《凉州词》，王昌龄《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长形象。如柳永《雨霖铃》写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。第7页第7页古典诗歌常见意象知识准备——意象：“意”——诗人思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗入着诗人主观情意客观物象，是“意”与“象”统一。意象是诗歌中浸染了作者感情东西,是诗人感情载体。第8页第8页意象举例床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。浮云游子意，落日故人情。感时花溅泪，恨别鸟惊心。第9页第9页古诗常见意象集释第10页第10页柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表示别离伤感之情。

“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）——西安霸陵桥两边长满垂柳，而霸陵桥是首都门户，这里是送别地方，在霸陵桥折柳送别尤其能表示伤离别情感。以折柳表惜别。“柳”，“留”谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别习俗，因此“柳”带有伤离别意味.第11页第11页月亮、月光—引起离愁别绪，思乡之愁。

“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望月思乡异常感伤。

“小楼昨夜又东风，故国不堪回眸月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有伤痛。

“碛（沙漠）里征人三十万，一时回眸月中看。”（唐·李益《参军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升月亮，克制不住悲苦思乡之情。

第12页第12页以冰雪晶莹比方心志忠贞、品格崇高。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）——我心像晶莹玉壶冰同样，高洁如故。

“冰心”高洁心性，古人用“清如玉壶冰”比方一个人光明磊落心性。

“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥《念奴娇过洞庭》）——岭南一年仕途生涯中，自己人格品行像冰雪同样晶莹、高洁。第13页第13页菊花——坚贞高洁品质

朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）诗人以饮露餐花象征自己品行崇高和纯洁。《菊花》元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表示了诗人对坚贞、高洁品格追求。

第14页第14页莲由于“莲”与“怜”、“恋”音同，因此古诗中有不少写莲诗句，借以表示爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关修辞，表示了一个女子对所爱男子深长思念和爱情纯洁。

晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露水隐去了荷花真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关办法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。第15页第15页秋后蝉是活不了多久，一番秋雨之后，蝉儿便剩余几声若断若续哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉同义词。唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”尚未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一个足以触动离愁别绪气氛。“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植《赠白马王彪》）也表示这样情思。寒蝉第16页第16页鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，经常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落雁后，思发在花前。”（隋薛道衡《人日思归》）“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐赵嘏《长安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋戴复古《月夜舟中》）也有以鸿雁来指代书信。如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）

“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。第17页第17页以梅子成熟比方少女怀春，如“倚门回眸，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比方在外漂泊游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯、比目鱼，指恩爱夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。其它常见意象第18页第18页燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤独、悔恨杨花----离散、漂泊杨柳----离别日----暗喻明君佩剑----表示要建功立业壮烈情怀流水----暗示年华或时光易逝。长亭----离别南浦、西楼—送别之地登楼、危栏----常有思乡怀远之意第19页第19页一些常见意象比较固定文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁第20页第20页（二）景物描写：引言：景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏这类形象，基本思绪是：以所写景物自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发感情、表示寓意等）。试题类型1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。比如：西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四周钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表示了诗人如何情感？。这首诗描写了海滨暴风雨来临前壮美景象。连天海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象描写渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。从而表现了诗人开阔胸襟和内心豪情。第21页第21页如何鉴赏诗歌中景物描写（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗画面。古代许多写景诗多含有“诗中有画”特性。欣赏诗画面美，主要从四方面着手：一是物象组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。（二）画中品诗由形象画面色调，把握诗人情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一个如何色调，并由此推及其内在情感。普通而言，作品所描绘外在形象画面，含有鲜活，明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观；反之，外在形象画面含有阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感。（三）借助意象，品味意境情感意象是意与象融合，是生活外在景象与诗人内在情思统一，是主观心意与客观物象在语言文字中融合与表现；是一首诗构成单位，是诗歌构思关键。（四）鉴赏诗歌物象物象即被作者人格化了描写对象。诗人通过这种象征性物象描写来曲折地表现他品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思绪：提炼所写物象描写特性词语，挖掘物象内在品格、精神，抓物与志“契合点”，就能明白作者旨在何为，情为何端。第22页第22页鉴赏诗歌中景物描写总结：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。①从物人一体角度来把握事物特点。如：外形、内心世界、品质、感情等。②利用拟人手法来表述事物特点。第23页第23页二、鉴赏作品表示技巧引子：诗歌表示技巧主要包括：修辞手法（常见修辞手法有比方、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、对比、反问等）、表示方式、表现手法比如：

春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。分析：利用了拟人手法，使穿树飞花春雪含有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。分析：利用谐音双关含蓄而又成功表示了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧微妙心理）１、夸张２、反问３、对比、借代４、对偶５、比方李白（一）修辞手法比如：1、白发三千丈，缘愁似个长。2、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？3、朱门酒肉臭，路有冻死骨。4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。第24页第24页（一）修辞手法常见修辞格表示效果（一）比方、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比方用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，详细生动。夸张：引起丰富联想，突出了事物本质和特性，便于抒发强烈感情。第25页第25页常见修辞格表示效果（二）双关：使语言风趣，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表示微妙神态和情思。对偶：音节整洁匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特性鲜明突出，表示强烈感情。第26页第26页（二）表示方式记叙◆议论抒情：包括直接抒情和间接抒情。间接抒情手法有：借景抒情、托物言志、借用典故（表现手法）、借古喻今描写：包括直接描写和间接描写(侧面描写)直接抒情例子：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。分析：直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒知识分子幸福而牺牲自己崇高情操。表示方式——间接抒情（1）1、借景抒情“景”是指自然风景，而不是某种物品。借景抒情“情”专指热爱、憎恶、赞美、高兴、悲哀等感情。２、托物言志经常借助于某物一些特性，此“物”能够是景物，也能够是动物或其它事物，常含有象征意义；托物言志“志”能够指感情、志向、情操、兴趣、愿望、要求等。画菊郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。分析：表示了诗人宁死不屈，坚守民族大义崇高气节。第27页第27页表示方式——间接抒情（２）借用典故抒情：借用历史故事来表示作者思想感情，包括对现实生活中一些问题立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。用典作用：使语言精炼，内容丰富。古人惯用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表示自己情感，在表示上增强艺术感染力。但是，利用典故也有负面影响，即：如不理解典故往往会影响对诗理解。比如：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回眸，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？分析：辛弃疾是个擅用典故人。《永遇乐·京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方历史掌故，典故思想与这首诗思想性紧密相连。借古讽今（喻今、伤今）

比如：台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政地方为题，描写了六朝纵情作乐荒淫生活，和野草丛生凄凉景象形成了鲜明对比，把严厉历史教训化做了触目惊心详细形象，寄托了吊古伤今无限感慨。第28页第28页表示方式——抒情（３）鉴赏诗歌用典主要明确两点：（1）典故起源及其含义。（2）用典作用。用典作用在唐以前诗歌中主要表现为增长诗歌容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

比如：绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。分析：这是一首借古讽今怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上行为；简练而故意味，颇显豪气。石壕吏第29页第29页（三）其它表现手法其它表现手法：1、虚实结合，2、烘托反衬，3、抑扬结合，4、细节描写1、虚实结合（相生）：眼前之景为实，想象虚构之景为虚;景物为实，情感为虚;形象为实，抽象为虚;有限为实，无限为虚;正面为实，侧面为虚。作用：采用虚实结合写法，可使作品结构愈加快凑，形象愈加鲜明，并使作品容量增大。眼前之景为实，想象虚构之景为虚例子：乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表示了作者如何感慨？答：诗中“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都繁荣是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非历史沧桑感便油然而生。景物为实，情感为虚例子：国破山河在，城春草木深。［］江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。［］过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。［］杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。分析：诗人情感是看不见摸不着，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。以上诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特性，融入所营造气氛，体会其情感。第30页第30页虚实结合（续）化虚为实，以实写虚例子：蛙声十里出山泉［］踏花归去马蹄香［］间关莺语花底滑［］问君能有几多愁，恰似一江春水向东流［］只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁分析：有限为实，无限为虚。无限之境是在有限基础上通过想象创造出来。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说，“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣。水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中空白艺术。1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声分析1：以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意分析2：通过想象，我们能够感受到作者复杂难言情感正面为实，侧面为虚例子：望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。分析：侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉效果，给读者留下较大想象空间。这首诗是虚实结合典范。“天门中断楚江开”，看似写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然挺立、坚强不屈。第31页第31页虚实结合写法总结：总之，实境乃是一个真境、事境、物境；虚境乃是给读者创造一个想象空间、诗意空间。从前文例子中我们不难发觉，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁，正是读者想象介入，才使诗歌更为饱满，充斥灵气，充斥诗情画意。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。分析：一、二句实写景，描写内容是胡天北地，冰雪消融，牧马季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月清辉。在如此沧茫而又清澄夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉《梅花落》曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹不是笛声而是落梅花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡梅花（由于胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们浓浓思乡情。陶渊明第32页第32页2、烘托反衬（一）

引子：在诗歌中，以景传情达意往往含有一定固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑感慨”；以“空城落花”传达“对国势衰危哀叹、一腔爱国情”等等。以景衬情例子：[双调]清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。分析：本诗前两句，作者道出自己乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特性一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽秋景图。烘托自己浓浓乡思情！①喜景衬喜情，哀景衬哀情。情乐则景乐，情哀则景哀登高（唐·杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。分析：诗前四句描绘了一幅苍凉秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋凄清之色。为下文四句渲染了浓浓愁意，水到渠成地为抒情作了较好铺垫。下文四句叙事抒情——在叙事基础上抒哀情。交错着对国运艰难关注，对沦落他乡不胜感伤。第33页第33页2、烘托反衬（二）②以乐景衬哀情（反衬）。以乐景写哀，更见其哀。比如：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：诗前两句勾画了一幅幅浓丽春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？本来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才干写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情愈加浓厚。侧面烘托例子：夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从“衾枕冷”写，写被子、枕头冷，反衬雪之大，这是从触觉角度来写。二，从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到越明亮，反应雪也就越大。三，从“折竹声”来写，是听到，雪大，积压在竹上雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。欲扬先抑（先扬后抑）例子：闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。提问：开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了___________写法，作者这样写用意是：答：先扬后抑，通过对少妇情绪微妙改变刻画，深刻表现了少妇因触景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题。细节描写例子：约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。分析：写出了焦急等待心情。第34页第34页诗歌表示技巧小结：1、常见修辞手法（比方、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等）2、表示方式（记叙、描写、抒情、议论）3、表现手法（虚实相生、借用典故、借古喻今、烘托反衬、欲抑先扬、细节描写等）第35页第35页三、鉴赏作品语言

引子：从一个故事说起。

苏东坡有个聪明妹妹苏小妹。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思考，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思考后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风”渐渐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然柔态，与“轻”、“细”相宜，友好自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一个柔美之感。东坡“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花互相交融情景。一着此字，满句生辉。第36页第36页（一）如何解答炼字型试题？提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？提问变体：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。答题环节：(1)解释该字在句中含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了如何意境，或表示了如何感情。比如：“春风又绿江南岸”“僧敲月下门”“红杏枝头春意闹”“一夜征人尽望乡”等等第37页第37页鉴赏迷惑：在单个词鉴赏时候，一些同窗不知道从何入手，往往用“这个词用得较好，很形象很生动”来概括，但是没有一句切合采分点，结果是写了诸多话，却一分也得不到。这是什么原因呢？我们知道，词鉴赏不能离开句子进行，“一个词妙处”中“一个词”往往是这首词里最富表现力词，它表现力从哪几种方面表达呢？我们必须对此进行考察，才干找到单个词鉴赏钥匙。

第38页第38页题型分析：普通来说，单个词鉴赏通常这样出题，比如：历代评论家对该词十分赞赏，你认为它妙在何处？或者：这首诗中某个词很有表现力，请加以分析。那么我们从哪几种方面考察呢？综合起来看，我们鉴赏单个词，必须考虑下面几种原因：1、

看该字词有无利用修辞手法。2、

看该字词有无转化（动静、虚实、乐哀、远近等）现象。3、

该字词所反应事物情状。4、

该字词所表示作者情感。5、

该字词在结构上作用。上面五个方面把单个词妙处、作用、表现力都涵盖进去了，其中有两点是不能少，那就是第3点和第4点，其它三点有则分析，没有就不写，不必面面俱到。有了这五个方面考量，我们单个词鉴赏是不是变得简朴并且可操作了呢？第39页第39页规范格式：依据上述五点给大家一个规范格式，在考试时按这个规范格式答题，就能够避免挂一漏万现象，更不会出现无话可写情况。格式：该词采用……修辞手法，化……为……，写出了……情形，表示了作者……思想感情，同时在结构上还照应了（前）后文……（或“为……做了铺垫”）。第40页第40页给大家举例阐明，请看：望庐山瀑布

李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。题目：该诗第二句中“挂”字用得很传神，请说出它妙处。参考答案：“挂”字采用比拟修辞手法，化静为动，写出了庐山瀑布磅礴气势和远看时特有形态，表示了诗人对庐山瀑布爱慕之情。（没有结构上作用，不用回答）第41页第41页［黄钟］人月圆

山中书事

张可久兴亡千古繁荣梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。题目：“诗眼倦天涯”中“倦”字用得好，请简明阐明理由。参考答案：“倦”字既写出作者对朝代更替、兴亡交现倦怠和厌倦，也表示了作者渴望归隐田园、过着“酿酒煎茶”闲淡日子内心情怀，从结构上看，它尚有为下文“松花酿酒，春水煎茶”埋下伏笔（呼应下文，为下文做铺垫等）作用。（没有修辞手法和转化，不必回答）第42页第42页春行即兴

李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。题目：本诗最后一句“空”字从来被评论家所称道，请你说说它妙在哪里。参考答案：“空”字写出芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏情景，表示了作者寂寞孤独和浓浓惜春之情。（没有修辞手法，没有转化，没有照应铺垫，不用回答）

第43页第43页请你试一试：1、

阅读下面这首唐诗，回答问题：过香积寺

王维不知香积寺，数里入去峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。（安禅：安静地打禅。毒龙：坏念头）题目：诗中“咽”从来被人们所称道，请说说它好在哪里。答：

第44页第44页

1、

阅读下面这首宋词，回答问题：天仙子

张先《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。题目：“云破月来花弄影”是传颂千古名句，其中“弄”很有表现力，请说出它表现力表达在哪里？答：

第45页第45页炼字举例：唐代诗人齐已曾写过一首《早梅》，其中有“前村深雪里，昨夜数枝开”两句。诗人郑谷看后说，此诗好是好，但是宜将“数”字改成“一”字。齐已连连叫绝，故拜郑谷为“一字师”。为何这个“一”字就锤炼得好呢？其实，假如遵照生活真实法则，诗人早晨起来看到可能就是凌寒开放几朵梅花；然而，艺术毕竟不同于生活，它得含有感染力，一个“一”字，给人新奇夺目标气氛比“数”字要浓得多，而且又有引发读者想象韵味，更给人以无限希望。第46页第46页（二）语言风格（第1屏）详细类型及例子：1、清新：用语新奇，不落俗套。如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、平淡（质朴、自然）。其语言力争朴素，不追求辞藻华丽，显出质朴无华特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得情趣。人评其诗“平淡而思致”。3、绚丽：其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思。如杜甫《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明画面。第47页第47页（二）语言风格（第2屏）4、委婉（含蓄）。旨在言外，经常不是直接叙述，而是曲曲折折倾诉，言在此而旨在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照后期词。如李商隐《夜雨寄北》本旨在于表示作者对妻子思念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。5、悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲艺术风格。此风格作品，含思悲壮，出语高昂，充斥着对时代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”第48页第48页（二）语言风格（第3屏）6、雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小象九个烟点，大海小象杯中之水。7、奔放：直率有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情壮怀气魄8、沉郁。用一个苍老遒劲笔调去描绘辽阔社会生活，而在所描绘生活画面上笼罩着凝重深沉忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应严格诗律和铿锵音韵。如杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”第49页第49页（二）语言风格（第4屏）诗歌语言个人风格：陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦王维诗画一体温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”奇崛险怪第50页第50页（二）语言风格（第3屏）品味语言风格提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗语言风格。谈谈此诗语言艺术。解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言风格。能用来答题词普通有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题环节：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中相关语句详细分析这种特色。(3)指出表现了作者如何感情。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是由于它惊扰了自己思念丈夫美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫思念之情。长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上特色。答：这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答对话形式，采用朴素口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率船家女形象。第51页第51页四、评价作品思想内容

和作者观点态度

（一）我们需要理解哪些内容呢？1、理解作家生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争最前线出生入死，南归之后又遭到投降派排挤和打击，因此其词多为回想过去如火如荼战斗生活，或者表示报国无门愤懑情绪，风格豪放悲慨。2、一个时代有一个时代特点，一个时代有一个时代文学，适当理解某个时代风貌，同样有助准确把握这个时代文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，表现在他们诗中，尤其是边塞诗中，虽有塞外环境恶劣，也有对故乡、亲人深切思念，但更多是同仇敌忾愤慨，保家卫国决心，因而风格高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微大宋朝，已没有了大唐气象，在知识分子笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。第52页第52页我们需要理解内容（续）3、许多古代诗词前面都有一个不长“序”，有交代了创作年代，有交代了创作缘由，有交代了创作通过，有交代了创作背景，有又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品思想内容也是至关主要，因而不能忽略。4、大多数作品思想感情不是单一，其中也许交错着许许多多非常复杂情感，这一点要尤其注意，当然，读者有时也能够在原作基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家整体创作趣向和风格普通是固定，但也不排除个别作品特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外创作。第53页第53页（二）熟记古典诗词常见主题（第1屏）过渡语：不同主题是由不同题材反应。因此我们必须了解不同题材诗歌特性。要了解各类诗歌常见意象及其相关主题。常见古诗题材①送别诗。例：《送元二使安西》《别董大》《赠汪伦》特性（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。表现关键点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉②爱情诗。例：《雨霖铃》《鹊桥仙》《一剪梅》《锦瑟》特性（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现关键点：绵绵思念、款款深情、离情别恨③哲理诗。例：《题西林壁》《观书有感》等。特性：宋诗议理较多。从现象到本质，反应一定人生哲理。第54页第54页（二）熟记古典诗词常见主题（第2屏）④边塞诗。例：《白雪歌送武判官归京》《凉州词》《出塞》等特性（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳⑤田园山水诗。特性（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。⑥行旅诗。特性（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。表现要点：旅途艰苦、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲第55页第55页（二）熟记古典诗词常见主题（第3屏）⑦咏史诗（怀古诗）。特性：古迹、古人。表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。⑧咏物诗。特性（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。表现要点：托物言志，以中心物象本质特性，寄寓诗人情怀。⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等第56页第56页例题1：年江苏卷诗歌鉴赏题征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为何说这是一首边塞诗?结合诗句详细阐明。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简明赏析。答（1）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人戍边生活。（2）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。第57页第57页例题2：年全国卷诗歌鉴赏题鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：在这首词中，作者为何要描写杜鹃啼叫声?最后两句是什么意思?表示了作者如何思想感情?古人认为杜鹃啼叫声仿佛在说：“不如归去！不如归去！”这首词主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去日期。表示了作者无法主宰自己生活，浪迹天涯有家难归感慨。第58页第58页例题3：（第1屏）

下列诗词中都有“愁”，请分析每一首诗中“愁”详细内容。1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石)

1、闺中怀人之愁；2、国破家亡之愁、报国无门之愁；3、思友之愁、失意之愁；4、伤春之愁、家国之愁；5、昔胜今衰之愁；苏轼第59页第59页例题3：（第2屏）6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。8、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。10、战罢多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。(杜甫)6、思念情人孤独之愁；7、羁旅之客愁；8、亡国之愁；9、人生失意之愁；10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。白居易第60页第60页图文欣赏：一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一个相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。第61页第61页例1：诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。注：沧州，指陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感慨。例2：寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中陆鸿渐是如何一个人物形象？请简明分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面烘托了陆鸿渐潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。第62页第62页例3：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：⑴这首诗前两句描绘了如何环境。⑵试简明分析“蓑笠翁”形象。答:(1)严寒、沉寂（或：冷峭）（2）是一个清高孤傲形象。在这样一个严寒沉寂环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体即使孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似。这个被幻化了、美化了渔翁形象，事实上正是诗人挣脱世俗、超然物外清高孤傲思想感情寄托和写照。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。问：